维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年第２期 （总第６３期） 牡丹江师范学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎ￣ｏｆ Ｍｕｄａ￣ｉａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ＮＯ．２。２００８ ＴｏｒａｌＮＯ ６３ 设计实验是学习实验技能的主要方式．三是让学 生意识到自己能够独立进行实验设计，可以有独 特的发现，独到的见解，可以独自研究科学问题． 学生经历了设计实验方案的过程后，教师要 允许学生按自己喜欢的思路和做法进行实验并及 时给予引导和帮助，鼓励学生观察、思考、合作、总 结． 总之，设计性实验培养了学生收集和处理信 息的能力、获取新知识的能力、交流与合作的能 力、生存能力、实践能力，激发了学生的创新意识． 参考文献 ［１］高艳阳，董培荣，王金霞．对设计性实验的认识与思考口］．实验技术与管理，２００３（６）． ［２］穆松梅，张家生．从设计性实验看提高实验教师素质的必要性口］．实验室研究与探索，２００４（４）． ［３］王桂花，张常群，杜洪光．开放式综合设计性实验的实践与思考口］．化工高等教育，２００３（２）． 编辑：琳莉 浅谈动物学实验教学的改革 郑艳冰，于凤丽 （黑河学院，黑龙江黑河１６４３００） ［中图分类法］Ｇ６４２．５ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１ＯＯ３—６１８０（２００８）Ｏ２一ＯＯ６８一Ｏ２ 动物学实验教学是生物学实验教学的一个重 要组成部分，黑河学院在经典动物学实验的基础 上，增设了设计性、研究性、综合性实验，对大学动 物学实验教学进行了改革．现将对大学动物学实 验教学改革的几点体会阐述如下． 增设现代动物学实验 传统的动物学实验一般以形态解剖和动物分 类为主，课程教学内容多为演示性和验证性实验． 这些实验对培养学生的基本实验技能、基本实验 方法、常用仪器的使用以及数据处理是十分必要 的，但模式比较单一，所以必须进行改革，建立以 实验能力培养为主线的现代实验教学体系．为此， 我们增设了现代动物学实验，将实验内容与现代 动物学理论研究进展相结合，使学生能够了解现 代动物学理论的现状，掌握实验设计的技巧，使理 论和应用紧密结合起来． 液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝 作用．请根据提供的实验材料与用具验证钙离子 在血液凝固中的作用． 设计性、研究性实验可增强学生对生物科学 进行探索和研究的兴趣，使学生构思、设计出解决 问题的途径与方法，培养学生的创新精神和一丝 不苟的科学态度，强化学生的科学素质． ３ 开设综合性实验 生物学的理论与实验是相互依存的，如摩尔 根通过果蝇的杂交实验提出了基因的连锁互换定 律．沃森和克里克通过实验研究发现了ＤＮＡ的 双螺旋结构，提出了ＤＮＡ的双螺旋结构模型．这 些研究使生物学得到了一次又一次飞跃性的发 展．因此，在大学生物学教学中，必须在向学生传 授生物学理论知识的同时，进行生物学实验技术 的训练，使学生能够有感性和理性的双重认识． 综合性实验是学生依据实验室实际情况自主 设立实验题目，对小课题或重大课题的一部分展 开研究．学生可以自己完成查阅文献资料、选择实 验题目、拟定实验方案、测量实验数据、完成实验 报告的工作．如昆虫标本的采集、制作和鉴定，光 照条件对蚯蚓生活习性的影响，等等．综合性实验 是加强学生能力培养的一条重要途径，可扩大学 生的知识面，提高学生的动手能力和科研能力． ２增设设计性、研究性实验 设计性、研究性实验要求学生在掌握一定的 生物学知识和实验技能的基础上，根据不同的实 验条件，设计不同的方案，使学生主动参与实验的 设计、操作过程，获得经验．其教学模式是：发现问 题一提出假设一实验设计一实验验证一得出结 论．例如，钙离子在血液中的凝固作用就可以设计 成设计、研究性实验．学生自主设计如下题目：血 液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，它 的缺乏会导致血液不能凝固；草酸钾溶液能与血 ４ 建构科学合理的实验教学体系 动物学理论课和动物学实验课是不可分割的 收稿日期：２００７－１１＿０６ 基金项目：黑龙江省高等教育学会。十一五”规划课题（１１５ Ｃ一７６２） ・６８・ 维普资讯 http://www.cqvip.com
