小兔逃到哪里去1

——看绘本 编童话

教学目标

1、认知童话的特点；

2、充分发挥学生的想象能力和口头表达能力，运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，学会编写童话故事。 教学重点、难点

激发学生的想象，能够使用流畅的语言来表达自己的想法，并具体生动地描写童话故事。 教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏，导入新课 2

1.同学们，老师今天带来一些精美的图片，想看吗？

CAI出示：白雪公主，海的女儿，小红帽，卖火柴的小女孩，皇帝的新装。

2.这些人物你们都认识呀，怎么认识的？

3.看来你们都喜欢看童话，是吗？为什么这么喜欢？ 板书：丰富的想象 有趣的情节 …… 二、谈话，激发欲望 1

是的，正是因为童话故事既有曲折的情节，又充满丰富的想象，还蕴含着做人的道理，配有精美的图画……课余时间我们都爱看，让思绪在幻想的王国中遨游。你有没有想过，其实我们自己也用手中的笔，描绘出一片神奇的天地。今天，老师和大家一起看绘本 编童话。（板书:看绘本 编童话）

三、观察，启发想象 8

1.这是老师今天带来的绘本，这本书叫——《逃家小兔》。 CAI出示《逃家小兔》故事封面

看到这个标题，你想到了什么？是啊，这真是一只淘气的小兔，为了离开家，他会去哪里呢？

这个问题问得好，大家都想知道，那就用它作为我们今天这个童话的题目吧——小兔逃到哪里去。（板书：小兔逃到哪里去）

2.CAI出示《逃家小兔》彩图一 捕鱼图 a.瞧，小兔变成了什么？

b.小兔终于自由了，他的心情如何？会怎么表达自己的快乐呢？ 板书：语言、动作、神态、心理

c.变成鱼的小兔，在水里可能会遇到谁？他们会说些什么？ d.兔妈妈看到自己的孩子变成小鱼离开了，心情怎样？你们看到她是怎么做的？为了追回小兔她做了哪些准备？

e.兔妈妈找回小兔了吗？ 四、欣赏，创编童话 8

1.同学们的想法真好，老师结合大家的智慧写了下面这段故事。 CAI出示图文并茂：

啊哈，我终于成为一条自由的小鱼了！水里多么清澈，多么明亮啊！“嗨，小青蛙，和我一起玩好吗？”青蛙迎上来，高兴地说：“好啊，我们来个游泳比赛吧！”游累了，一条红萝卜出现在我眼前，一口咬住！啊，原来妈妈变成渔夫来找我。我又乖乖回到了妈妈的身边。

2.你觉得这段故事有趣吗？哪里最有趣？你最喜欢哪个地方？

结合学生回答总结：这里通过描写人物的语言、神态、动作、心理，使人看了觉得有趣。

小结过渡：这段故事老师不仅仔细地观察了图画，还发挥了丰富的想象才写得这么有趣的。我还有一段更有意思的呢，想看吗？

CAI出示图文并茂：

我的兔宝宝想要生活了，她变成鱼儿离开了我。天黑了，她一定会冷的，会饿的，会害怕的，我得把她找回来！用她喜欢吃的红萝卜做饵吧。哈哈，咬住了，近了近了，兔宝宝快到妈妈这儿来。啊，我终于抓住宝宝的手了。“我的乖孩子，看你往哪里逃！”

3.这段故事和上一段故事有什么不一样？（角度不同）

师小结：是的，前一段故事是兔宝宝在讲述，后一段故事是兔妈妈在诉说。他们一个逃，一个追，就这样，一场欢快而又奇特的追逐游戏开始了，快来看！

CAI出示：马戏图、花园图、小树图、帆船图…… 4.分别观察四幅图。

*你们瞧，兔宝宝变成了什么？兔妈妈呢？

*这次兔宝宝藏到了哪里？为了找到她，兔妈妈变成什么了？ *快来看看，这次兔宝宝逃到哪里去了？兔妈妈为了带他回家，变成了什么？

*这回兔宝宝变成了什么，来到了哪里？兔妈妈想了什么办法？ 5．同学们，从这里挑一幅你最喜欢的图画，现在你可以是兔宝宝，想想该怎样逃离妈妈；也可以是兔妈妈，想想如何追回自己的孩子。把想好的跟周围的伙伴说一说。 五、欣赏，点评故事 8

1.看到同学们说得津津有味，老师也迫不及待想听一听，谁愿意把你想的故事跟大家一起分享啊？

2.指名说故事，教师结合板书点评。 六、拓展，延伸故事 3

1.同学们想象力真是丰富啊，那你们觉得小兔可能还会变成什么，逃到哪里？兔妈妈为了寻找他又会发生什么变化呢？

2.同学们，你们已经成为小小童话家了！你们创编的精彩故事，让这些无声的画面变得鲜活而又生动！兔妈妈与小兔之间这场爱的追逐，使人感动，让人深思。我想，此时此刻，你一定也想到了自己的妈妈。那么，回家后，马上把这个故事写下来，送给妈妈，作为对她爱的回报，好吗？ 板书设计

小兔逃到哪里去 ——看绘本 编童话

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