小班语言说课稿及教案《小鸭找朋友》

小班语言说课稿及教案《小鸭找朋友》

1、小班语言说课稿及教案《小鸭找朋友》 一、说活动教材

小鸭找朋友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了寻常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢快。

刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很生疏的，也很情愿做大家的朋友，但在这个活动中我看到“”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动假设能顺当地实施开展，对我班孩子交朋友方面确定是有帮助的。 二、说活动目标 (1)说活动目标

依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力气、情感三方面制定了活

动目标，活动目标如下：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力气。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力气目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力气，我想小班初期要留意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中表达了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

(2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消逝的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。 (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中消逝的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

三、说活动预备

1、前期学问预备：我们的第一个主题就是《高欢快兴上幼儿园》在主题中培育幼儿宠爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早，教师再见等。

2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进展简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进展操作。 四、说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整赏识，生疏故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段赏识并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标效劳的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进展表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，稳固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。

2、小班语言说课稿及教案：小鸭找朋友 一、说活动教材

小鸭找朋友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了寻常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢快。

刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很生疏的，也很情愿做大家的朋友，但在这个活动中我看到“”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动假设能顺当地实施开展，对我班孩子交朋友方面确定是有帮助的。 二、说活动目标 (1)说活动目标

依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力气、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力气。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力气目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力气，我想小班初期要留意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中表达了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

(2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消逝的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。 (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中消逝的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

三、说活动预备

1、前期学问预备：我们的第一个主题就是《高欢快兴上幼儿园》在主题中培育幼儿宠爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每

一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早，教师再见等。

2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进展简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进展操作。 四、说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整赏识，生疏故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段赏识并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标效劳的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进展表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，稳固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。 附教案：小班语言活动：小鸭找朋友 活动目标：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力气。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 活动预备：

flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰假设干。 活动重点：

理解故事内容，学习故事中小动物的对话。 难点：

区分会游泳和不会游泳的动物。 活动过程： 一、兴趣导入

出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由答复)

教师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。 问：它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜测) 二、完整赏识

观看flash《小鸭找朋友》，并提问：

1、小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么? 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段赏识flash并沟通故事内容。

(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找朋友，并认字。

(2)一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么?小鸟是怎样答复的?小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走过来了，小鸭说什么了?小兔子是怎么答复的? (4)一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了?小乌龟是怎么答复的? 四、表演“小鸭找朋友”

教师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

3、幼儿园小班语言说课稿：小鸭找朋友 幼儿园小班语言说课稿及教案：小鸭找朋友 二、说活动目标

小鸭找朋友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了寻常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢快。 刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还

是很生疏的，也很情愿做大家的朋友，但在这个活动中我看到“”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动假设能顺当地实施开展，对我班孩子交朋友方面确定是有帮助的。 (1)说活动目标

依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力气、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力气。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力气目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力气，我想小班初期要留意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中表达了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。 (2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消逝的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就

成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。 三、说活动预备

(3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物 分析：在活动中消逝的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

1、前期学问预备：我们的第一个主题就是《高欢快兴上幼儿园》在主题中培育幼儿宠爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早，教师再见等。 2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进展简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进展操作。 4、幼儿园小班科学《小鸡和小鸭》说课稿

一、设计意图： 今日我说课的题目是小班科学领域活动《小鸡和小鸭》。 《纲要》中指出：科学教育应亲切联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。动物是人类的好朋友，尤其小班的幼儿很宠爱接近小动物。小鸡和小鸭是幼儿比较生疏的动物。我班幼儿年龄普遍在3-4岁，思维呈现出直觉行动思维进展到具体行动思维进

展，从幼儿的兴趣动身，我选择了小鸡小鸭作为这次科学教育活动的内容。在幼儿对小鸡小鸭有根本了解的状况下，让幼儿了解其生活习性，通过观看比较、仿照，激发幼儿乐观思考的愿望，让幼儿获得学问的同时，情感也得到熏陶，从而促进我班幼儿的身心进展。 二、活动目标： 在《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力气、学问、技能等方面的进展，因此，依据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿实际状况，我制定了以下两个方面的目标： 1、能初步按从头到尾的挨次观看，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。 2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。生疏词：脚蹼。 三、重难点： 本次活动教学重点：能初步按从头到尾的挨次观看，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。同时这也是本次活动的难点。 四、活动预备： 依据《纲要》目标，结合本活动目标，我做了如下预备： 1、材料预备：《小鸡和小鸭》白板课件 2、阅历预备：幼儿对小鸡小鸭有初步的根底认知。 五、说教法： 在这次教学活动中，我承受了视听讲结合法和提问法。学前儿童在科学探究活动中，是离不开教师的讲讲解明引导的。在幼儿观看状况下，再加上教师的适当引导，有不一样的作用，同时在刺激幼儿的各方面感官后，承受正确的提问，描述性提问，思考性提问，层层递进，在进展幼儿语言力气的同时，也促进了其科学观看的技能的进展。 六、说学法： 幼儿在这堂课中主要的学法有观看法和体验法。 观看法能让

