古诗词情感鉴赏漫谈

古诗词情感鉴赏漫谈

阴王媛媛

摘要院诗歌的思想情感如繁星点点袁纷繁复杂遥破解其密码袁了解其背后的构造和运转规律袁将有助于我们的鉴赏活动遥大体而言袁读标题可以把握诗歌情感的流向袁觅情语则能观照诗歌情感的节点袁品意象便抓住了体悟诗歌情感的载体袁分类别又是探寻诗歌情感的捷径遥关键词院古诗词曰情感曰鉴赏

大诗人白居易曾经这样论诗院野诗袁绮美袁瑰奇遥明月夜袁落花时遥能助欢笑袁亦伤别离遥调清金石怨袁吟苦鬼神悲遥天下只应我爱袁世间唯有君知遥冶诗歌的情感丰富多彩袁有怨愤尧有悲苦尧有欢笑尧有伤感遥

如见衰容遥诸如此类都是直抒胸臆袁通过一字一词显露作者的情感态度袁比较容易把握遥

然而袁古代诗词贵在含蓄蕴藉袁美在若隐若现袁妙在欲语还休袁如雾霭氤氲袁野道是有情却无情冶袁似是有意却无意袁以不言言之袁强调言外之意尧弦外之音尧味外之旨尧韵外之致袁很多诗词的感情并不是外显的袁这就需要我们去探究寻找袁挖掘破解遥如李白的野举杯邀明月袁对影成三人冶袁乍看没有直接表露情感的字词袁可是细细思量袁为何要举杯邀请明月呢钥为何不邀请三五友人呢钥为何是对影成三人呢钥哦袁原来只有我尧月亮和自己的影子袁亲朋无一人袁影子来相伴遥只能与自己的影子一起喝酒袁形影相吊袁形单影只袁多么落寞孤寂呀浴这就需要理性分析袁用日常情感尧生活常识加上逻辑分析袁得出情感所向遥再如王维的野征蓬出汉塞袁归雁入胡天冶袁好像无迹可寻袁其实是有踪可觅的遥诗句中野塞冶点明是边疆袁野征冶为野征人冶袁野蓬冶草让人顿生飘零之感袁诗人以野蓬冶野雁冶自比袁说自己像随风而去的蓬草一样出临汉塞袁像振翅北飞的归雁一样归入胡天袁点出了一个负有朝廷使命的大臣内心的激愤和抑郁之情遥

三尧品意象袁体悟诗歌情感的载体

歌德在叶诗与真曳中说院野在富于诗性光环的意象中袁我们可以窥见吟唱者迷醉的灵魂之舞遥冶无疑袁解读意象是探究诗歌情感的不二法门遥画面感十足的意象将诗人的抒怀精致地包藏起来袁留给读者一个耐人寻味的谜面袁然而读者仍可借意象之野斑冶来窥情感之野豹冶遥因为古典诗词中的意象不是孤立的袁不少意象都有着相对稳定的意蕴袁稍加总结归纳袁就会发现它们自成一套规律明显的审美系统袁负载着不同时空文人默契的情感共鸣遥如野杨柳冶野长亭冶野南浦冶野阳关冶野酒冶野灞桥冶等常表达怨别怀远尧难舍难分之情曰野月亮冶野鸿雁冶野捣衣冶野驿道冶野征铎冶野双鲤冶野浮云冶野飞蓬冶等常表达思乡怀亲尧羁旅伤感之

野天下只应我爱袁世间唯有君知遥冶这种感情幽微难明袁只有我知袁你知袁只可意会袁不可言传袁野不足为外人道也冶遥但是袁这并不是说诗歌的情感线索就完全无迹可寻袁无踪可觅遥我们仍可以从诗歌的标题尧句子尧意象尧类别等方面来探寻它的情感线索袁破解它的情感密码遥

一尧读标题袁把握诗歌情感的流向

诗歌的标题尤为重要袁往往揭示了诗歌创作的时间尧地点尧对象尧事件或主旨袁是我们推断作者思想感情的切入点遥如严武的叶军城早秋曳点明了时间野早秋冶袁野军城冶则暗示这是一首边塞诗袁表达的情感自然是征人思乡之切袁或是戍守边疆之苦遥有些标题则直接表明了诗人的情感倾向遥如叶喜外弟卢纶见宿曳中的野喜冶袁表达的是与亲友相见分外高兴之情曰叶天净沙秋思曳中的野秋思冶则点明了是秋之思念袁野喜冶字袁和盘托出了诗人的喜悦之情曰叶夜雨寄北曳中的野寄冶字袁说明遥寄之思袁更何况又是在凄风苦雨的夜晚曰叶赠汪伦曳中的野赠冶字袁表明是临别赠言之类的惜别之情曰叶归园田居曳着一野归冶字袁感情全出遥这些标题对于诗歌的情感表达都有画龙点睛的作用袁值得我们关注遥

