《运动的小车》教学设计

【学习内容】

新教科版四年上册第三单元第六课《运动的小车》 【学习目标】 科学概念目标

1.运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。

2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。

科学探究目标

1.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。 2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。

科学态度目标

1.发展研究能量的兴趣。

2.意识到通过实验结果作为证据而形成观点。 科学、技术、社会与环境目标

体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。 【学习重点】

运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。 【学习准备】

教师准备：音叉、斜面、木块、纸带、软尺、教学课件。

学生准备：记号笔。 【学习流程】 一、导入

前面的课程，我们主要研究了小车的运动。今天我们继续学习，运动的小车具有什么特点

板书:运动的小车 二、聚焦

飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。我们的小车或其他物体有能量吗?

三、探索

任务一:敲击实验。

活动：首先用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮槌重重地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉，两次实验的现象有什么不同。

任务二:小车是否具有能量

从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。测量、记录木块每次被撞后滑行的距离。

研讨:

问题一:橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？

问题二:运动物体具有的能量和运动速度大小有什么关系？

总结:

从橡皮槌敲击音叉时发出声音大小和音叉振动和小车释放后撞击木块，木块滑行可以判断挥动着的橡皮槌和运动的小车具有能量。

通过总结实验现象轻轻地、缓慢的敲击音叉，橡皮槌具有的能量小，音叉发出的声音小，振动小。重重地、快速的敲音叉，橡皮槌具有的能量大，音叉发出的声音大，振动大。小车在坡度越高的斜面运动速度更快，具有的能量越大，木块被撞击后滑行的越远。我们不难发现物体运动速度越大，它具有的能量越大。

四、拓展

挥动着的橡皮槌和运动的小车具有能量。任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。