幼儿在比较性观看有挨次观看后更好的去觉察事物的异同，刺激幼儿的感官，观看能促进幼儿多元才智的进展。 体验法能使幼儿在角色表演中，能加深所学学问印象的同时也能感受到动物的得意。 七、活动过程： 活动过程的设计应用围绕活动目标开放，所以过程应有相应的活动环节。我的活动过程分为三个环节：一、由鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观看兴趣;二、乐观探究，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性;三、完毕活动。 一、由鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观看兴趣 教师操作白板课件，出示鸡蛋和鸭蛋图片，提问“小朋友们，你们瞧!这是什么?“激发幼儿观看的兴趣，然后以“你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗?那它们分别是谁的蛋呢?“让幼儿通过观看蛋的颜色来区分出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。由于幼儿对于鸡蛋是生疏的，而对于鸭蛋的接触不是很多，所以幼儿可能会有两种答复，一种是只能说出鸡蛋，其次种是鸡蛋鸭蛋都能说出。我再以“出壳“和“听叫声“的方法验证幼儿的猜测，吸引幼儿的留意并引起幼儿兴趣，这也表达了视听讲结合教法。 二、乐观探究，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。 这也是本课的重难点所在，在这一环节中我又安排了两个局部：第一局部是，感知小鸡和小鸭的主要外形特征;其次局部是，感知小鸡和小鸭的习性。 1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征 在这一局部中我预备了两个局部，首先通过形象的实物图片这样子提问：“小鸡和小鸭它们长得一样吗?哪里不一样?小鸡是怎么样的?小鸭又是怎么样的?“让孩子们初步感知，自由观看得出

“嘴巴、脚、走路、叫声等的不同“。在这里，生动的图片能吸引幼儿眼球，让幼儿观看后，带着问题思考，在教师的提示下得到答案，再一起进展总结，这样能让幼儿更好的去实现目标。 在这一小局部里，我引导幼儿认知了“脚蹼“，并丰富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的“等形容词词汇。 接着我再结合课件中的表格形式来与幼儿一同争论深入探究，教师提问“还有没有什么不一样的地方了?那我们一起从头开头找一找，看有什么漏掉的地方。“帮助幼儿学习从头到尾的挨次观看探究小鸡和小鸭的主要外形特征。 2、感知小鸡和小鸭的习性 在这一局部里，我通过“小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃“这个情境引导幼儿认知小鸡和小鸭的生存环境，并结合白板课件中特别的“放大镜“功能，通过给他们分别找食物，来让幼儿了解他们的习性。我还在这一局部中设计了其次张表格通过帮小鸡小鸭选择食物的方法，稳固幼儿对小鸡小鸭习性的认知。 三、完毕活动 在这一环节中，我以“小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了“为线索，并引导幼儿跟随“王老先生有块地“的音乐学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室，让整个活动以情境完毕。 5、小班语言说课稿及教案：小鸭找朋友 一、说活动

教材小鸭找朋友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性

的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了寻常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢快。刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很生疏的，也很情愿做大家的朋友，但在这个活动中我看到“”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动假设能顺当地实施开展，对我班孩子交朋友方面确定是有帮助的。 二、说活动目标

(1)说活动目标依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力气、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力气。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力气目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力气，我想小班初期要留意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中表达了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺

术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。(2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消逝的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。(3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中消逝的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 三、说活动预备

1、前期学问预备：我们的第一个主题就是《高欢快兴上幼儿园》在主题中培育幼儿宠爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早，教师再见等。2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进展简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进展操作。 四、说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动好玩的flash，让幼儿了解

故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整赏识，生疏故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段赏识并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标效劳的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进展表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，稳固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。 附教案：小班语言活动：小鸭找朋友

活动目标：1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力气。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

活动预备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰假设干。

活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。 难点：区分会游泳和不会游泳的动物。 活动过程：

一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由答复)教师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜测)

二、完整赏识观看flash《小鸭找朋友》，并提问：小鸭子找谁和它

一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段赏识flash并沟通故事内容。(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找朋友，并认字。(2)一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么?小鸟是怎样答复的?小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢?(3)一只兔子走过来了，小鸭说什么了?小兔子是怎么答复的?(4)一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了?小乌龟是怎么答复的?