二尧觅情语袁观照诗歌情感的节点

有些诗词的情感是外显于诗句中的袁找到相关表达的是思乡怀人之类的情感曰叶春夜喜雨曳中的

诗句便可明了诗歌的情感遥如野万里悲秋常作客袁百年多病独登台冶袁着一野悲冶字袁点明情感曰野身在异乡为异客袁每逢佳节倍思亲冶袁着一野思冶字袁情感全出曰野天长地久有时尽袁此恨绵绵无绝期冶袁着一野恨冶字袁可见遗憾曰野移舟泊烟渚袁日暮客愁新冶袁着一野愁冶字袁62

学语文圆园18年第2期

考试园地应考指津窑

情曰野芭蕉冶野梧桐冶野流水冶野杜鹃冶野猿啼冶野夕阳冶则与悲伤孤寂尧凄怨哀伤之情有关曰野梅冶野兰冶野菊冶野莲冶野松冶野竹冶多表达坚贞傲骨尧素雅淡泊之志曰野红豆冶

野莲冶野连理枝冶野比翼鸟冶多比喻坚贞不渝的爱情曰野楼兰冶野柳营冶野请缨冶野羌笛冶则与边塞有关遥这些表达类似情感的意象袁为我们破解诗歌的情感密码提供了重要的参照遥

一个意象有时表达的感情不止一种袁我们也可加以归纳总结遥例如野月冶意象袁除了表达思乡思亲之情外袁还能传达出离愁别恨尧寂寞相思之情遥戍守边疆的征夫尧苦待闺中的思妇袁千里相共袁愿随孤月袁野更吹羌笛关山月袁无那金闺万里愁冶遥月升月落袁月圆月缺袁月光的流逝在生命的时间中展开袁古人还常以野月冶意象感伤岁月的流逝袁生命的消亡袁如野今人不见古时月袁今月曾经照古人遥古人今人若流水袁共看明月皆如此遥冶野春花秋月何时了袁往事知多少钥小楼昨夜又东风袁故国不堪回首月明中遥冶除此之外袁野月冶还可以表达情绪袁传达出爱恋之情遥在溶溶月色的温抚下袁骚客的失落袁才子的多情袁油然而生袁一一呈现在纤尘不染的月光下袁倾听爱情光临的声音遥这就是野月上柳梢头袁人约黄昏后冶袁是野恨君不似江楼月袁南北东西袁南北东西袁只有相随无别离冶遥

四尧分类别袁探寻诗歌情感的捷径

印度教育哲学家克里希纳穆提在叶一生的学习曳中指出院野像水滴汇成了恒河水一样袁无数的规律构成了知识的体系曰熟谙体系中隐藏的各种规律袁足以让你触类旁通遥冶这段话用以描述类型化的诗歌情流照亲人遥如野关山万里不可越袁谁能坐对芳菲月冶曰

感解读未尝不可遥同一类别的诗歌往往表达相类似的情感袁因此破解诗歌情感密码的捷径是先将其分类袁如山水田园诗尧边塞诗尧行旅诗尧送别诗尧怀古诗尧闺怨诗等袁再概括其情感遥

山水田园诗以山水田园为审美对象袁诗人把细腻的笔触投向静谧的山林袁悠闲的田野袁创造出一种田园牧歌式的生活袁借以表达对现实的不满和对宁静安谧的田园生活的向往袁抒发的是一种恬淡闲适的心情遥边塞诗常表达渴望建功立业尧保家卫国的决心袁也有壮志难酬尧报国无门的悲愤袁更有久居边关思念亲人的忧伤孤独之情曰行旅诗常表达久戍边关或久宦在外的游子的飘零孤寂之感和对家乡尧亲人的无限思念之情曰送别诗无论是备酒饯行袁还是折柳相送袁士大夫们常常写诗送给行者渊送别冤袁或留给居者渊留别冤,表达依依不舍的留念之情袁或是坦陈心迹的告白袁或是情深意长的劝勉曰怀古诗以历史事件尧人物或陈迹为题材袁借登高望远尧咏叹史实尧怀念古迹来达到感慨兴衰尧寄托哀思尧托古讽今等目的,或是抒发昔盛今衰的感慨袁或是悲叹怀才不遇的愤慨袁或是寄寓忧国伤时的悲慨袁借以揭露统治者的昏庸腐朽袁同情下层人民的生活疾苦曰闺怨诗常表达独守空房的凄清孤寂之感袁对丈夫的脉脉思念之情袁对自由幸福生活的无限向往之意遥鉴赏古诗词的思想感情,可以通过对其进行分门别类的归纳袁迅速把握诗歌的情感命脉遥

渊作者单位院安徽省六安二中河西校区冤

[责编李平]

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