２２ 福 建 电脑 ２０１２年第７期 构建交互式网络教学学平台的研究 刘兆芳 （福建江夏学院现代教育技术中心福建福州３５０１０８） 【摘 要】：本文阐述了网络教学平台的产生背景。相关功能，应用计算机网络技术、多媒体 技术，为教师用户提供了在线备课工具和施教环境．及充分的师生互动功能 提出基于交互的网 络教学平台，首先分析了交互的范围，网络教学平台的体系结构，包括学习支持系统、教学支持系 统、教学管理系统及资源管理系统；其次，介绍了网络教学平台的设计思路，着重介绍了三层Ｂ／Ｓ 结构的设计模式，即表示层、逻辑层与数据层：最后，分析了应用层与数据层连接，系统的数据库 结构。实现的的教学平台具有一定的交互性．较好地实现了师生交流 【关键词】：网络教学平台；交互式；Ｂ／Ｓ；ＡＳＰ 索学科教学与信息技术有机结合的途径与模式。 近几年．越来越多的高校开始关注和使用网 网络教学平台体系结构如图１所示。 络教学系统。在网络教育的开展过程中．网络教育 ｝ 网络教学系统 ｌ 实施的效果．在很大程度上取决于所构建的网络 Ｉ 教育系统是否最大限度地满足了个性化学习的需 学习支持系统ｌ 教学支持系统 教学管理系统 资源管理系统 求。网上教学互动含义范围很广．不仅包括人与人 课程制作 学生教师管理 文献资料库 之间的互动。如教师和学生、学生和学生之间的互 课程中心 在线自测 课程信息发布 课程管理 案例库 学习资源 答疑讨论 学院班级管理 课程素材库 动．还包括人与学习内容及学习环境之间的相互 讨论交流 测验考试管理 专业管理 网络题库 作用、相互影响。【１］ 个人空间 个人空间 系统管理 共享软件工具 新闻公告 教学评价 资源管理 网络教学平台是应用计算机网络技术、多媒 站内消息 讨论交流管理 体技术，根据不同的教学模式，不同教育对象，为 图１网络教学平台体系结构图 开展网络辅助教学提供灵活的、开放的、适合于多 层面、多对象及多网络环境的交互式教与学支撑 １．１学习支持系统 平台。网络教学平台以“课程教学”为核心．支持课 学习支持系统主要是针对学生的．学生选择 程的长期滚动建设以及教学资源的积累与共享、 各科课程的电子教案进行学习．了解其学习方面 习题作业通知．教师的答疑情况。开设电 支持教学过程跟踪统计．教学过程与评价展示相 的通知．组织热点讨论，进行网上交流，引 结合 为教师用户提供了在线备课工具和施教环 子公告板ＢＢＳ．境．及充分的师生互动功能．极大的拓宽了课程教 导学生对有关问题进行思考判断．提供网上测试 学空间。 或网上考试的功能．以辅助学生在学习时．能及时 １、网络教学平台的体系结构 检测自己的学习效果。栏目设置课程中心、在线自 网络教学平台是一个支持学生、教师、教务管 测、学习资源、讨论交流、个人空间、新闻公告、站 理人员和系统管理员之间的交流．实现网络教学 内消息。 的开放式平台 按照角色设计的思想．可将它分为 １．２教学支持系统 教学支持系统是实施网络教学的主要工具， 学生、教师、管理员和网络教育资源库管理系统。［２１ 个完整的网络教学平台应该由四个系统组成： 教师通过该系统可以针对某一门课程设计教学大 组织教学内容、提供教学资源、制作学习课件， 网上教学支持系统、网上教务管理系统、网上课程 纲、录人考试题目、生产试卷等。 开发工具和网上教学资源管理系统四个子系统 『３］ 以及编写课程作业、利用计算机网络实现内部和远程教学．创设基于 这些课程由教师在课前备课过程巾完成．而学习 网络的学习环境．师生共同建立一个突破时间、地 者则可以在课堂中自主学习课程或完成作业、进 域限制．由以教为主变为以学为主的教学平台．探 行考试 Ｏ、引言 一基金项目：２０１２年度福建江夏学院校级课题基金项目（Ｊ２０１２Ｂ０４０） ２０１２年第７期 福 建 电 脑 Ｖｉｓｕａｌ Ｓｔｕｄｉｏ ２００８。 １．３教学管理系统 教学管理系统包括学生管理、教师管理、管理 ２．２应用层与数据层连接 在ＡＳＰ中．用ＡＤＯ连接应用ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ数 员管理、课程管理、班级管理、学院管理、专业管 Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ类、ＲｅｃｏｒｄＳｅｔ 理、课程开课信息管理、讨论区管理。