四、表演“小鸭找朋友”教师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。 6、幼儿园小班语言说课稿：小鸭找朋友 一、说活动教材

小鸭找朋友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了寻常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢快。

刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很生疏的，也很情愿做大家的朋友，但在这个活动中我看到“”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动假设能顺当地实施开展，对我班孩子交朋友方面确定是有帮助的。 二、说活动目标 (1)说活动目标

依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力气、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力气。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力气目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力气，我想小班初期要留意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中表达了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

(2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消逝的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。 (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中消逝的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

三、说活动预备

1、前期学问预备：我们的第一个主题就是《高欢快兴上幼儿园》在主题中培育幼儿宠爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早，教师再见等。

2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进展简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进展操作。 四、说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正

在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整赏识，生疏故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段赏识并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标效劳的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进展表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，稳固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。 附教案：

小班语言活动：小鸭找朋友 活动目标：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力气。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

活动预备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰假设干。

活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。 难点：区分会游泳和不会游泳的动物。 活动过程： 一、兴趣导入

出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由答复)

教师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。 问：它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜测) 二、完整赏识

观看flash《小鸭找朋友》，并提问：

1、小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么? 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段赏识flash并沟通故事内容。

(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找朋友，并认字。

(2)一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么?小鸟是怎样答复的?小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走过来了，小鸭说什么了?小兔子是怎么答复的? (4)一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了?小乌龟是怎么答复的? 四、表演“小鸭找朋友”

教师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

7、小班语言说课稿及教案《小鸭找朋友》

一、说活动教材

小鸭找朋友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了寻常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢快。

刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很生疏的，也很情愿做大家的朋友，但在这个活动中我看到“”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动假设能顺当地实施开展，对我班孩子交朋友方面确定是有帮助的。 二、说活动目标 (1)说活动目标

依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力气、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力气。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力气目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力气，我想小班初期要留意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中表达了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

(2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消逝的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。 (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中消逝的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

三、说活动预备

1、前期学问预备：我们的第一个主题就是《高欢快兴上幼儿园》在主题中培育幼儿宠爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿

园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早，教师再见等。

2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进展简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进展操作。 四、说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整赏识，生疏故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段赏识并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标效劳的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进展表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，稳固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。 8、小班语言说课稿及教案《橡皮膏朋朋》 一、设计意图：

小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最根本的自我疼惜方法是特别必要的。小班的幼儿的

自我疼惜意识薄弱，有些阅历是零星的。因此，我设计了“橡皮膏朋朋”这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的阅历得以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的阅历得到整合。 二、说目标：

结合《大纲》，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个： 1.看懂图意，情愿把自己的想法告知大家;

2.了解一些自我疼惜的方法，知道运动时要留意疼惜好自己。 三、说方法：

为了充分利用幼儿的有意留意，到达教学目标，在教学中贯彻了直观性、进展性、玩耍性及稳固性原则。同时运用了谈话法、觉察法、观看法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到进展。 四、说过程：

整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.看图争论4.活动延长

第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的兴趣

故事的主角玩具熊朋朋的消逝引起了孩子们对活动的兴趣，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。

其次个环节，边看幻灯边理解故事内容 由于小班

幼儿的年龄小，他们对事物的感受力气多以直观感受为主，因此我改编了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻灯，让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。“朋朋怎么啦?”“你怎么知道的啊?”“从哪里看出来的啊?”等等，通过启发性的问题，引导幼儿认真观看图片，觉察图片中的细小变化，从而培育了幼儿的观看力气。小班的幼儿在生活中积存了一些自我疼惜的方法，但这些阅历是零星的，通过故事情节的推动，结合自己的生活阅历，使他们阅历得到提升和整合。 第三个环节，看图表达，稳固阅历

通过一组照片，捕获孩子们在玩耍中的危急动作，在谈话谈论中稳固自我疼惜的正确方法。 第四个环节，活动的延长

小班的幼儿是以直觉感知为主的，因此最终一个环节安排了和朋朋一起玩，让孩子们在玩中稳固所学。 名称：橡皮膏朋朋(小班语言) 目标：

1.看懂图意，情愿把自己的想法告知大家;

2.了解一些自我疼惜的方法，知道运动时要留意疼惜好自己。 预备：

小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。 流程：

情景导入——理解故事——看图争论——活动延长 过程：

一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣 今日我们班来了个朋友，是谁呀? 我们和朋朋打打招呼(朋朋你好!)

朋朋怎么了?身上怎么会有那么多的橡皮膏的? 我们来看看到底发生了什么事情。 二、理解故事，知道故事的主要内容 边看幻灯边理解

1.朋朋欢快地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊?走路应当怎么走啊?告知朋朋!

2.攀登架怎么玩?朋朋哪里摔疼了?你怎么知道的?玩攀登架应当怎么玩?谁情愿告知它?

3.朋朋怎么会把屁股摔疼的?玩滑滑梯应当怎么样?朋朋摔疼了，怎么办呢?

三、看照片争论，了解活动中的一些自我疼惜方法 这里应当怎么玩?哥哥应当怎么玩的呢?怎么对他说? 四、活动延长

(朋朋口吻)今日我学会了怎样玩才是又安全有欢快的，感谢你们!我还想玩，情愿带我一起玩吗?(幼儿玩耍)