雾在哪里公开课课件教案教学设计

【预习作业】 1. 说说你对雾的了解

2. 摘录表示动作的词“跑到”“躲在” 3. 熟读课文 4. 标好自然段

5. 圈一圈：雾去了哪些地方 6. 划一划：用直线划出雾说了哪些话 【课前活动】 1.看图说天气

小朋友们，今天老师带来一个游戏，你们想玩吗？（想）这个游戏呀叫做“看图说天气”。准备好了吗？开始咯！

请看第一幅图，它表示什么？是的，大太阳代表晴天。 这个呢？没错，它表示下雨。

它呢？是呀，下雪是冬天特有的天气。

这是——打雷（生），打雷的声音是怎样的？轰隆隆，听着就有点害怕。 这是什么？是呀，你们真聪明/老师告诉你们，这是雾的天气符号。 2.小结

请你仔细瞧瞧，这几种天气里藏着什么小秘密？（都有一个雨）你的眼睛可真亮，没错，雨字头的字一般都和水或者天气有关。让我们一起大声地叫叫他们的名字吧！（老师领读） 一、谈话揭题

1.准备好上课了吗？上课，起立。刚才，我们在游戏中找到了许多带有雨字头的天气宝宝，今天就来认识其中的一位——雾。

2. 谁来和他打声招呼？（指名3人读“雾”，我们一起来和它打打招呼） 3. 你们知道什么是雾吗？谁见过？你来说一说。（指名回答）

4. 预设：天气变冷的时候会出现。/它会让我们看不清前面的路。（不评价） 说得没错，接近地面的水蒸气，遇冷凝结成小水点飘浮在空气中，就形成了雾，它会让我们看不清周围的景物。所以有人说啊，他是个（ ）的孩子。

——你们预习得真棒！

——这个字念——“淘”，我们来开列小火车读一读开哪列呢？这列都举手了开这列。

——谁会组词？（指名：淘气、淘米、淘水、淘宝，相机解释淘气）。 “淘气”是什么意思？哦，顽皮/贪玩，你用了找近义词的方法来理解这个

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词语真棒！谁再来组？小朋友们的词汇量真丰富。

5. 今天就让我们学习一篇有趣的课文，和这个淘气的孩子交朋友，谁来读读课题？

——这是一句问句，结尾语气要上扬。再来试试？真棒！ ——我们一起来读一读课题。

二、初读感知

【自由朗读】

接下来请小朋友们打开书本翻到88页，自己大声地读一读课文，把字音读正确，句子读通顺，读完后就坐端正！

【学习生字词】

大家个个精神饱满，读得很认真，那是不是都读正确了呢？老师来考考大家。 PPT：甚、至、失

1.这三个字谁来试试？（指名读）

2.不错，读正确了。读好这几个字，要注意什么？是呀，他们都是翘舌音。 3.请你读给大家听。（个别读）你都可以当小老师了，领着大家读一读好吗？(生领读)

PPT：甚、至、失、散

1.我再加一个字，谁能一口气把四个字读正确？（指名读） 2.哇！你的声音就像珍珠落在玉盘里一样，清清楚楚！谁还想读？ 3.你们有没有发现了这个字是——（平舌音）

（多音字，是的，它还念sǎn，你瞧，他们摇身一变，就组成了两个词，在这里它读什么？没错，谁来读读这两个词语。）

4.我们一起来读一读。（四个字齐读） PPT：甚至、失散

1. 你瞧，它们摇身一变，就组成了两个词，谁会读？（指导读出词的味道，师领读、指名读）词有词的味道，不能一个字一个字地读，谁再来读一读？

2. 你们能给这四个字组组别的词吗？我们来开列小火车组词。（四张卡片打乱组词）

词语卡片上还有许多词语宝宝呢，我们一起来读（生字卡片后面的词语）。 小朋友们读得整齐又响亮，真棒！

3. 指导写“散”。PPT：出示散

这个平舌音（多音字）“散”是我们今天要写的生字。写好它，要注意什么？（指名回答）要想写好一个字，首先要关注它的笔画，不能多写一笔，也不能—

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—少写一笔，然后要注意它在田字格里的位置，这样才能把字写端正，写漂亮。这个字左右宽窄相当，左边长，右边短。请小朋友们伸出手指，和老师一起书空。一短横，稍稍向右上角倾斜；二竖；三竖，在竖中线左侧；四长横，在横中线起笔，稍稍向右上角倾斜；“月”的第一笔是竖；反文旁首笔的撇尖手于田字格中心，最后一笔捺要舒展。请大家在书本上端端正正地写两遍。

