《幼儿园教育指导纲要》实施细则(大班社会)

5-6岁幼儿能形成初步的品德行为，发展起行为的内在系统，并且在同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着被社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感、需要、重视成人、同伴对自己的评价，希年龄特点 望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化，幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。 领域目标 一、能主动参与各项活动，有自信心。 二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 3、培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、原谅他人。 三、理解并遵1、帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能，增强遵守规则的能力。 守日常生活中2、通过讨论、体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，基本的社会行为规则。 四、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 3、创造多种机会和条件，引导幼儿能主动为集体、他人做事。 2、在活动中通过讨论使幼儿明确自己的任务，做事认真、有始有终，形成初步的责任感。 1、在日常生活的多种活动中，注意抓住幼儿遇到挫折的时机，有意识地加以引导，培养幼儿抗挫折能力。 能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。 3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。 2、创设条件，使幼儿主动、友好地与他人交往，体验分享、互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能，能解决交往中的问题。 2、根据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展。 1、引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和安慰他人。 教育内容与要求 1、创设开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划，使幼儿获得成功的体验，从而增强自尊、自信。 五、爱父母长1、通过不同层次的团体活动，培养幼儿的集体荣誉感。 辈、老师和同2、通过家园配合，引导儿童参观有益于他们发展的文化场馆（如科技馆、各类伴，爱集体，，拓宽他们的视野。关注周围社会生活，了解和喜爱自己家乡的文化。 爱家乡、爱祖博物馆等）国。 3、引导幼儿积极参加升旗活动，尊敬国旗，学唱国歌。 4、家园配合，使幼儿了解中国主要的风景名胜。 5、带领幼儿认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为我们服务的人，尊重他们及他们的劳动，理解人们在相互服务。 1、促使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿体会环境与人类生存的关系，有初步的环保意识和节约资源意识。 2、通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯。 3、鼓励幼儿在节假日设计、开展、参加丰富有趣的活动，感受浓厚的亲情、友六、初步了解社会常识。 情和民俗气氛。 4、引导幼儿认识常见标志、符号等，理解他们的作用。尝试自己为生活中的某些事物设计标志。 5、鼓励幼儿了解多种通讯方式（如邮寄、打电话、网络通讯等），知道通讯与人们生活之间的关系。 6、带领幼儿参观小学，萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。 1、 是否开朗、自信，能自主进行各种活动。 2、 是否能与周围人积极交往，乐群合作，有良好的人际关系。 3、 是否能够基本遵守日常生活中的社会行为规则，有良好的行为习惯。 4、 是否能克服困难、有始有终地完成事情，有初步的责任感，显示出一定的意幼儿发展评价要点 志品质。 5、 是否对周围的人与事物持关心的态度，有爱心、有同情心。 6、 是否知道中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族的风俗习惯。 7、 是否有一定的环保意识和节约资源意识，并在行为中有所体现。 8、是否有上小学的愿望，为上小学做好了一定的社会适应性准备。