思路提出一些有价值的问题．可有一个学生提 出这样的问题：有一个大西瓜．这个西瓜一头 大，一头小，不论你怎么切．也切不出它的１／２７ 师：生活中往往会有“半个”的情况出现， 为此，人们就创造出一种数来表示二分之一， 这种数就是是分数，今天我们一起学习“分数 的初步认识”。（板书课题） 他的话刚落，就有一个学生站起来，“老师，假 如这个西瓜是１０斤．切成两半，让每一半都是 ５斤，每一半西瓜不就是这个西瓜的１／２吗？” 二、探究新知ｌ １、认识１／２，初步感知 他刚说完．全班同学就为他精彩的解答鼓起掌 来。从这位同学的回答上来看，我知道同学们 已真正地理解１／２所表示的含义．对分数已产 生了浓厚的兴趣。 （作者单位：浙江省义乌市徐江小学） （１）教具演示，出示道具月饼，问：现在老 师这儿有一个月饼，怎样才能把一个饼平均分 成两份呢？指名口答，师对折教具，剪开纸月饼。 说明：把一个饼平均分成两份，其中的一 份就表示这个月饼的二分之一。将教具贴在黑 板上，在其中的一份上写１／２。 师：“下面我们一起把１／２写一写。”板书 １／２，边写边说：“先画一条横线，表示平均分，我 《分数酌初步认识》 们把月饼平均分成二份，就在横线的下面写２，表示其中的一份就在上面写１。”学生跟写（要 求学生用直尺画横线）。 教学设计 问：说说看，１／２表示什么？指名口答（把一 陈平 个月饼平均分成二份，每份是这个月饼的二分 之一）可用教具演示折一折帮助学生说。问：这 个月饼的另一份是多少？指名口答．师在教具 的另一半上写上１／２。 教学目标： １、使学生初步认识几分之一，会读会写分 （２）师出示教具三角形，并将一个三角形 对折，问：其中的一份用什么分数表示？说说为 数，会比较分数的大小： ２、使学生了解分数的产生，初步理解分数 的意义： ３、通过学习探究，培养学生自主学习、主动 探索的能力。 教学过程： 一什么？指名口答（把一个三角形平均分成二份， 每份是这个三角形的二分之一） （３）出示幻灯片２判断 问：下面的图形能否用１／２来表示，你觉得 图３用什么分数表示比较合适？为什么？ 你怎么知道是平均分的？师用教具演示平 均分，验证学生的想法。 、导人。揭示课曩ｔ １、伸出你的手指回答问题： ４个月饼平均分给小明和小红， 每人分到 几个？ ２个月饼平均分给小明和小红， 每人分到 几个？ １个月饼平均分给小明和小红， 每人分到 ２、认识１／３，加深理解 （１）示范写１／３（同１／２），学生跟写。 你能说说这个１／３表示什么吗？ （２）出示幻灯片３：指名学生上来指出１／３。 问：剩下的部分是几个１／３７合起来一共是 几个１／３７ 几个？ 能不能用自己的话说说每人分到几个？ （生：半个） 能不能用一个数来表示出半个呢？ ２、揭示课题： ３、小结 出示幻灯片４：想一想 把一个物体或一个平面图形平均分成二 份，每份就是它的（）。 维普资讯 http://www.cqvip.com
学生填空，让学生说说想法。 ６、自学课本，认识各部分名称 指名学生说，师对照刚才板书的 １／４写分数的各部分名称。 ７、练一练 出示幻灯片５（练一练１、２），指 名口答，师校对，集体订正。 ８、学习比较大小 师出示两个同样的长方形，演示 两个长方形完全一样。问：想一想怎 样在这两个长方形上表示出１／２和 １／３，并想象一下１／２和１／３谁大？ （１）向学生展示１／２和１／３。学生 自己验证自己的判断是否正确。 （２）问：为什么都取了一份，但 １／２大于１／３７ （３）学生讨论，说明理由。 （４）看例５：观察比较１／４和１／３ 的大小。说说你是怎么比的，讲理由。 把一个物体或一个平面图形平均分成三 （５）出示幻灯片６（练一练４），指名口答，师 校对．集体订正。练一练。 份，每份就是它的（）。 把一个物体或一个平面图形平均分成（） 三、全课总结 今天我们一起学了什么内容？什么样的数 份，每份就是它的（）。 问：这样可以表示多少个分数啊？（无数个） 随学生的回答板书：１／４、１／５… ４、表示１／４，操作体验 师：下面请大家用老师发下来的纸片表示 出１／４来，要尽量和别人不一样啊！ 学生动手操作，可以和同桌商量商量。 指名学生上来进行实物投影展示．说说理 由，大家一起判断是否正确。 问：共有多少种表示方法？哪一种最多？还 有吗？ 师：实际上有无数种表示方法。大家可以在 课后自己尝试一下。 是分数？（板书：象１／：２、１／３、１／４…这样的数都叫 做分数）。今天我们主要学习的是几分之一的分 数。（板书：几分之一） 四、练习 １、说分数 请大家联系生活．说一句和分数有关的话。 如：我家有５口人，我占全家人口的１／５。 ２、写分数 老师说，学生写。如：十分之一；把一个圆平 均分成十份，每份是多少；一个分数，分子是１， 分母是５；一个分数，分母是５，分子是２。… ３、拓展题 ５、师：刚才我们大家一起学习了不少的分 数了，我想大家也肯定掌握了很多分数的知识 了，我相信大家对分数能够自己进行思考了，下 分别出示幻灯片７、８、９、１０。 ４、机动 练习二十一 （作者单位：江苏省吴江市盛泽第二中心小学） 面请大家自学例３、例４，并完成书上的填空。 学生自学例３、例４，填空。完成后实物投影
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