我的身体教学设计

10 我的身体

教学设计思路

本活动属于“认识自己”这一单元，主要设计了“认识自己的五官”、“认识我的身体”和“做一做”等活动。旨在通过学生了解自己的五官各有什么作用、自己的身体由哪些部分组成来进一步认识自己。在此基础上，让学生体验身体有残障的人的感受，激发学生对有残障的人的同情心。

本活动从学生的实际生活出发，强调亲身体验，着重让学生具体感受身体每一部分的重要作用，从而知道要正确对待自己的身体，产生自觉爱护身体的愿望，为第11课《学会爱护自己》的学习做好铺垫。

教学目标

（一）知识目标

认识自己的五官，自己的身体。

（二）能力目标

了解自己各部分器官作用。

（三）情感态度与价值观

体验身体在自己生活中的重要作用，增强自我保护意识，初步感受身体有残疾人的生

活不便，需要大家帮助和关心。

教学重点

认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。

教学难点

用各种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。

教学过程

一、谈话导入新课

1、同学们，我们又见面了。老师想大家了，你们呢？

咱们班的小朋友都非常漂亮，老师喜欢你们的眼睛，嘴巴，特别可爱。今天我们一起来认识我们漂亮的身体。

板书： 我的身体

二、认识五官活动

出示课件，谜语

1、学生认识五官要求：请一名同学到前面来指自己身体的部位，其他的同学说出部位

的名称。

2、小结：眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵就是我们的五官。换句话说，五官是由眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵组成的。同学们，你们的五官在哪儿？自己指一指。

三、特殊比赛要求：

请一两位同学上台比赛，其他的同学也有任务，仔细观察他们比赛的过程。

规则：

1、请两名同学上台，一名同学直接来给笑脸贴嘴巴，另一名同学蒙上眼睛给笑脸贴嘴巴。 看看谁先完成。

2、请两名同学上台，一个同学用一只手来拉拉链，另一个同学用两只手拉拉链，比一比谁做得快。

认识我的身体

打开看课本第36页，说一说怎样保护自己的五官。

1、师：同学们，说的真好，我们一定要保护好五官。

2、交流课本第37页，谈谈我们身体各个部分的作用。

四、做一做

1、同学们，如果我们身体的某个部位受到伤害，会怎样呢？接下来让我们一起来体验一下吧。

照课本第38页，试着做以下动作：蒙上眼睛走路；绑着胳膊整理书包；单腿行走等等。

2、启发学生说出活动后的感受。说一说怎样对待自己的身体，怎样对待身体有残障的人。

板书设计

10 我的身体

头：五官 眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵

躯干

四肢：上肢、下肢

教学反思

一年级学生年龄小，多为独生子女，生活条件优越，缺乏自主意识，一切都在家长的保护中。因此帮助他们了解自己身体各部分在生活、学习中的重要作用，培养他们爱护自己身体的意识，知道注意安全，爱护自己身体是非常重要的。

课堂中学生能够积极参与教学，但在做动作体验身体部位重要这个环节，有些乱，还

有在最后谈活动感受，时间不够，整节课时间安排不恰当，后面的教学显得慌乱。