3、欢欢喜喜庆国庆 课型 教学课时 新授 二课时 授课时间 备课教师 1、通过教学 ,使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗 ,了解新中|国来之不易 ,启发学生感受并表现周围生活中的美好事物 ,激发学生的国|家意识 ,爱国情怀 . 教学目标 2、初步认识国|家象征 ,知道国旗 ,国歌 ,国徽 .知道要尊重国 |家象征 . 3、引导学生合作 ,探究 ,采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的 ,他们将会怎么过国庆节 . 教学重点：认识国|家象征 ,树立爱国意识 . 教学重点、难点 教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感 . 教学方法 学习方法 教学准备及手段 教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 <生日歌><国|家>歌曲 教 学 流 程 动态修改局部 公众号：惟微小筑
第|一课时
一、 一、导入〔2分钟〕 1、 声音导入：教师播放一段生日歌
听到这首|歌你想到了什么 ?
你的生日是什么时候 ,你会怎么过呢 ?
你知道吗 ?还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦 .那一天
我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢 .
2、国庆的由来
师：谁知道国庆节的由来 ? 生答
〔多媒体展示：国庆节的由来 ,1949年十月一日举行的开国大典 ,毛主席宣告 ,中华人民共|和|国中|央人民政府成立 ,〕
思考：今年的10月1日式第几个国庆节 ? 揭示课题
二、 教学活动〔34分钟〕
1、你知道关于国庆节的那些故事 ,你能讲给同学们听吗 ? 2、教师分享国庆节的故事 ,让大家懂得新中|国的来之不易 . 3、介绍国|家象征： 国旗：五星红旗 国歌：<义勇军进行曲> 国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮
这些都是我们国|家的象征 .我们应该尊重国旗 ,国徽 ,学会唱国歌
4、 你还在哪些地方见过这些国|家象征 ?
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5、 这时应该怎么办 ?
出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做 三、教师总结〔2分钟〕 这节课你学到了什么 ? 四、拓展〔2分钟〕 学唱国歌
第二课时
三、 一、导入〔2分钟〕 2、 声音导入：教师播放一段<国|家>
二、 教学活动〔34分钟〕
1、小调查：调查身边的人 ,他们的职业 ,他们是怎么庆祝国庆节的 ?
2、国庆节是我们自己的节日 ,我们都怎么庆祝国庆节 ? 3、国|家法定假日 三、教师总结〔2分钟〕 这节课你学到了什么 ? 四、拓展〔2分钟〕 做国庆节手抄报
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欢欢喜喜庆国庆 板 书 设 计 10月1日式国庆节 国旗：五星红旗 国歌：<义勇军进行曲> 国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮 情境是一堂课的 \"小天地〞 ,它是教师用生动形象、亲切感人的语言 ,或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物 ,或演示形象逼真的与教学内容有二次备课 关的动作画面 ,并借助一定的媒介创造出来的 ,教师在教学中创造性地设计好一定的情境 ,让学生戏剧般地进入角色 ,就能唤起他们的情感体验 ,点燃其思维的火花 ,产生强烈的共鸣 .这样 ,也就能极大地调动学生的兴趣 ,从而收到良好的教学效果 . 新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动 ,改进学习方式教学反思： ,促进学生互相学习、互相帮助 ,体验集体荣誉感和成就感 ,开展合作精神 ,使学生真正成为学习的主人 .所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备 ,使学生真正走进到情景中进行学习 . 第二课时
教学准备
准备 \"管自己我能行〞的作业纸和 \"行动方案〞作业纸 . 教学过程
一、看< \"小麻烦〞的故事> ,发现麻烦 1. 看故事 ,找麻烦 .
出示课件< \"小麻烦〞的故事> .请同学们找一找爸爸妈妈遇到了什么样的 \"麻烦〞 . 2. 交流反响 ,发现麻烦 . 3. 你给父母添过这样的麻烦吗 ?
4. 看看这一大堆的麻烦 ,你有方法解决吗 ?
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小结：如果我们都能这样做 ,那这些麻烦就都不存在了 ,我们就能少让父母为我们操心了 .〔揭示课题：少让父母为我操心〕
设计意图：
从儿童生活经验出发 ,用日常生活中的事例引发学生反思 ,发现无意中给父母增添了许多麻烦 ,激发学生为父母分担的意识 .
二、管好自己 ,少添麻烦
1. 很多事情我们帮不上爸爸妈妈 ,但我们起码能管好自己 ,少给父母添麻烦 .学习教材第29 页 .〔板书：管好自己〕
2. 交流引导 .
如果 \"学校里〞 \"在家中〞 \"外出时〞都能管好自己 ,那一定能少给父母添麻烦 .〔板书：学校里、在家中、外出时〕
3. 你认为还能怎样做才是管好自己呢 ?选择一种情况进行讨论 .〔每组一张大卡纸 , 写在上面〕
提示：可以对照我们发现的小麻烦 ,进行思考 . 4. 反响交流 . 预设：
〔1〕我们在学校里要遵守纪律、认真学习、和同学友好相处……爸爸妈妈就不用操心了 .
〔2〕在家里 ,我们要听从父母的话 ,还要自己的事自己做 .爸爸妈妈就不用操心了 . 〔3〕在外出玩耍时 ,我们要保护好自己 ,玩有益的游戏 .那爸爸妈妈就不用操心了 . 外出活动时 ,我们小声说话 ,遵守秩序 ,处处讲文明 .那爸爸妈妈就不用操心了 . ……
5. 小结：同学们想得这么周到 !像这样时时处处管好自己 ,一定能少让父母操心 . 设计意图：
通过讨论、交流、归纳 ,从在学校、在家里、外出时等不同场景里如何管好自己的思考出发 ,指导学生行为 ,引导学生懂得管理好自己 ,少给父母添麻烦 ,就是爱父母的表现 .
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三、体谅父母 ,解决麻烦 1. 角色体验 ,理解父母
〔1〕播放课件 ,出示三种麻烦情境 ①嘉伟在邻居菜地踢球 ,把菜苗踩到了 . ②楠楠生病不肯吃药 .
③|王鑫自己用压岁钱买了复读机 ,发现不适宜 . 〔2〕如果你是爸爸妈妈 ,遇到这样的事 ,心里会怎么想 ? 〔3〕学生交流 ,教师点评 .〔板书：从父母的角度想问题〕
〔4〕小结：如果我们多理解父母 ,从父母角度想问题体谅父母 ,我们肯定会少给父母添麻烦 ,爸爸妈妈该多快乐啊 !
2. 从小事做起 ,体谅父母
〔1〕播放鹿鸣电视台采访录像 ,说说你要为谁点赞 . 〔2〕全班交流
〔3〕小结：这些看似平常小事 ,如果做好了 ,就能给爸爸妈妈带来很多的温暖 ,让父母少一点担忧 ,多一点放心 ,是我们对家人最|好的回报 .
设计意图：
在管好自己的根底上 ,进一步学习如何理解父母 ,少给父母添麻烦 .对教材中的三个情景进行分析交流 ,引导学生学习从父母的角度想问题 ,体谅父母 ,树立一定的家庭责任感 .
通过典范示范 ,引导学生懂得从小事做起 ,从自己力所能及的事情做起 ,就是帮父母分担 ,就是体谅父母 .
四、课后作业
为自己做个作息时间表吧 .设计的时候征询父母的意见 ,想一想该怎么设计这个时间表才能更好地分担父母的辛劳 .
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