二〇一二年十一月
内 容 提 要
大力发展职业教育和创新人才培养模式是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的两大战略性任务。而本书对职业院校实施工业机器人应用与维护专业人才培养工作有较强的指导性，它基于工学结合、工作过程的、理论与实践一体化的理念进行开发，主要内容包括：工业机器人应用与维护专业的培养目标与规格、课程结构、指导性教学安排、师资要求和6门核心课程方案。本方案的目的是旨在培养工业机器人应用与维护专业学生具备工业机器人系统集成与方案策划、工作站安装与调试、工作站维护与维修、销售等工作的综合职业能力。
本书材料翔实、结构严谨、指导性强，适合职业教育管理部门、职业教育院校和培训机构的教师、管理干部、科研人员以及从事工业机器人应用与维护专业课程开发和教学研究的相关人员阅读。
前 言
进入21世纪以来，随着汽车制造业、电子工业、金属加工业的发展，世界上工业机器人应用保持高速增长态势。2019年全世界机器人销量为16.5万台，比2019年增长37%，其中，中国工业机器人销量达2.26万台，较2019年增长51%，预计到2019年，中国将超越任何一个国家成为世界上工业机器人销量最高的国家。珠三角地区作为中国改革开放的最前沿阵地，中华儿女经过三十年的艰苦耕耘，取得了辉煌的成就。但是，随着地区经
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济的发展，特别是珠三角地区产业转型升级以及新的劳动保障法律法规的实施，越来越多的企业选择使用工业机器人来代替人工生产，致使工业机器人应用与维护领域用工紧缺。我校机电一体化专业作为广东省的重点建设专业，广州市名专业，应势而为，开拓进取，在原来的基础上设置工业机器人培养方向，自2019年起开始工业机器人应用与维护专业的探索与实践。
2019年1月，我校被教育部、人力资源社会保障部、财政部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”首批立项建设学校之一，工业机器人应用与维护专业被定为重点建设项目。为了提高人才培养质量，全面落实“以能力为本位、以就业为导向”的职业教育办学指导思想，着力提高学生综合职业能力。我校组织教师编写了这本《工业机器人应用与维护专业人才培养方案》，本方案是按照人的职业成长规律编写的，对工业机器人应用与维护知识、技能重新进行了建构，其目的希望读者能够从以下几点中得到启发价值：
1.认识工业机器人应用与维护专业的发展与内涵。 2.开发工业机器人应用与维护专业学习领域课程。 3.实施工业机器人应用与维护专业的教学。 4.指导工业机器人应用与维护专业实训设施建设。 5.指导工业机器人应用与维护专业师资队伍的建设。 本方案由我校从事工业机器人应用系统开发与教学的教师在职业教育研究专家、课程专家的指导下完成，有以下特点：
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1.综合职业能力发展的人才培养目标。 2.学习领域课程模式。
3.夯实基础、深度为主、广度为辅的课程结构。 4.行动导向原则的教学。
5.专业教室和工学整合式学习岗位为代表的教学环境。 6.过程控制为基本特征的质量控制与评价体系。
本方案是课题组成员辛勤努力和付出的结果，是全体课题组成员智慧的结晶。他们不辞辛劳，默默耕耘，舍弃假期和周末的休息时间投入到本方案的调研、设计、编写和论证之中。
感谢市教研室、学校领导、研究所的大力支持。感谢他们对课题组的大力支持和指导。
同时还要感谢支持我们工作的同事、同行、课程专家、行业企业专家等。他们为本方案提出许多建设性的意见和建议，使我们能及时修正和完善。
目录
一、培养目标与规格 ................................... 1 二、课程结构 ......................................... 3 三、指导性教学安排 ................................... 4 四、专业教师任职资格 ................................ 11 五、实践性教学的设备配置要求 ........................ 12 六、工业机器人应用与维护学习领域课程方案 ... 错误!未定义书签。
1．《工业机器人应用认知》课程方案 ........ 错误!未定义书签。
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2．《工业机器人工作站维护保养》课程方案 .. 错误!未定义书签。 3．《工业机器人应用系统调整》课程方案 .... 错误!未定义书签。 4．《工业机器人工作站安装与调试》课程方案 错误!未定义书签。 5．《工业机器人工作站优化》课程方案 ...... 错误!未定义书签。 6．《工业机器人工作站维修》课程方案 ...... 错误!未定义书签。
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工业机器人应用与维护专业人才培养方案 一、培养目标与规格 1．专业名称
工业机器人应用与维护 2．学制
（1）招生对象：高中毕业生 （2）学习年限：全日制三年
（3）证书：维修电工高级工证，工业机器人操作员证，CAD绘图员中级证。
3．培养目标
培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识。具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的工作需求。熟悉企业生产流程，具有安全生产意识，严格按照行业安全工作规程进行操作，遵守各项工艺规程，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力。同时具有下列专业能力的工业机器人应用与维护技术人才：
