小学数学苏教版二年级上册《平均分2》导学案

平均分2） 课题 平均分（2） 1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。 总第 24 课时 本课第2课时 课型： 新授课 教学 目标 2.培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。 重点 难点 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 教具：课件 方法指导与拓展评价 一、出示预习目标； 1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均 分的含义。 2.培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。 教学重难点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成 几份”这种平均分的操作方法。 二、合作探究。 谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看 看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片） 提问：你们认为怎样分最公平？ 引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。 提问：你想提出什么问题？ 引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？ 三、 动手操作，解决问题。 1．想一想，分一分 2.说一说，演一演 学生观察得出：一共摘了8个桃子。 学生用不同的方法分，教师适时要点学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：先分给每只小拨引导。 猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴 2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个„„ 引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8 个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。 3. 书上第44页的“试一试” 先按照题意，自己动手一边摆一边写答案 四、练习检测。 1.完成第44页的“想想做做1” 2.教科书上第45页的第2题 学生读懂题意，讨论完成。 3.教科书上第45页的第3题 学生读懂题意，讨论完成。 五、评价交流 这节课我们学习了平均分的另一种方法，就是先确定平均分的份数再按照份数分得。 学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。 教学 反思