核心素养下小学语文课堂教学研究

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2020年06月（总第378期）

■学科教育/语文

核心素养下小学语文课堂教学研究柯秀玉

【摘要】随着新课改的不断实施，对小学语文课程教学提出了更高的要求，教师不仅要传授给小学生专门的语文知识，还要注重培养他们的语文核心素养，以促进学生的全面化发展。现本文就从教学情境、识字辨字、阅读教学、写作教学及课堂评价等五个方面入手，就核心素养的渗透提出了自身浅薄的看法，以提高小学语文课堂的教学效率，从而为教学贡献自身的一份力量。

【关键词】小学语文；核心素养；课堂教学；教学策略受到传统应试教育的影响袁教师过于重视小学生的考试成绩袁而忽略了对学生核心素养的培养袁这导致小学生只是在被动的接受知识袁他们的语文综合水平并没有提升遥为此袁在新课改下袁教师应该根据小学生的学习规律和特点袁有意识地渗透核心素养教育袁从而促使小学生感受到语文学科的强大魅力袁以进一步提升他们解决实际问题的能力袁夯实他们的文化底蕴和综合素养等遥

一尧教学情境中渗透核心素养

由于小学生正处于人生发展的初级阶段袁他们的生活阅历比较浅薄袁很多知识和经验等都是通过书本来获取的遥这样教师在语文课程教学的过程中袁就可创设与小学生实际生活密切相关的教学情境袁并在情境中渗透核心素养袁从而丰富小学生的想象和幻想能力袁启迪他们的心灵遥

例如在统编版小学语文五年级上册学习叶圆明园的毁灭曳部分知识时袁课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者践踏后毁灭的状况袁读来让人很心痛遥但是由于很多小学生并没有去过圆明园袁他们对八国联军侵华等的历史也不是很熟悉袁所以很难有感同身受的感觉遥这样教师就可创设相关的教学情境袁以激发起小学生内心的爱国主义情怀袁使他们了解到祖国的过去和历史袁并促使他们发自内心地为祖国的伟大明天而努力遥

总之袁教师在创设情境时袁应该做到以小学生为本袁并注重激发他们的学习兴趣袁从而使课堂教学达到事半功倍的效果遥

二尧识字辨字中渗透核心素养

在实际的生字词教学过程中袁教师一般会要求小学生抄写来达到记忆的目的袁但是很多时候小学生并不清楚生字词的偏旁和结构袁机械记忆占据了主导地位遥为此袁随着核心素养的不断渗透袁教师应该从偏旁的拆解尧游戏活动的组织等来进行生字词教学袁从而促使小学生将生字和之前学过的字联系在一起袁并由字过渡到词尧再由词过渡到句子等袁以实现小学生语文综合素养的提升遥

例如在统编版小学语文一年级下册学习叶春夏秋冬曳部分知识时袁教学大纲要求小学生掌握春尧风尧冬尧雪尧霜等的生字袁这样教师在教学的过程中袁就可充分发挥小学生的想象力袁促使他们牢固掌握所学生字遥即雨尧雪尧霜等生字中都有野雨冶的部分袁这究竟是为什么呢钥还有哪些生字也是由野雨冶组成的呢钥小学生会在脑海中想象下雨尧下雪等的场景袁并能自动将这些生字联系在一起袁这有助于他们记住同一偏旁的生字袁同时也有助于他们词汇量的积累遥

总之袁在识字辨字中渗透核心素养袁能使小学生在知其然的同时做到知其所以然袁这对于他们想象能力和思维能力

等的形成也是非常有好处的遥

三尧阅读教学中渗透核心素养

小学语文教材中选入的很多课文都比较贴合小学生的学习特点袁这样教师在教学的过程中袁就可注重核心素养的渗透和小学生自身情感的激发袁从而促使小学生真正融入到阅读文本所讲述的故事中袁以挖掘出他们内心最真实的想法遥

例如在统编版小学语文四年级上册学习叶为中华之崛起而读书曳部分知识时袁目前很多小学生并不清楚读书的意义到底是什么袁是因为家长和教师的要求而读书袁还是因为自己喜欢读书呢钥通过学习课文内容袁小学生会意识到周恩来读书是为了国家的繁荣和民族的昌盛袁他为什么会有如此远大的理想和抱负呢钥这样教师在教学的过程中袁就可借助多媒体设备播放相关的视频袁当时的中国被其他各个国家所欺凌袁正处于水深火热中袁通过观看视频袁能使小学生意识到正是祖国的繁荣昌盛袁才有了我们今天的幸福生活袁这有助于培养他们的爱国主义情怀袁同时也能深化他们的爱国主义思想遥在整个教学过程中袁小学生的情绪状态比较高涨袁核心素养的渗透也较为成功遥

总之袁在阅读教学中渗透核心素养袁能促使小学生融入到文章故事所发生的背景尧时间和地点中袁这能激发出小学生内心真挚尧丰富的情感袁有助于他们语文综合水平的大幅度提升遥

四尧写作教学中渗透核心素养

写作是小学语文课程教学的重难点袁很多小学生在面对写作题目时袁常常不知道如何下手袁写出来的文章比较生硬袁可读性较低遥为此袁在新课改下袁教师应该在写作教学中渗透核心素养袁以使小学生写出来的文章情感更加充沛尧更能打动人遥

例如在面对写作题目叶我的学校曳时袁虽然小学生每天都生活在学校中袁但是因为对学校内的景色和各种建筑物缺乏观察袁这导致他们在写作文时依然没有思路袁写出来的文章结构性较差遥为此袁教师就可带领小学生们走出教室袁走到校园内袁用心去感受和观察袁即有的小学生会感受到校园风景的优美袁会被小桥流水打动曰而有的小学生则会被校园内的人和事所打动遥通过实践活动的组织袁小学生写作的积极性会更高袁而且能写出更有新意的文章袁这有助于他们核心素养的全面提升遥而在面对写作题目叶我的爸爸/妈妈曳时袁很多小学生都会写生病了家长背着自己去医院尧下雨了家长来给自己送伞等比较俗套的故事袁而在核心素养下袁教师就可要求学生每天去感受和观察父母对自己的爱袁并书写观察日

