桃花红杏花白教学设计

地方课《桃花红 杏花白》教学设计

左权县示范小学 常红丽

教学目的：

1、学唱左权民歌《桃花红 杏花白》，并用细腻、优美、浓郁的情感表现左权独特的地方韵味。

2、学生能够积极的参与为歌曲创编动作的活动并进行小花戏表演。

3、培养学生热爱家乡传统文化的情感。

教学重、难点：唱好歌曲《桃花红 杏花白》并深度挖掘歌曲《桃花红 杏花白》的地方语言并将其表现到位。 教学准备：

多媒体课件、彩扇、钢琴 教学过程： 一、创设氛围

播放左权民歌，学生舞扇走进教室。 二、歌曲导入

师：好听的左权民歌吸引了这么多的老师，那咱们就唱一首左权民歌欢迎各位老师的到来。

学生唱左权民歌《太行山好地方》

正是因为左权有好听的左权民歌和舞姿优美的左权小花戏，因此成为了全国颇负盛名的“歌舞之乡”。

这节课我们就来唱一唱左权民歌，跳一跳左权小花戏。

三、学习歌曲

左权民歌有很多，今天我们就来听一首最具特色的左权民歌。 1、静静聆听歌曲（学生说出歌名，教师板书）

2、再次静听歌曲，看看歌曲中那个地方最能体现出我们左权民歌的歌曲特色？

学生指出：歌曲衬词“啊格呀呀呆” 3、轻声随曲学唱

4、学生再次随曲唱并找出难点，教师予以纠正。 5、随师的琴声唱

6、指名唱（其余学生评价） 7、学生完美演唱

8、学生欣赏石占明演唱视频

9、学生试着用原生态唱法、左权方言唱。 四、小花戏表演

1、介绍小花戏的基本动作，指名展示。

2、分组为歌曲《桃花红杏花白》创编动作，要求每组一段。 3、小组汇报展示 4、教师创编动作展示 五、总结

师：我们应该为自己是一名左权人而感到骄傲、自豪，同时，我们更应该认识到自己肩上的重任，我们要热爱传统文化，把我们的左权民歌、小花戏一代一代的传承下去！

六、结束本课

让我们唱着左权民歌，跳着左权小花戏走出教室。