２００８年第２期 牡丹江师范学院学报（自然科学版） ＮＯ．２，２００８ （总第６３期） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｍｕｄａｎｊｉａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ＴｏｔａｌＮＯ ６３ 两个组成部分，实验课和理论课的任课教师要协 得生物科学知识，学习实验设计的基本原则，掌握 调配合．具体作法是，安排理论课教师担任实验 各项实验技术和实验技能，验证、巩固和系统掌握 课，或者把两门课的任课教师统一起来，有利于教 课堂上学习的理论知识，培养学生的动手能力，观 师了解教学进度、学生理论学习的情况以及实验 察和思考能力，对实验技术的综合运用能力，提出 操作能力，使学生明白并掌握动物学理论和实验 问题和发现问题的能力，为独立开展科研工作打 的技术方法． 下基础． 现代动物学研究体系的建立，可以使学生获 参考文献 ［１］高小娥．新时期高职生物实验教学改革的探索与实践［刀．文教资料，２００６（１５）． ［２］楼力敏．谈高中生物实验设计能力［Ｊ］．宁波大学学报：教育科学版，２００２（３）． ［３］周海亮。曹学成．大学物理实验课教学改革探讨［刀．山东农业教育，２００７（３）． 编辑：琳莉 遗传学实验教学改革与探索 宗宪春， 郑险峰，。任如意 （１，３牡丹江师范学院生物系黑龙江牡丹江１５７０１２；２．黑龙江生物科技职业学院，黑龙江哈尔滨１５００２５） ［中图分类法］Ｇ６４２．５ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１０Ｏ３—６１８０（２００８）Ｏ２—００６９一Ｏ２ 遗传学实验是生物学专业的一门专业基础课 划，进行实验操作，记录实验数据，分析实验结果， 程，即是一门独立的实验课程，也是为了配合遗传 提交详细的实验报告，目的是使学生得到较为全 学教学而开设的一门实验课程．如何通过遗传学 面的训练． 实验教学，培养学生的实验方法、实验技能和综合 应用能力，是遗传学实验教学的目标． ３ 开放遗传学实验室 精心编写实验讲稿 开放实验室的目的是为上好实验周期长、实 验流程长的实验，给学生更多的学习机会，满足学 依据遗传学实验教学大纲和教材的内容，精 生的实验要求和对实验技能的渴求，增强学生的 心编写实验讲稿．内容包括实验目的和要求、实验 实验兴趣，提高学生的实验主动性，培养他们的实 用品、实验原理、实验重点、实验方法、作业、实验 践能力、创新能力以及科学研究能力． 药品的配制共７项内容． 结合学校的科研工作和学生的第二课堂活 动，筛选一些合适的项目，指导学生做有一定难度 ２ 优化课程体系 的探索性试验，挖掘学生的创造潜力，调动学生的 验证性实验的作用主要是验证遗传学理论， 积极性，让学生了解实际科研工作的全过程，培养 加深学生对理论的理解和记忆，但这些验证性的 学生独立开展创造性工作的能力． 实验项目过多，淡化了学生的实验兴趣，不利于学 ４ 做好课前的预习和课后的总结 生的思考，不利于学生实验能力的培养，因此，在 保留经典验证性实验的基础上，增开了设计性、综 在遗传学实验教学中，要求学生提前预习实 合性实验，让学生有机会进行综合性、设计性实 验内容．学生应该能叙述实验的原理、步骤．学生 完成实验后要认真分析实验结果，撰写实验报告， 验，提高学生的实验兴趣，培养学生独立分析问题 教师要对学生的实验态度、技能、完成质量、分析 和解决问题的能力．如可将果蝇单因子实验、双因 问题解决问题能力、创新能力等进行评价，教师与 子自由组合实验、伴性遗传实验、基因连锁互换实 学生一起总结实验的成功之与不足． 验及３点实验整合为１个设计性实验，要求学生 能用１个杂交实验验证多个遗传规律．教师只说 ５ 改革考核方法 明实验所选择的相对性状和果蝇的外形特征、处 实验考核是督促学生学习的一种手段，也是 女蝇挑选的方法以及饲养果蝇要注意的问题，实 检查学生实验技能与独立操作能力的方法．传统 验由学生自主设计实验方案，提出详细的实验计 的遗传学实验成绩只占遗传学成绩的一小部分， 收稿日期：２００８－０１－０６ ・ ６９ ・