渊下转第70页冤

文理导航2020/06652020年06月（总第378期）

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No.06,2020SerialNo.378

■学科教育/英语

主动思维能力遥

在课堂上袁教师可以给学生做定期的默读训练袁让学生能够养成良好的学习习惯遥英语绘本有许多小故事袁这些小故事中有许多的人生道理袁教师可以根据故事的长度以及难易程度袁让学生在一定的时间里默读绘本内容袁学生可以向老师讲述故事内容以及这个故事揭示了什么人生哲理袁并且用英语阐述从中可以学到什么遥学生带着这些问题会更加深入的去阅读绘本内容袁并且会主动去思考其中的道理袁遇到不认识的单词或者是不知道该怎么用一段话去表示出来袁学生回去主动查阅书籍以及寻求教师的帮助袁长此以往的练习不仅能够帮助学生学到更多的知识袁还能够让学生开阔自己的思维袁主动去思考问题遥默读在一定程度上还能够提高学生的阅读效率袁效率的提高证明学生在默读的时候能够不受周边环境干扰袁更有利于学生的思考遥英语绘本有着丰富的色彩画面袁同时场景的设置也是非常的吸引人袁所以学生在默读的时候就会融入到画面中去袁更好的去理解内容遥

四尧结束语

通过以上三种教学方法袁我们可以了解到阅读绘本对于学生学习英语有着重要的作用袁能够有利于培养学生的英语思维品质遥教师在教学的过程中通过让学生学会图片接龙袁这样有利于培养学生关联思维曰合作拼图教学袁有利于培养学生理解思维曰科学默读教学袁有利于培养学生主动思维袁这样对学生学习英语起着良好的引导作用袁让学生能够在平时的课堂练习中得到一些启发袁更加灵活的运用英语遥我们的

生活与学习越来越离不开英语袁所以如何教好英语成为教师在教学过程中最应该思考的问题遥教师在教学的过程中应该打破传统的教学模式袁合理的运用英语教学绘本袁让学生能够对学习英语产生学习兴趣袁在轻松愉快的学习氛围中学习袁只有这样才能够真正的将英语教好遥英语绘本以其丰富的色彩袁精彩的画面让学生能够更加融入进去袁更好的去阅读遥小绘本读出大能力袁通过一本小小的英语绘本袁让学生得到英语思维品质的提高遥

揖参考文献铱

[1]张倩颖.小绘本读出大能力要要要以绘本阅读课谈如何培养学生英语思维品质[J].考试周刊袁2018渊60冤

[2]徐丽娜.浅谈英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养[J].学周刊袁2017渊21冤

渊江苏省启东市和合小学袁江苏南通

226200冤

渊上接第65页冤

记袁然后再整合成文章袁这有助于小学生自身真实情感的流露遥总之袁在写作中渗透核心素养袁能促使小学生真正做到我手写我心袁可使他们爱上写作遥

五尧课堂评价中渗透核心素养

核心素养教学目标的提出是为了贯彻落实人文主义思想袁增强课堂的趣味性袁促使小学生发自内心地爱上语文课程遥但是在目前的教学中袁受到应试教育的影响袁教师在对小学生进行评价时袁依然以成绩为主袁这导致很多小学生语文学习的兴致并不高袁甚至打击到了部分学生的自信心遥因此袁在核心素养教学目标下袁教师应该积极转变自身的教学观念袁并采取完善的课堂评价手段和方式袁以促使小学生朝着更加全面化的方向发展遥

例如在统编版小学语文五年级上册学习叶野精彩极了冶和野糟糕透了冶曳部分知识时袁教学大纲要求小学生在理解生字词的基础上袁思考为什么父亲和母亲对巴迪诗的两种截然不同的态度都是爱的表达呢钥在传统的评价模式下袁教师会先对学生进行生字词掌握情况的检查袁然后再要求学生复述课文尧做阅读理解题等袁这导致小学生学习的兴趣不高遥为此袁在核心素养教学模式下袁教师可将全班小学生进行合理的分组袁鼓励他们以小组的形式说一说袁更喜欢野精彩极了冶类型的爱袁还是野糟糕透了冶形式的爱呢钥平时父母都是如何对自己表达爱意的呢钥通过交流和讨论袁小学生的语言表达能力会有一定程度的提升袁而且还能培养起他们对亲情独特的见解袁有助于他们核心素养的进一步发展和升华遥

总之袁教师可从多个角度对小学生进行评价袁尤其是他们的情感尧态度与价值观等袁这有助于完善小学生的语文知

识体系袁同时也能实现他们听说读写综合能力的稳步提升遥

六尧结束语

综上所述袁要想在核心素养背景下构建高效语文课堂袁就需要教师营造良好的课堂气氛袁创设生动有趣的教学情境袁并组织多样化的教学活动等袁以真正将核心素养渗透到识字辨字尧阅读尧写作及课堂评价等的教学中袁从而培养起小学生高雅的审美情趣和品味袁为他们今后的学习和发展打下坚实的基础遥

揖参考文献铱

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[2]罗仁明.基于核心素养的小学语文教学探索[J].中国校外教育袁2019渊35冤院104-105

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[4]李莉.核心素养下小学语文课堂教学的创新[J].课程教育研究袁2019渊48冤院141-142

渊福建省漳州市南靖县实验小学袁福建漳州363600冤

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