这些功能是 据库．主要有３个对象：类、和Ｃｏｍｉｌｌａｎｄ类［５Ｊ。其中，Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ对象负责打 系统运行的一些初始管理 开或连接数据：ＲｅｃｏｒｄＳｅｔ对象负责存取数据表： １．４资源管理系统 教学资源管理系统用于存储媒体素材、试题、 Ｃｏｍｍａｎｄ对象负责对数据库执行查询命令。２．３系统数据库结构 课件、案例、文档等教学资源，包括录入、维护、浏 览、下载、注册、预览、日志管理等。 １．５交互系统的设计 交互系统是教学活动中的一个重要的环节． 通过交互式学习．可以大大提高学习效率。网络教 学平台的交互设计有：站内短消息、新闻公告、学 习论坛、Ｅ—ｍａｉｌ、即时通信工具（如ＱＱ、ＭＳＮ）、微 博客等。 ２、网络教学平台的设计思路 图２三层Ｂ／Ｓ结构基本结构图 ２．１ Ｂ／Ｓ模式的系统结构 三层Ｂ／Ｓ结构的设计模式，即表示层、逻辑层 与数据层 。如图２所示。表示层：是系统向用户提 供与系统的友好访问的客户端．采用标准的浏览 器形式 它的任务是由Ｗｅｂ浏览器向网络的Ｗｅｂ 服务器发出服务请求．Ｗｅｂ服务器用ＨＴＴＰ协议 把所需的协议传给客户端．客户机接受传来的主 页文件，并把它显示在浏览器上。这一层接受用户 的输人和向用户输出。而不负责解释；逻辑层：是 系统实现业务逻辑与数据操作的核心部门．它的 任务是接受用户的请求．首先执行扩展的应用程 序并与数据库进行链接．通过ＳＱＬ方式向数据库 服务器提出数据处理申请．然后等到数据库服务 器将数据处理的结果提交给Ｗｅｂ服务器．再由 Ｗｅｂ服务器将结果传回给客户端 它提供所有的 业务逻辑处理功能．整个系统中对数据库的操作 都在这一层中完成；数据层：即数据库服务器．在 数据层中包含系统的数据处理逻辑．位于数据库 的服务器端。它的任务是接受Ｗｅｂ服务器向数据 库操作的请求，实现对数据库查询、修改、更新功 能，把运行结果提交给Ｗｅｂ服务器。 本系统采用ＡＳＰ．ＮＥＴ ３．５＋ＳＯＬ ２００５技术实 现，页面使用Ｅｘｔ ＪＳ来展示界面 开发环境为 根据系统的结构．分别设计了用户类型表 （Ｔｅａｃｈ ＵｓｅｒＴｙｐｅ）、用户信息表（Ｔｅａｃｈ Ｕｓｅｒｌｎ— ｆｏ）、系统资源表（Ｔｅａｃｈ Ｒｅｓｏｕｒｃｅ）、测验表 （Ｔｅａｃｈ Ｓｅｌｆｒｅｓｔ）、通知表（Ｔｅａｃｈ Ｎｏｔｉｃｅ）、系统问 答表（Ｔｅａｃｈ Ｑｕｅｓｔｉｏｎ、Ｔｅａｃｈ Ａｎｓｗｅｒ）、论坛表 （Ｔｅａｃｈ ＢＳＳ）、消息表（Ｔｅａｃｈ Ｎｅｗｓ）、课程表 （Ｔｅａｃｈ—Ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ）等。 ２．４系统管理平台的实现 系统是给学校的师生提供一个平台．补充教 学环节的薄弱．增强课下复习的效率．系统分为前 台和后台，系统界面如图３所示。 图３网络教学平台系统界面 ３、结束语 网络教学平台已成为教师在教学中应用信息 技术的基础性平台．实现了基于网络的师生问教 与学的互动．作为一种高效的知识传播载体．能激 发学生的学习兴趣、扩大师生交互范围和时问。 参考文献： 『１１．张伟远．以互动为核心的网上教学原理及应用『１］．现代 远程教育研究，２００９，（５）：１０－１３． 『２１．别文群，郑远强．基于Ｗｅｂ的网络教学平台的设计与 实现［Ｊ］．计算机技术与发展，２００７，（８）：２１９－２２２． 『３１．余胜泉，何克抗．网络教学平台的体系结构与功能『１］． 中国电化教育，２００１，（８）：６０—６３． 『４１．李永锋，谷川．基于Ｗｅｂ的学科教学服务平台的应用 研究卟计算机技术与发展，２００９，１９（１２）：２０１—２０４． ｆ５１．朱印宏，苏震巍．ＡＳＰ．ＮＥＴ３．５＋ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ网站模块化 开发『Ｍ１．北京：清华大学出版社，２００９：５２—５９．