4. 我们来看看这位小朋友写的字，第一步看笔画，得到一颗星，第二步看笔画的位置，位置正确再获得一颗星，最后看美不美观，美观吗？好，这位小朋友获得三颗星。接下来，请小朋友根据这三个要求对自己写的字进行修改，写好后同桌打星。（用口令安静下来）

PPT：暗、岸

1. 小朋友的动作真迅速！老师要奖励你们认识两个同名同姓的朋友，谁已 经认识了？（指名回答）没错，他们都读àn。

2. 那意思一样吗？（不一样）那谁来把他们送回家？ 明暗：明和暗呀，是一对反义词呢。

海岸：没错，那你知道岸是什么意思？（指名回答）准确一点说，就是水边的陆地，海边的陆地叫——海岸，PPT：海岸图片 ，这就是海岸。那河边的陆地叫什么？——河岸，湖边的陆地叫——湖岸。 三、体会雾的淘气

小朋友们真聪明，一学就会。那老师课前布置的预习作业都完成了吗？ 【雾去了哪里】

1. 谁来说说雾去了哪些地方？（飞到海上、来到岸边、躲在城市的上空） 2. 找得真准确！一起来读一读。（齐读）

3. 读着读着，我们发现，同样是表示到一个地方，课文里却用了不同的词，有——飞到、来到、躲在。你还有这样的表示动作的词吗？（指名说：跑到、坐在、藏在……）

4. 小朋友搜集了好多好听的词呀！那你们会用吗？谁来试试？ PPT：出示图片和句子。

5. 你们可真厉害，知道淘气的雾孩子最喜欢到处跑来跑去了。那你知道他说了什么吗？

【雾说了什么】

1. 谁找到了？谁还有补充？（2-3人） PPT：出示5句话。 真棒，都找到了。

2. 指导朗读

①谁来当当雾孩子，读读第一句。（指名读——齐读）

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——你真调皮！ 雾孩子很开心呢！ 你的脸上还露出了笑容呢！ 我们一起来读一读。

②谁来挑战读第二句？（指名读）

——你掌握了读好长句子的方法，再读一遍给大家听。发现了没，适当的停顿是读好长句子的好办法。谁再来试试？（指名读）

——句子有点长，读好它要学会停顿，听老师读（停顿明显一点）。 ——你不仅会停顿，还会强调重音呢！（强调“一起”） ——女生一起来读、男生一起来。

③相信这句也难不倒你们。（指名读——齐读）

——更开心了！ 把海岸藏起来一定很好玩！ 我们一起开心地读一读吧！ ④雾孩子玩得可高兴了，你猜猜，他一边玩，（出示ppt）一边还会说些什么呢？PPT：出示公园、树林等图片

（我要把花园藏起来……）

——听起来好像很好玩哦！ 我听出了雾孩子的调皮！ 这么长的句子都会说，真了不起！ 那XX都看不见咯！

⑤这片雾可真淘气，一会儿说——，于是，他就把大海藏了起来；一会儿说——，于是，他就把天空连同太阳藏了起来；一会儿又说——，雾就把海岸和城市藏了起来（齐读），他说要藏什么，就藏什么。那么被藏起来之后的景色是什么样的呢？请小朋友们读读3-6自然段，用波浪线画出相关的句子，然后自己读一读。

【发生了什么变化】

1. 谁来说说把大海藏起来，景色发生了什么变化？ PPT：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

是啊，海上有海水、船只，还有蓝色的远方，（边说边贴板贴）可是雾把大海藏起来了，无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都——看不见了。谁来当当雾孩子，把大海藏起来？

