实践与探索
坚持“实、活、严、细、精”管理方略 精心操作 提升质量
双辽市第一小学 信宝英
在学校教育教学管理中，为提升管理的质量，为优化管理效率，应该不断进行管理方式的创新，不断优化管理手段，不断丰富管理体系。为此，我校从教学工作实际出发，以提高教学质量为目标，以精细化管理为着眼点，坚持“实、活、严、细、精”管理，精心操作，提升质量。
一、突出技能训练，落在一个“实”字
对教师而言，主要抓实三个方面：一是学习培训落得实。做到“五必须”，即每位教师必须有读书笔记，每学期初必须观看一位专家课堂实录，每学年学校必须为教师购买教学书籍，每次外出学习必须进行集中汇报交流，每次活动必须有总结纠偏指导与表彰。二是校本教研抓得实。做到“三个一”，即每周一次以学年组为单位的集体备课，每个月召开一次班主任经验交流会，每学期学校组织一次主题交流会、年组研究课、学校学科研讨。三是竞赛活动夯得实。每学期至少三次以上的基本功过关训练及比赛活动，每次比赛都做到赛前精心布置、赛中严格把关、赛后认真评奖，每次比赛的成绩均纳入“一评三考”的教学业绩考核中。
对学生而言，主要抓实四个方面：一是抓学习习惯培养。做好课前主动预习，课上自主学习，课后独立复习。二是抓写字技能提高。坚持每节课都有写字指导，坚持每周三午后的写字课不变，坚持每周师生上交两页小楷，坚持写字进入语文卷面总分，坚持每学期进行写字评比展示赛。三是抓速算能力训练。保证每天课前10分钟速算训练，保证每周一次计算能力检测，保证每学期一次百题速算竞赛。四是抓习作水平增强。每人一本，每天一背，每日一练，每晚一读，每周一篇习作评点，每学期一次即兴作文赛或习作评点赛。
二、突出课堂教学，体现一个“活”字
（一）课型上体现“活”。主抓三种课型，即常规课、教研课、精品课。常规课注重打造真实、扎实、朴实的课堂教学，包括抽签课、跟踪课，检查课；教研课的宗旨是提升每个教师的教研能力、反思能力，包括年组研究课和学校研讨课；精品课的目的是选拔、锤炼、树立学科教学骨干，使其课堂教学具有一定的特色和风格，打造高效课堂的终吉林教育·综合3/2019
极目标,包括各种示范课、开放课、评优课等。每学期都在三种课型中安排“五课”活动。
（二）课堂上做到“活”。实施了“315”的课堂教学模式，即强化“三种意识”——目标意识、主体意识、训练意识；做到“一个尝试”——尝试让学生当小老师；实施“五个环节”——激趣设疑、自主合探、集中交流、训练应用、延伸拓展。把“教师是否实施趣味化，激情化教学”“教师课堂上讲解是否超过一节课的三分之一”“课堂气氛是否活跃，学生表现是否踊跃”作为评价教师课堂教学最主要的标准，让学生在充满活力与魅力的课堂上成为活动的主体。每学期把“315”的教学模式贯穿在不同的课型中，既让教师感到活而不乱，忙而有序，又能使教师形成主动备课的态势，让不同层次的教师的课堂教学都有所进步和提升。 三、突出质量检测，抓住一个“严”字
（一）日常监查严管理。实行三级监查制，即组员内部自查、年级领导日查、学校领导抽查，层层检查把关指导，对于学校的检查及时进行开会总结或者在学校广播进行通报。
（二）专项检查严要求。采取包年级领导定期检查和教学领导抽查相结合的方式。比如检查作业，首先是年部领导按照学校安排的时间检查每个班级每个学生的作业，发现问题及时沟通指导；之后是学校领导抽检某个年部的作业，或是抽检每个年部的同一个班，共性问题开会总结。总之，通过不同形式的检查来督促指导师生的作业、教案、主题研修手册等，使之逐步走向规范化、制度化。 （三）成绩检测严把关。认真落实“考前培训要细、考中监控要严、考后评卷要准”的要求，严格操作。每次期中期末考试结束后，依据有关数据都会开好三个层面的总结会：首先是年级组长主持下的个人卷面分析总结，要求教师找出知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而研究分层指导和补救措施；其次是由包年部领导主持下的年级卷面分析总结，分析本年部卷面存在的问题，查找存在差距的原因，并提出改进意见和要求；最后学校针对共性优点和存在不足从整体上进行总结，提出改进方法和努力的方向。
