肖鹃，南京市鼓楼区教师发展中心中小学心理健康研训员，高级教师，国家二级心理咨询师，南京市学校心理咨询员，鼓楼区中小学生心理援助中心负责人，南京市中小学生心理援助中心———“陶老师”工作站心理咨询志愿者。感恩生命中的每一次遇见———肖鹃她认为，构建学生心理发展生态环境是促进儿童心理健康发展的助推器。她通过“快乐学生、幸福教师、温暖家庭、和谐社区”的生态架构，实现学校心理健康教育“发展为主、预防为重、矫治为辅”的三大功能。“快乐学生”以发展心理学理论为基础，梳理学生的年龄特点和发展困难，开设心理健康教育活动课，定期开展心育节、心理社团等活动，培训心理委员、心理气象员，普及心理健康知识。“幸福教师”以教师职业现状调查为基础，建设“鼓楼区教师心理健康云中心”，为教师提供“心理体检”和心理自助服务，开展研讨培训、沙龙讲座、案例分享等，提高教师的自我觉察能力。“温暖家庭”以促进良好的学习素养为目标，开展家庭“学习力”问卷调查，帮助家长了解不同年级学生发展的主题和思维特点，促进良好亲子关系的建立。“和谐社区”以网格员心理调查为依据，“相约花开心理专业联盟”成员定期为社区提供心理讲座、心理咨询等，提升社区服务水平。封底人物二〇二〇年第十六期
