部编版一年级上册道德与法治《风儿轻轻吹》第二课时参赛教案 (2)

课题： 风儿轻轻吹 科目：道德与法治 六、教学过程 教学对象： 一年级 课时：2课时 教师活动 活动一：让人头疼的风 学生活动 设计意图 一、教学内容分析 1.引入：上节课我们和风儿交了朋友，你们 《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。 本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。 “和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而 “风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。 喜欢风吗？但是老师告诉你们，虽然平时风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来认识一下他们。 2.了解不同的风（出示课本图片） （1）微风：微风时树叶怎么动 （2）大风：大风时树叶怎么动 （3）台风： ①台风时树叶怎么动（出示台风时大树照片） ②看了图片，你觉得你们觉得台风的威力怎么样？ 3. 拓展知识 （1）开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？（板书：让人头疼的风） ①龙卷风：台风有一个发起脾气来比它更一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。 四、教学策略选择与设计 可怕的朋友——龙卷风。龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失等。 ②北风：在中国，北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种，而且常常会卷着冰冷的雪一起刮。所以当北风刮起来的时候我 预设： ①喜欢，让人感觉很凉爽 ②不喜欢，影响人们生活 通过喜不喜欢风这一问题引出“让人头疼的风”这一话题。 预设： 微风：（几乎不动） 大风：（树叶来回晃动） 台风：大树摇来摇去 学生交流： 威力很大，破坏家园，损害人民财产 通过对比，感受不同的风，为下文学习打下基础。 二、教学目标 情感与态度：了解不同的风，感受然的力量。 行为与习惯：适应大自然的气候变化，能在灾害性的大风来临时安全健康地生活。 知识与技能：了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。 过程与方法：通过观察图片、收看视频等了解各种不同的风；学习用观察、调查等方法进行简单的防风防灾宣传活动。 让学生分清什学生交流： 龙卷风、北风 么样的风让人头疼，什么风能帮助人类，什么风会对人产生威胁，在对比了解三种不同的风时，让学生感受到风的威力，对大自然产生敬畏之心。 三、学习者特征分析 五、教学重点及难点 们就要做好防寒防风的工作。 重点：知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。 难点：了解常见的灾害性大风天气带来的危害，，知道在紧急情况下的逃生方法或求助方法。 1 / 3

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引导学生用辩证的（2）对比引发思考： 你喜欢什么样的风？ （3）出示课题、齐读 学生交流： 微风让我们感到舒适，空旷地带的大风和海边的大风能产生风能 眼光看待风，只要利用得当，风也有对人类有利的一面。 （媒体出示课前资料） 活动二：当风发脾气时 1.过渡：风儿任性起来时，脾气真不小，那我们如何知道风儿要发脾气了呢？ 2.认识大风预警信号 ①老师在电视上看过这样一种符号，你认识它吗？（媒体出示资料图片） 认识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严重。 ②请你为四种大风预警信号按照严重程度排排队。 ③红色预警的风是什么样的？（媒体播放“天鸽”台风视频）你看到了什么？ 小组讨论：他这样做对吗？如果是你在这种风里应该怎么做？（板书：保护自己） ④所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时，你应该怎么做？ 小结：发脾气的风威力是非常巨大的，如果我们不能有效的措施去预防它，人们的生命财产安遭受严重的损失。 3. 台风 （1）拓展台风知识（播放科普视频） （2）当你遇到台风你会怎么做？学生交流。 （3）小结：每年都会有台风，我们要学会在台风天保护自己，努力适应大自然的变化。（板书：适应大自然） 2.总结： 经过上一节课的学习，我们知道风儿能够帮助我们，但是通过这一节课的学习，我们知道风也有脾气，有时候还很危险，我们应该听大人的安排，少外出，注意保护自己。老师相信你们能在保护好自己的基础上和风更好地交朋友。 生：尽量不要出门 小组讨论：应该逃跑，生命安全重要。当遇到这种情况我们应寻找附近安全的房子进行避难。 通过生活中常见的大风预警信号，引导学生看懂危险来临的信号，避免发生意外的方法。 活动三：课后活动 1.课后拓展 在浙江海宁有一座关于台风的博物馆，各位同学有空的时候可以在假期去参观，了解更多有关台风的故事，以及人们防治台风的故事。 生：可以看天气预报。 （2）小组交流课前活动单 预设：生1：刮大风时，有些人家放（3）班级交流 （4）评价活动单完成情况 师：所以大风天时要把户外的花盆收进家里。 师：你可以和居委会的阿姨沟通提醒这家人修好雨棚。 小结：虽然大风天气会对我们造成威胁，但是我们做好防护措施就能保护自己。 （出示板书：保护自己） 通过生活中常见的大风预警信号，用可能的社会资源将课程的内容落到实处，并且提示学生在条件允许的情况下，在日常生活中对风进行探究，掌握全面有关风的知识，学会探究问题的方法。在参观后还可以开展防风宣传交流活动，在交流中不仅仅要在意自己的收获，更要学会在反思中成长与进步。 在外面的花盆会掉下来。 生2：楼下有一家的雨棚快掉下来了，如果刮大风的话肯定会飞掉的！ 4.小小社区志愿者 （1）课前老师请小朋友们去小区找找会在大风或者台风天天产生危险的隐患。 引导学生能意识到在大风或者台风来临时，危险就在自己身边，要注意注意保护好自己的安全，能够健康地生活，并提示学生注意如何正确地防风，避免意外出现，在巩固教学重点的同时，达成教学难点。 2 / 3

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七、教学评价设计 八、板书设计 5. 风儿轻轻吹 保护自己 让人头疼的风 适应大自然

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