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实践与探索
管理•理论
抓牢“学”“转”“建”三大环节 助推基层初中学业考试改革
长春市第一五三中学 赵宪成 穆洪良
新一轮中考改革已经确定。如何适应新形势下的初中学业考试改革，抓牢“教”“研”“训”“学”“考”“评”等环节，促进教师专业发展，培养中学生核心素养，作为基层初中的教育工作者，粗浅地谈一谈几点看法。 一、坚持“学”字当头，强化文件宣传贯彻力度 （一）贯彻省市区考改精神，边“宣”边“学”，做到“三个到位”。一是宣传到位。作为基层初中学校，我们召开了全校教职工大会，传达了关于中考改革的相关文件精神，构建了“学校领导班子集体学习—各备课组长会议学习—全体教师通识学习”三级文件传达体系。二是统一认识到位。我们应认清初中学业考试改革是素质教育的需 四、突出毕业年级，把握一个“细”字
（一）思想品德教育细。以感恩教育、理想教育为核心，培养高年级学生的责任意识、担当意识。针对毕业年级我们以感恩教育为主题开好“三个会”，即开学初师生动员会，确立新学期目标，激发学习动力；期中考试后总结表彰会，推动师生工作学习的热情；期末考前回报母校的表态会，坚定学习决心。这三个会做到精心布置，精细安排，真正入耳入心，让学生受到震撼。特别是期中考试的总结表彰会后很多学生写出了感人肺腑的感恩文章，我们利用间操、红领巾广播的时间对优秀的作品进行展播，使全校师生受到感染和教育。
（二）方法要求讲究细。重视对教师工作进行精细的、有针对性的指导，管理做到“定目标、抢时间、要效率、讲团结、多鼓励、勤积累”，复习方法做到“抓基础、强能力、重反馈、讲方法、循规律、巧记忆”，使教师学有方法、做有思路。 （三）培优辅差要求细。就学习上的培优辅差，教师做到“四分层”，即学生分层、授课分层、作业分层、辅导分层，通过分层教学使不同层次的学生都有进步和提高。
（四）总结交流达到细。做到“四个一”，即每天一次教师碰头会，交流当天教学得失，取长补短；每周一次教研集中会，统一进度，集体备课；每月一次月考分析总结指导会，总结成绩，提出改
要，也是新课改的需要，更是培养中学生核心素养和全面发展的需要。学校通过《致家长的一封信》和家校交流网络平台把文件精神传递给家长，相继召开各年级家长会和班会，开展“面对初中学业考试改革，我该怎样做？”大讨论活动，从教师、学生、家长三个层面为考改献计献策，分类梳理，达成共识，力争形成全校师生正确认识新考改、家校联合参与新考改、以人为本受益于新考改的良好氛围。三是组织到位。成立学校项目改革小组，顶层设计本校的考改工作思路。成立以一把校长为组长、教学校长为副组长、中层主任和各学科教研组长为组员的领导小组，定期培训教师，立足本单位实际，形成改革方案，积极构建一体化新考改指导进方法；每年一次六年级教学经验交流会，学习方法，分享经验。
五、突出特色教学，做到一个“精”字
作文教学是我校的教学特色，经过长期的研究实践，探索出“123”作文教学策略，即“一个注重”——注重积累，“两个加强”——加强习作指导、加强习作训练，“三个倡导”——倡导评价的主体化、人文化、多样化。形成了“求真立诚、张扬个性、自主创新”的作文教学风格。
作文教学特色的形成就是源于我们认准目标，领导带头有计划地层层深入抓实、抓细、抓精，不断摸索、实践，不断总结、反思，不断打磨、修正，不断锤炼、提升，持之以恒，常抓不懈，使之成为“精品”。为深化作文创新教学特色研究，打造精粹教学，在“十二五”期间我校实施了省级主攻课题《创建书香校园，塑造书香人生》，师生们做到了每日“三读一记”，即早晨学生诵读、中午师生默读、晚上亲子共读，师生共同写读书日记。还做到了“五个坚持”，即坚持每周一节读书指导课、坚持每月一次读书汇报会、坚持每学期进行一次读书比赛、坚持每学年六年级毕业学生向母校献书一次、坚持每年三月份为读书活动月。
（作者系该校副校长，特级教师，省学科带头人、优秀课改工作者、科研拔尖人才）
【编辑：曲晓明】
JILIN EDUCATION
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