25、大作家的小老师
教学目标：
1．自学生字词，理解意思；通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。
２．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点：通过对话，感悟严于律己的可贵精神。 教学难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学准备：课件 教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
１．自学生字词，初步了解课文内容；学习课文第一小节，体会小姑娘的可爱。
２．培养学生的自学能力。正确、流利、有感情地朗读第一节。
教学重点：学习生字词，读通课文。 教学难点：抓住课题质疑。 教学过程：
一、由题设疑，引发思考。
1．出示课题：10 大作家的小老师 学生齐读课题。 2．学生质疑：
▲什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？ ▲课文中大作家是指谁？小老师又是谁？ 学生尝试回答上述问题。
▲相机介绍萧伯纳：英国著名剧作家。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。1925年获诺贝尔文学奖。
▲进一步启发学生提问：这么有名的作家还需要老师吗？而且他的老师还只是个小姑娘？
过渡：同学们可真会提问呀，说明大家越来越会学习了。那就认真地来学学这篇课文吧。
二、初读课文，了解内容。 1．学生自读课文。 2．出示生字词。
萧伯纳 作家 莫斯科 访问孩子 告诉 文豪 惊喜万分 出乎意料 苏联 意识 自夸 深有感触
指名读，齐读，开火车读，同桌互读。 出示二类字所带词语：口吻娜塔莎 谦虚 教育 学生练读。齐读。
“教”是个多音字，还有一个读音是什么？组词。
用“豪”“虚”“联”扩词。
3．指导书写：“豪”字不要多横，“虚”字虎字头不要忘钩
4、哪些词语你通过预习或联系上下文已经理解？ 如还有不理解的词语，教师可适当点拨。 口吻：口气，语气。
惊喜万分：非常吃惊又高兴。 感触：感受。
5、指名分节读课文，正音。试着说说各段大意。 三、学习第一自然段。
1．朗读，填空；萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位（ ）的小姑娘。
2、你从哪里看出小姑娘很可爱？
划出文中的外貌描写，出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。”
3、填空：（ ）小姑娘可爱极了，（ ）萧伯纳非常喜欢她。
（ ）萧伯纳非常喜欢小姑娘，（）同他玩了很久。 4、萧伯纳访问莫斯科，他要做的事情有很多，时间对他来说一定很紧，可是他却同一个陌生的小姑娘玩了很久，你感觉他是一个什么样的人？
5、小结过渡：大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜
塔莎相遇了，你们一起玩了很久。接下来你们之间又发生了什么事呢？别着急，我们下节课接着听你们讲。
四、作业。 1．抄写词语。 2．读熟课文。
3．阅读萧伯纳的小故事。
第二课时
教学目标：
１．理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
２．引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
教学难点：体会文章对比的写法。 教学过程： 一、复习导入。
1、今天，我们继续学习《大作家的小老师》。通过上节课的学习，我们知道大作家和小老师分别是指谁？（板书：萧伯纳 小姑娘）
2、萧伯纳是著名作家，他为什么要称呼小姑娘为老师呢？今天我们就来揭开这个谜团。
3、出示词语，试着用这些词语说说课文写了一件什么事情？
萧伯纳 莫斯科 访问 出乎预料深有感触 二、学习第二部分
1、 临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？读读课文第二段，划出萧伯纳的话。
2、 学生回答：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
3、 齐读这句话，思考：如果你是萧伯纳，你为什么要说这句话？
4、 交流。从同学们回答时的表情、动作、语气，可以看出你们见到大作家萧伯纳一定会----“惊喜万分”。你们的这些表现，萧伯纳有没有想到？（想到）这就叫做“预料”。
5、 你从哪里知道萧伯纳预料到这些？（他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。）读好萧伯纳的话。
6、 小姑娘听了萧伯纳的话后，有没有“惊喜万分”？她是怎么说的？（出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏
联小姑娘娜塔莎。”）
7、 这就叫“出乎预料”。还有那个字也表示“出乎预料”（竟）
8、 读读小姑娘的话，哪些词语引起了你的注意？ a.小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？
b.小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？ （一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳自己为世界闻名的英国著名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪。）
9、这是个怎么样的小姑娘？（天真可爱）朗读小姑娘的话。
10、萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应？（“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才自己太自夸了。”）
A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？
B、“意识”是什么意思？（换词语）意识到了什么？ C、给“自夸”换个词语。“刚才太自夸了”指的是什么？读一读他自夸的话。你觉得萧伯纳自夸了吗？说说你的看法和理由。_小精灵 儿童网
10、分角色朗读人物对话，体会人物不同的心理。
三、抓住“感触”，明白由来。
1．指名朗读课文第三部分（第五自然段） 2．思考、讨论：
（1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？ （2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？ “刚才太自夸了。”
学生讨论回答。
小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静。
讨论回答，要点：
（1）一个人不论取得多大成就，都不能自夸。 （2）对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待。 （3）小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。
用“因为……所以……”的句式，说说为什么大作家萧伯纳称小姑娘为老师.
3、萧伯纳“感触”中最后一点——“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什么作用？点题。点出课题之由来。（学生回答有困难，教师可适当点拨。）
4、课题为什么要叫大作家的小老师呢？这个题目好在哪里？
课文中还有哪些地方采用了对比的写法？ 五、拓展延伸。
1．学完了这篇课文，老师要送给你们几句名言： 虚心使人进步，骄傲使人落后。 三人行，必有我师。 学生读，说说意思。
2．生活中，谁也会是我们的老师？练说。 书籍是我们的老师，因为 。 爸爸妈妈是我们的老师，因为。
大自然是我们的老师，是我们的老师，因为。 电视是我们的老师，是我们的老师，因为。 3．是呀，生活中老师无处不在，无时不在，只要我们细心寻找，虚心学习，一定会从这些老师身上学到很多课堂上学不到的知识，而我们自己也能成为别人的老师。
五、实践应用。
复述课文，把这个故事讲给别人听。 板书设计：
25、 大作家的小老师
萧伯纳 小姑娘
安全提示：
1、在教室、走廊里活动做到轻声慢步，切忌攀爬、跳跃、投掷、追逐、喧哗、起哄，教师如发现有不良言行应及
时制止，当面教育；
2、开关门窗、窗帘、灯、水龙头等正确规范，确保安全、节约；电器设备等（白板、水电控制阀、高处的开关）须由教师或专业人员管理。
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