内江师范学院
张大千美术学院教案设计
题
目：手绘线条图像的表达方法姓 名： 傅 丽
班 级 ：2009 级 3 班
学 号： 2 0 0 9 0 9 4 1 1 6 3
指导老师： 刘 雪 梅
课 题:手绘线条图像的表达方法 课 时:1课时 课 型:综合课 授课对象:七年级（上）
教材分析: 手绘线条图像的表达贵在大胆与自信。本节课是造型表现课，主
要是对构成单元内容的一个开始，使学生初步认识以线造型，并能进行简单的描绘。手绘线条图像是一种实用性很强的造型方法，它要求以简介明了的图形，告诉每位同学所要表达的意思。本课以的手绘线条图像练习为主线，辅以生动的讲解，使学生从手绘线条图像应用中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创造的愿望，提高学生美术素养。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。在教学过程中进行了大胆的创新，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的活动中完成本课内容，使学生人人参与，都有成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等。
教学目标：
1.知识和技能目标：a:通过学习手绘线条图像功能特点的了解，能够充分的认识到线条在绘画中的重要;b:能够运用线条来表现一些比较复杂的东西;c:培养的形象思维能力和学生对于美术的兴趣,使学生能够运用线条大胆的表现物象。
2.过程和方法目标: 以描述、说明、记录等表达为主，联系内容和形式的选择应将学生置于生活情景之中，提高学生的观察能力，能有手绘线条图像迅速、果断、大胆而有个性地表达出物象的基本特征，能抓住事物发展中的主要环节记录和叙述事物和事件的发展过程，并能初步地运用一些艺术手法表达思想和情感。并了解手绘线条图像的功能与用途，培养学生用手绘线条联系实际表现生活中的万事万物。并运用一些实例来表现线条的优美与简洁，在这一过程中，使学生能够大胆的去表现一些所看到的，并能准确的抓住物象的特征。
3.情感态度和价值观目标：培养学生的审美能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力，以及学生的探究能力，提高对美术的情趣。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
教学重点： 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表
达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。
教学难点：如何用笔在纸上表现线条的韵律感和物象的特征 教学方法
1.教法：在这一节课中，采用多媒体的辅助教学，我首先给学生放映一些手绘线条的图片，采用多媒体的辅助教学，再就是自己做范画，进行简单的讲解，最后是对学生进行一定的引导，让他们自己动手画。
2.学法：感受、观察、理解、动手绘画
教具准备: 课本、多媒体、图画板、铅笔、纸
学具准备：课本、绘图本、铅笔、橡皮擦 教学过程：
一：组织教学：安定课堂秩序，清点学生人数。（3分钟）
二：引入新课：对上节课所授予的知识进行简单的归纳与总结。手绘线条图像
是伴随着人类的成长而发展得。在文字没有产生之前，人们便用手绘图像传达信息和交流了。今天，图像传达已广泛地运用于社会生产、生活的方面。信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。给学生安排一个简单的课堂练习，让学生跟着自己画出学校教学楼的简单形状，激起学生学习的兴趣。（6分钟）
三：讲授新课：（28分钟）
环节一：通过给学生欣赏一些图片，老师引导学生总结出“手绘线条图像的表达”的特点。
老师：同学们看一下老师手里的图，画的是什么啊，他们是来干嘛的？ 同学：……………………………….
老师：同学们都很细心………..，下面我将找同学来说说：从上面的这几幅图片
中你能看出他们有什么特点呢？
老师引导学生总结手绘线条图像的特点：形象鲜明、绘制快速、用具简单、表达方式多样、易于掌握。
环节二：师讲解手绘线条图像的表达方法：
老师： 我们了解了手绘线条图像的特点，大家也知道原来我们的手绘线条图像的表达是很简单，自由，实用的，那么下面我们就来一起学习怎样用手绘线条来表达，“手绘线条图像的表达虽然简单自由，但也是有一定的方法可循的”。表达一般有以下几种方式：
（1）特征的表达：在对物象观察分析的基础上找出能表现基本特征的形状然后再去明确表达，步骤：“观察——理解——表现”。（大家可以看一下我们书上第十页图《对温水瓶的描述》）
（2）动感的表达：在表现有动感的物象时要使用有象征意义线条，运一些特定的技法表现（教师在黑板上示范）。
（3）过程的表达：动物的爬行运动，机器的运动都有一个周期的循环过程，路线图、过程图都有其独特的规律，可用指导线、箭头排列等方法表现，只有认
真观察分析后才会有较为理想的效果。 (4)内容的表达：是用途最广泛的综合性的手绘线条图像，表达内容绘制时应综合全面考虑。（如我们同学们喜欢看的漫画…..） 环节三：热身练习
学生有针对性的选择“特征、动感、过程、内容”等某一专题的表达进行练习。（通过学习本课使同学们更深入的了解手绘线条图像的功能与用途，知道在表达时的具体方向并掌握了更简洁有效的表现方法。可用简单的手绘线条图像与人交流，真正做到学以致用、学有所乐，更好的调动起学生对美术学习的积极性和主动性。）
然后老师从同学的作品中选几张和同学一起欣赏，交流。让同学们知己知彼，不局限于老师所给的图片以及书本上的图片，重点让同学们描述自己的创意与情思…………….
四：课堂总结：今天同学们表现的非常积极通过今天的学习，我相信同学们对
于物体的手绘线条表现有了初步的了解了吧，我们在绘画物体的之前，要仔细的对物体进行观察，抓住物体的特征，在绘画物体时运用流畅、大胆简洁、明确的线条，绘制清晰明了的图像，进而培养你们的绘画水平，提高自己的做画能力，在绘画方面，我们不一定要成为一个画家，但是最基本的用线条掌握一个物象的特征还是有必要的。手绘线条不一定是局限于我们课本上讲的工具，还有很多，如钢笔、油画棒、水彩笔和彩铅等等。（5分钟）
五：作业布置（3分钟）：
1.课后仔细观察学校到家的路线，手绘一张从学校到你家的路线图。 2.用手绘线条图像来记录一种你对最喜欢的动物的观察。
手绘线条图像的表达方法（板书设计）
一、含义： 二、发展及其功能
1、功能：叙事、说明、交流、抒情、记录等。 2、用途
三、手绘线条图像的特点：
形象鲜明、绘制快速、可视性强、用具简单、表达方式多样、易于掌握 四、手绘线条图像表达的方法 1、特征的表达 2、动感的表达 3、过程的表达 4、内容的表达
五、作画步骤：1、感受 2、观察 3、理解 4、动手作画
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