（请一位学生上来一问一答，做演示。）

师：雾孩子，把大海藏起来，景色发生了什么变化？

生：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。（边说边请小朋友贴“雾”板贴）

师评价：你这个雾孩子可真淘气！ 2. 周围的景色还发生什么变化了呢？

PPT：霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 ①他把什么藏起来了？（天空和太阳）（板贴）

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②把天空和太阳藏起来（四周）会有什么变化呢？（四周就变暗了）太阳没了，就变——暗了。从明到暗，变得快不快？（快）你从哪里知道很快？（霎时）你的眼睛真亮，霎时就是——（很快、一下子、一眨眼）。那我们读的时候也要——快一点。谁来试试？（请你；够快/还可以再快一点，谁还想来？你来；哦，你也想来）我们一起来试试。

③谁来当雾孩子，快速把景色藏起来？（请一位学生上来一问一答，做演示。） 师：雾孩子，周围的景色发生了什么变化？ 3. 你还找到了哪一句呢？

PPT：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来， 什么都看不见了。

①这次，他藏的东西可多了，你数得清吗？（指名回答）

②是呀，雾孩子藏起了（老师拿词语卡片，齐读）——房屋，藏起了——街道，藏起了——树木，藏起了——桥梁，甚至还藏起了——行人，和——小黑猫。

③读好了词语，我们再来读这个长句子。谁来试试？（指名读）

——标点可以提醒我们停顿时间的长短，顿号停顿的时间比逗号要短一点，谁再来试试？（指名读）

——读得不错，谁再厉害一点，能抑扬顿挫地读，就是有时声音高一点，有时声音低一点，先听老师读。（师范读）谁也想这样读?(老师用手指挥着读)我们一起来读。（齐读）

④你看，这就是——，这是——，这是——，这是——，这是——，这是——（老师拿板贴，房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫）多么美的景色呀，我们一起合作着来建设这座美丽的城市，请你来挑选词语卡，大家一起读，你听到什么就把它贴上去。来，老师请你来贴。这座美丽的城市你帮忙建设了一半了，感谢你。剩下的我请你来建设。

⑤小朋友们真能干，为我们的城市增添了——（一边说，一边把景物摆摆好） ⑥可是，淘气的雾孩子来了。谁来当雾孩子？（指名学生上台，一边说一边演示）师：周围的景色发生了什么变化？生：读原句。

4. 小结

雾孩子真是个小淘气，他飞到海上，就说——，于是，他把大海藏了起来， 无论是——；他还说——，于是，他把天空连同太阳一起藏起来了。霎时——；雾来到岸边，他说——，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋——。 小朋友们真厉害，接下来请把课作本翻到第73页，完成第五题。

我们一起来看看这位小朋友做的。（校对）做错的小朋友赶快订正一下。订正好的小朋友课作本合上坐端正。

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【补充想象】

1. 雾孩子还会把什么藏起来呢？根据老师给的图片（公园、树林、学校、田野），还有提示语，四人小组说一说，说好后选出一名代表，我们来交流，好了，开始吧！

PPT：雾 学校。“现在我要把 藏起来。”于是，他把 藏了起来，无论是 ，还是 ，都看不见了。 2. 小组派代表回答。

哪个小组先来说。请你，你来，你也想说。谁来说说田野？

3. 小朋友们真厉害，都能模仿课文来说说雾这个小淘气了！掌声送给自己！ 四、留疑结题

1. 就像大家说的那样，雾孩子把一切可以藏的东西都藏了起来，到最后都 没什么可藏了，他可苦恼了，他说—— PPT：现在，我该把谁藏起来呢？（齐读）

2. 他想啊想啊，他终于想到了。谁来读？

PPT：我要把自己藏起来。（指名读）忽然有了主意，太高兴了！谁能读出高兴？我们来合作读一读，读出他想到主意时的喜悦，好不好？ 3.现在，我该把谁藏起来呢？啊，有了——

4.没错，雾孩子把自己藏了起来，那会发生什么呢？下节课，我们再来学习。

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