能读懂机器人应用系统的结构安装图和电气原理图，整理工业机器人应用方案的设计思路。
能测绘简单机械部件生成零件图和装配图，跟进非标零件加工，完成装配工作。
能维护、保养工业机器人应用系统设备，能排除简单电气及机械故障。
能根据自动化生产线的工作要求，编制、调整工业机器人控
制程序。
能根据工业机器人应用方案要求，安装、调试工业机器人的/及应用系统。
能收集、查阅工业机器人应用技术资料，对已完成的工作进行规范记录和存档。
能对机器人应用系统的新操作人员进行培训。 4．职业范围
本专业主要面向工业机器人厂商、工业机器人系统集成商和应用企业，该专业毕业生主要从事工业机器人应用系统的开发和生产，工业机器人工作站的安装、调试、维护、保养、维修、培训，以及工业机器人的销售工作。
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二、课程结构
工业机器人应用与维护专业课程结公共课程 语数英计算机应就业指专业课程 选修课专业基础课焊接实机械制图与先进制造机械设计基现代生产Solidworks机电传焊接技电工上岗电工中级电工高级机械装配液压传动与电工电专业核心课工业机器人应用工业机器人工作站维工业机器人应用系统工业机器人工作站安装工业机器人工作站工业机器人工作站专业拓展课工业机器人技术文本第 3 工业机器人页
三、指导性教学安排
周课时安排 第1学第2学第3学序课程名学 称 号 课程 类别 1 2 分 总课时 年 年 年 备注 1 2 3 4 5 6 181818181818周 周 周 周 周 周 2 2 2 体育 语文 数学 英语 计算机2 36 2 36 2 2 36 36 公共课程 3 4 5 2 4 2 6 108 应用 第 4 页
就业指6 2 36 电工电4 4 焊接技72 6 6 108 2 导 7 子技术★ 8 术 专业课程 一般专业课程 液压与9 气动传动★ 机械制1图与CAD0 ★ 1电工上8 144 10 1 80 4 72 4 6 4 8 第 5 页
1 岗实习 1机械装10 1 80 2 配实习 1机电传8 144 3 动★ 1机械设4 4 计基础★ 1Solidw4 5 orks应用 1电工中10 180 6 级实习 1电工高12 216 10 4 4 4 72 4 72 10 12 7 级实习 第 6 页
核心专业课程 工业机 2 1器人应用2 36 8 认知 工业机 2 1器人工作2 36 9 站维护保 养 工业机 4 2器人应用4 72 0 系统调整 工业机 2器人工作12 2 16 12 1 站安装与 第 7 页
调试 工业机2器人工作2 4 72 4 站优化 工业机2器人工作3 2 6 108 6 站维修 毕业设6 108 4 计 工业机器人工作 6 专业拓展课程 4 2站操作说5 明书的编 4 72 第 8 页
写 工业机 2器人营销 6 专业实2 36 2 2习 7 2焊接实6 108 35 630 35 选修课程 8 习 2先进制 6 2 72 9 造技术 2 第 9 页
3现代生2 72 0 产管理 2 28 26 35 - 周课时 每学期课 - - 28 28 28 30 28 41 汇总 程门数 6 5 5 3 6 2 4346 8 2 63- 0 - 18322505050总计 3 2 4 4 - 464 508 73第 10 页
4 8 公共课程比例 比例 6.6% 实操课程比例 74.6% 编制： 日期： 审核： 日期： 批准： 日期： 说明 ：标注★的为考试课。
四、专业教师任职资格
本专业教师要求：具有机械自动化或电气自动化或信息工程专业本科及以上学历，获得机械类或电气类技师及以上职业资格，并具有一年及以上的工业机器人应用系统开发及相关工作经验，对职业教育特点有较深刻的理解，具有较强的组织管理能力和团队合作精神，较强的教研、教改及专业建设工作的能力，有较强的科技创新、科技服务能力和过硬的实践技能、扎实的专业基础和宽广的专业视野，能站在专业发展的前沿并掌握本专业及相关专业群的最新技术动态和发展趋势。
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五、实践性教学的设备配置要求
工业机器人应用与维护专业实训（实验）设备
序号 1． 实训场地名称 工业机器人类别 校广州市机电技师学院 校内 广州市机电技师学院 3． PLC实训室 校内 广州市机电技师学院 7 学生校内学习 3 学生校内学习 单位 数量 1 学生校内学习 备注 系统集成实践内 区 2． 维修电工实训室 第 12 页
4. 工业机器人校珠海汉迪自动化设备有限公司。 若干 承担学生专业实习（FANUC、ABB、GSK、KUKA） 应用开发实践外 基地 （4）实施建议与说明
1．建议本课程采用项目导向性教学，按照完整的工作过程（获取信息、制订计划、决策、实施计划、质量控制和评价反馈）进行，全面培养技术、社会、经济和政治等方面的能力。
2. 教学过程中应以学生为主体、教师为主导，注意观察学生课堂表现，关注学习的输出。 3. 评价方面，应知采取学生自评、小组互评方式。应会由老师评价。
4．教学场所中应设置集中教学区和分组教学区，配备完成各学习任务所需的挂图、操作手册、技术文件资料和数据计算机查询系统等。
5．教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、解剖总成或零件等教学辅助设备。
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6．教材在实际使用中，要根据实际的师资、学生、场地和设备等条件进行调整，并结合本地区企业生产实际、具体学习任务对教学时间和教学内容进行修改。
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