《逃家小兔》教学设计

大班语言教育活动：逃家小兔

一、 活动目标：

1. 理解故事内容，能体会伟大而无私的母爱。

2. 初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

3. 尝试用“如果你变成„，我就变成„”的句式大胆表现，并以此展开想象创作对话。

二 、活动难点：

1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

三、活动方法：看图猜测法、想象法、游戏法

四、活动准备：

1、欢快的乐曲：《兔子舞》曲； 2、兔子头饰若干；

3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩图片组成的图谱。 4、句式卡片。 板书设计：

逃家小兔 如果你（ ），小兔说，我就要变成（ ）。 如果你变成（ ），妈妈说，我就要变成（ ）。 5、《逃家小兔》绘本课件。

五、活动过程提示：

(一) 情景导入。

师：小朋友们，有没有发现老师今天与平时不一样啊？（小朋友答多了兔子头饰等） 对，因为今天老师想给大家介绍两个朋友兔妈妈和兔宝宝，现在老师请他们进来。

兔妈妈与兔宝宝跳兔子舞入场。兔妈妈和兔宝宝住胡萝卜地旁的一个树洞里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了就像小朋友的爸爸妈妈那样全身心的爱着自己的宝宝，可是这只兔宝宝有点调皮。

(二) 教师利用课件讲述故事：教师边放PPT，边讲故事，并个别提问。 (三) 创编故事：先让幼儿根据故事猜想事物的简单配对，再进行想象创编。 (四) 创编诗歌，配乐朗诵：《永远的妈妈》 (五) 接龙式语言游戏：由第一竖排第一个小朋友开始进行语言接龙，然后传给下一个小朋友，

可创编。如第一个小朋友说“如果你来追我，我就变成小溪里的一条小鳟鱼游得远远的”，第二个小朋友接着说“如果你变成溪里的一条小鳟鱼，我就变成一个捕鱼的人去抓你”…… (六) 情感体验：

师：“小朋友们，我们的故事听完了，游戏也玩了，现在老师想问小朋友们几个问题” 1.你喜欢这个故事吗？最喜欢里面的谁？结合图画说说。

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2.总结，提升主题：（1）小兔变来变去，妈妈为什么也跟着变来变去？每次都能抓住小兔？（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西啊？--妈妈的爱（3）最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发现啊 ，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗？

总结：“小朋友，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个乖孩子” （七）以游戏结束：师：“老师相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，

来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”

附：逃家小兔故事

从前，有一只小兔子，他很想要离家出走，想看看外面的世界，想长大。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，” 妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” “如果你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼， 游得远远的。” “如果你变成溪里的小鳟鱼， ”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” “如果你变成捕鱼的人， ”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。” “如果你变成高山上的大石头， ”妈妈说， “我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” “如果你变成一个爬山的人，”小兔说，“我就变成小花，躲在花园里。” “如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。” “如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。” “如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。” “如果你变成树，”小兔说， “我就要变成小帆船，飘得远远的。”

“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。” “如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。” “如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。” “如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。” “如果你变成小男孩，跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。 ” “天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。