活动目标
1.观察图片的细节,并表达您对图片内容的理解.
2,感受画面的情绪,乐于说出自己的感受.
3,感受朋友之间的爱,体验相处的快乐.
活动准备：4张图片.
活动程序
首先,直接导入：今天我带了一些关于'大树和男孩'的照片,让我们来看看.
其次,看图片（按图片查看）.
第一名：
1谁在图片上？他们在做什么？
- 小男孩正在跑步.
- 小男孩在迎接那棵大树.
2你怎么知道这个男孩在迎接那棵大树？
- 因为他的手是这样的. （回答问题的孩子使用手势,其他孩子模仿动作.）
这个小男孩正在迎接那棵大树,大树怎么样？
- 那棵大树伸出树枝抱住小男孩. （老师问：大树是什么？你正指着它.孩子们在图片中指出了这棵大树是什么.）
- 分店！
它为什么这样做？
- 它想要抱一个小男孩.
- 跟小男孩打个招呼吧.
4完整的故事.
第2集：小男孩来到大树下,他们在做什么？ （孩子们猜到了下一个情节的发展,并期待观察下一张照片.）
1他们在做什么？
- 睡觉.
- 休息.
2谁有不同意见？大树是如何工作的？大树会改变吗？
- 它伸出一只手. （孩子们模仿行动）
谁指着他长长的手指？为什么它指着他？他们在做什么？
- 捉迷藏. （师生模拟'捉迷藏'游戏）
怎么玩？ （请完全告诉孩子,当孩子说出困难时,老师会给出动作提示,当孩子不能说话时,请让下一个孩子'接力'告诉.）
3老师和学生完成故事,及时捕捉儿童创作的角色对话并给予肯定.
4完整的故事.
5玩耍和玩耍,小男孩怎么了？
- 困.
困？你想休息吗？
- 是的,在大树旁休息.
- 在大树下.
第三帧：
1谁在做什么？
- 小男孩睡在大树旁边.
2这棵大树有变化吗？发生了什么变化？
- 成为圆月亮.
- 就像一所房子.
- 像一把雨伞.
3为什么这些大树有这些变化？
- 它想要掩盖这个小男孩,不要让太阳晒太阳.
如果有一棵大树遮住我,我将如何睡觉？
- 味道好.
- 非常舒服.
老师模仿大树遮住孩子.问题：感觉是什么？
- 非常舒服.
- 睡得很好,没有阳光.
4完整的故事（鼓励幼儿将自己的感受带入画面）.
5这棵树热烈欢迎这个小男孩的到来,和他一起玩“捉迷藏”的游戏.小男孩累了,大树打开了一把伞,让他避开风雨.大树为什么要这样做？
- 照顾他.
- 他们是好朋友.
第4名：
1（老师用拥抱的动作表达了对孩子的关注.）让我们来看看大树和小男孩关心的一些
动作.
- 大树是摇篮.
- 摆动.
2（老师和学生模仿大树和小男孩的行为）大树和男孩在做什么？
- 拥抱.
3他们为什么要一起拥抱？
- 因为他们有很好的关系.
- 因为他们是好朋友.
4完整的故事.
第三,完成四张图片.
四,原始共同关注除了一起玩游戏,帮助解决一些困难,一个拥抱也是一种爱.我爱你！ （老师和学生拥抱）
1谁最拥抱你？
- 爸爸,妈妈.
2除了给你一个拥抱之外,父亲和母亲还给你什么？
- 吻一个. （亲父母是爱的表现）
- 照顾好我们. （照顾我们也是爱的表现）
3我们周围有许多人爱我们.他们会以不同的方式爱我们.那我们也爱他们？你如何爱你所爱的人？我相信你会用自己的行动.去告诉他们 - 你爱他们.
活动反映
该活动的照片部分选自美国作家Sher Silverstein《爱心树》的图画书.看似简单的画线图片,虽然没有孩子最喜欢的颜色,但含有很多秘密,可以刺激孩子的反复观察和主动讨论和讲述欲望,我们可以感受到孩子在这个过程中的输入.在活动期间,我主要使用以下方式与孩子分享活动的乐趣.
首先,引导孩子观察图片的细节.在过去的图片处理活动中,我们发现当孩子观察图片时,他们往往只注意对题材的观察,忽略细节,故意或无意之间留下的细节通常与主题密切相关.甚至可以说,如果对它缺乏关注.它会妨碍对图片内容的理解.因此,在这个活动中,我们可以看到图片中分支的变化是生动的和拟人化的.我继续引导孩子观察和扩展这些细节及其变化的细节,以便孩子们能够观察和重复在讨论中有新的发现,孩子们都很开心.
第二,教师语言的指导和不同层次的提问.在活动期间,我使用适当的语言提示帮助孩子观察图片,连贯地讲述,回答孩子的答案,注意及时捕捉,逐层提问,并注意帮助孩子总结和提高观察内容.例如,当观察“男孩跑到大树上,大树弯下来,伸出手臂欢迎他”的照片时,我用语言提醒我：'当男孩进入大树下时,他会这样做吗？当下一张图片“Big Tree and Boy Play”捉迷藏'游戏'出现时,我还建议：'当你累了,你打算做什么？'在这个时候,孩子自然会把他日常游戏的感受带到故事中.在中间,形成一种新的体验,积极地进行想象,进入观察和讲述下一张图片.当孩子们以他们的个人经历回归时,他们中的大多数人在语言表达方面更富有,更有创造力.
第三,教师情绪的自然暴露有效地感染了儿童的情感,并在情感互动的过程中产生共鸣.当我们看到这棵大树的照片和那个男孩捉迷藏时,我们一起玩了“捉迷藏”的游戏.在游戏过程中,我专注于鼓励孩子模仿角色的行为和创造性角色的对话.孩子真正感受到画面所创造的氛围,并反映了树与男孩之间的亲密关系.
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