爹 一 备 论打造初中语文高效课堂 ◎颜梅英 构建语文高效课堂的先决条件，因为只有教师拥有更高的 ｆ至介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种 ¨ 八股味很浓的程式化教学模式来讲解的话，既不能调动学 生兴趣，也不能提高语文学习的能力，自然效率低下。因 此，在“说”上，教师要运用敏捷的思考能力和良好的语 言素养，以细腻而生动的语言，丰富而真挚的情感，引导 学生去欣赏、去解读、去品味、去感悟，从而唤起学生的 感情，提高课堂效率。 再次，设计问的策略。艺术地问也是打造高效课堂的 必要环节之一。教师提问要选准时机，巧设疑难，要置问 于教材的关键处、疑难处。在语文课堂教学提问中，要注 意以下几点：设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目 标，有一定的思考价值，能调动学生的主动性；提出的问 题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际 能力；同时，提问要有一定的艺术与技巧，并注重开放性 问题的预设。如在教《孔已己》一文时，课堂上以“鲁迅 先生为什么给主人公起 孔乙己’这个名字”为题，启发 学生设想一下孔乙己是怎样的人，再让学生思考“孔乙己 处在怎样的一个社会里？”，最后以“孔乙已是怎样的一 个人？可怜吗？可恨吗？可爱吗？”启发学生归纳课文。 这样不仅节省了教学时间，而且启发学生思考、分析 问题，提高了课堂效率。 三、凸显主体，打造高效课堂之深化 瑞士教育家裴斯泰洛齐曾指出：“教学的主要任务， 不是积累知识，而是发展思维。”这就要求教师在课堂教 学中做好引路者，教会学生思考，凸显学生主体，这是高 效课堂的深化。 首先，教师要做好引路者。在语文文本学习过程中， 教师要引导学生根据自己的生活经历、情感体验、审美情 趣去感悟文本，要起到引导的作用，导规律、导知识、导 注意点、导能力。同时， “授之以鱼，不如授之以渔”， 教师在课堂教学上要重视学习方法的指导，例如朗读的方 法、文言文翻译的方法、现代文理解的方法等。 其次，教师在课堂上要留给学生足够的时间和空间。 只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学 习途径，因此，教学过程中，要充分发挥学生的主观能动 性，鼓励学生合作、探究，使学生能真正处在学语文、用 语文的情境中，从而自觉、积极地学习知识和思考问题。 如在教授欧阳修的《醉翁亭记》时，将全班学生分 幸福的追求 一一和学生一起走进 台阶 ◎陈道君 《台阶》是李森祥的农村题材小说之一，主要人物 遮风挡雨的房屋，更不用说布衣平民了。即便是现在，高 是父亲。小说从第一人称的角度，叙说父亲不甘心自家的 不可攀的房价不也是让大多数中国百姓“望楼兴叹”吗？ 台阶低，低人一等，经过大半辈子辛苦准备，终于造成一 有些同学在读完《台阶》后，认为父亲这样花一辈子造房 栋高台阶的新屋。这篇小说被选入八年级语文上册第二单 子不值，暗笑父亲的愚，可是今天的我们又能比他好到哪 元。笔者在教学中和同学们一起学习和探究，发现学生对 儿去？我们中已经有了多少“房奴”，而且还将会有多少 这篇文章产生一些很有意思的问题和思考，尤其是其中一 人成为“房奴”？又有多少人将会用几十年的光阴为房奔 些人生观和价值观的取向，引起了笔者的关注，便深入其 波？为什么我们那么需要房子？因为房子是我们的基本生 中和他们一块探讨，并发表了自己的看法，以求积极引 活需要，改善居住条件也是我们的基本需要，不同的只是 导，帮助学生形成正确的人生观和价值观，现将探究的问 父亲那样的农村人用毕生的积蓄在造房子，城里人用毕生 题与自己的见解整理如下： 的积蓄买房子而已。 问题一：父亲用了大半辈子建造一个房子值不值？ 每个人在自己的一生中都会有一个乃至多个追求， 其次，父亲的这个追求是一个精神需求：受到别人的 尊重。父亲一无权二无势，三无钱四无文化，但也想得到 无论是帝王将相还是平民百姓，无一例外。每个人实现追 别人的尊重，于是他找到了“台阶”——一个能让他在别 求的过程受主客观条件的影响，有长有短，甚至可能会最 人面前抬头挺胸的机会，因为周围的人都认为“台阶高， 终含恨而去。《台阶》中，父亲就只有这么一个追求：造 屋主人的地位就相应高。”封建社会，天子的宝殿台阶最 一栋高台阶的新屋。这个追求支撑了父亲的大半生，耗尽 多，万众敬仰，其次是王侯将相各按不同的等级定自己家 了父亲的整个青春和全部心血。这个追求到底值不值得 门前的台阶多少。父亲识字不多，自然意识不到这是封建 呢？笔者认为还是值得的，理由如下：父亲的这个追求首 残余，可他的这个朴素的愿望跟现在有钱人住豪宅开名车 先是一个人的基本生活需要：改善居住条件。这个追求看 要人高看一眼的想法不谋而合，性质差不多，很现实。其 似简单，但对于中国古代乃至今天的百姓都是一个棘手 实帝王也有类似的想法，例如项羽就很可爱，说了一句心 的问题。唐代大诗人杜甫的一句“安得广厦千万间，大庇 里话：一个人发达了就要回家显摆显摆，不然就如同“锦 天下寒士俱欢颜”道出了百姓的心声，他都没有能为自己 衣夜行”。大家都笑话他，说他没有王者风范，铁定了要 为六个组，分别绘制出“朝、暮、春、夏、秋、冬”六幅 园，教师的倾心所在！ 图，并配上文字解说。同学们积极地投身于小组的合作学 习中，有的绘声绘色地说着，有的聚精会神地画着，有的 参考文献：神采飞扬地写着，无不沉浸在艺术的创作中。展示阶段， 笔者仿佛也置身于大自然的诗意中，浸润在花香鸟语中， 徜徉在艺术的旅行中。 四、结语 ［１］沈刚．初中语文高效课堂教学初探［Ｊ】．学生之友（初中版） ２Ｏ１０，（９）． ［２］周江．初中语文高效课堂教学的策略［Ｊ】．考试周刊，２ ０１ ０ （１８）． 语文教学任重道远，构建高效的初中语文课堂要坚 持以人为本、教学相长、合作探究、和谐发展的策略，这 需要我们不断地学习、反思与探索。用心打造出来的语文 高效课堂应该是优质博学、学一通百的，应该是学生的乐 （颜梅荚江苏省常州市新北区龙虎塘中学２１ ３０００） ２Ｏｎ．１１
