向大师学色彩

教学目标 1.知识与能力：

学生已经学习了色彩的基础知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法后，尝试色彩头像练习提高学习兴趣。加深对优秀美术作品的欣赏能力。 2.方法与过程：

(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩人像写生的步骤和技法。 (2)运用色彩造型的基本知识，尝试进行人像色彩练习。 3.情感、态度与价值观：

通过活动，培养学生的观察能力、实践能力。 教学重点

人像写生色彩的一般规律，画面的明暗、冷暖色彩的概括表现方法。 教学难点

在有限的时间内如何让学生掌握画面几大块颜色的关系。 教学过程 环节 第一课 一、组织教学 准备教学用具和检查学生的学习用具。 向学生讲述本课的目的是为了进行人像色彩写生练习。 三、讲述色彩知识 1.色彩的三原色和三间色以及它们之间的关系。 2.色彩的三要素: 色相——指色彩的相貌。色相也是产生色与色之间关教师活动 通过课件图片展示，学生学生活动 说明 通过提问思考，增强学生的认知能力。 时 二、导入新课 系的主要因素，正是有了各种不同的色彩相貌特征，我们可以提出问的世界才那么五彩缤纷，在诸多色相中，红、橙、黄、绿、题，在师生讨蓝、紫是最基本的色相，以它们为基础依圆周等色相差环论中加深对列，可得高纯度的色相环，在此基础上增加过渡可得十二色彩知识的色、二十四色等。 明度——指色彩的明暗程度或深浅程度。色彩的层次理解。 感、空间感都是依靠明度来表现的。明度在三要素中具有 较强的性，它可以不带任何色相特征，仅通过黑、白、 灰的关系表现出来。任何色彩都可以还原为明度关系来思考。无彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。 色彩明度的表现（见课件中图） 第二课 黑、白、灰无彩色。 蓝、浅蓝、白。  同一色相加黑产生由浅到深的明度变化。如：绿、深绿、黑。 黄、橙、红、紫、蓝、绿等依次从高到低变化。 纯度——指色彩的鲜艳程度，也就是色彩的含灰程度白、灰没有色相倾向的无彩色的纯度为零。不同彩色所能其余色相居中。（见课件中纯度的表现图） 3.色彩的对比：明度对比、纯度对比、色相对比、补色对比、同类色对比、面积对比等。（见课件中图） 境色、光源色。  固有色——物体本身的颜色。（展示人像白色花瓶、红色玫瑰等）  环境色——不同环境影响下呈现的色彩。（如白色衬布对人像固有色彩的影响）  光源色——不同的光源照射对物体固有色的影响。   四、欣赏绘画大师的人像作品 通过色彩写生练习，进一步加深对色彩的理解和运用。同时体会到再现性美术作品不仅需要熟练地掌握绘画技能，还要有敏锐 同一色相加白产生由深到浅的不同明度的差别。如：  不同色相由于反射光线的强弱产生明度的差别。如： 或饱和程度。色彩的色相感越明确，其纯度也越高。黑、 达到的纯度是不同的，其中红色纯度最高，绿色纯度最低， 4.色彩写生中影响色彩关系的几个因素：固有色、环 五、教师展示写生步骤或演示写生步骤 步骤1 起稿时要轻松而严谨，把握好头的动时 势、以及基本形体间的比例。（本课主要是借头像画色彩。所以这一步可以由教师供稿） 的观察力。 学生各自 步骤2 用色彩铺出背景、头像暗部、亮部、准备好工具，以及脖子、头发、衣服的色彩倾向。 进行色彩练 步骤3 从鼻子开始刻画，可以一步到位的进习。 行塑造，这样有利于笔触的衔接。 步骤4 画头发时要与脸部联系起来进行观察和处理，特别是明暗交界线要一致。 步骤5 适当刻画脖子与衣服，注意他们之间的色彩一定要有联系。 步骤6 进行最后整体关系的调整，避免没有主次、整体混乱。  五、请同学们观看教师演示后,进行色彩练习。要求如下： 把画面分割成几个构成部分，如背景、头发、脸部明暗、衣服等。把他们每个区域的色彩进行整体的比较，并迅速铺出基本色彩。 六、学生优秀作品展示 七、小结 通过本课的学习和实践，我们能更加深刻地体会到，色彩的熟练运用对于表现对象的形象特征是至关重要的。