微课让语文课堂熠熠生辉

随着信息技术与计算机技术的快速发展，微课走进了小学语文课堂。微课能有效地突破教学中的重点与难点问题，从而引导学生透彻理解知识点，促进学生语文素养的提升。所以，教师要充分利用微课开展教学，有计划性、有针对性地创设生动有趣的教学课堂，激发学生的学习兴趣。这样，语文课堂就会变得生动形象、熠熠生辉。

一、利用微课演示功能,激发学生学习兴趣

布鲁姆的教学观认为，课堂教学中要遵循学生的个性特征，充分提高学生的认知能力，结合学生的兴趣爱好创设出清晰直观的教学情境，激起学生的好奇心与求知欲，激励学生自主探究知识宝藏，酣畅淋漓地汲取知识甘泉。教师要提高自身专业化技能，制订合理的教学方案，培养学生的自主学习能力与探究能力，引导学生全身心地投入到课堂上，发挥最大的潜能去探索惊奇点。对于常常令学生退避三舍的重难点，教师可以借助微课教学方法，直观地呈现出来。微课的教学时间较短，学生能够全程集中注意力去学习知识内容，并且微课能够直截了当地点明主题，并带领学生深入探究，去挖掘知识宝藏。拥有形象生动的内容是微课的另一个优点，它能够化解枯燥乏味的课堂氛围，吸引学生的眼球。例如，在教学《月光曲》时，教师可以利用微课小视频，帮助学生身临其境般地感受被月光笼罩着的茅屋上的宁静。这样，就促进学生去感知作者的思想感情，与文章进行对话交流，从而提高自身的鉴赏能力与审美素养。

二、利用微课创设情境，帮助学生理解课文

传统的小学语文课堂仅凭老师的讲读，这很容易让学生产生知识结构上的缺失，令学生无法准确地理解知识，产生厌学情绪。教师可以借助生动形象的微

课，给予学生一个清晰直观的具体化教学情境，激发学生的探究欲望。微课丰富多彩的教学内容以及有趣的动画应用技术，能够有效地吸引学生的注意力，营造一个活泼的教学氛围，引导学生乐学，培养学生对语文学科的喜爱之情。例如，在教学《月光曲》时，教师可以借助微课来帮助学生切身体会到静谧的月光洒落在茅屋里的安逸，促使学生感知月光的幽静与动人的美景，激活学生的学习思维。例如，在学习《开国大典》时，教材里的插图无法有效地激发学生的感同身受，无法体会到天安门广场的磅礴之势，因此，教师可以利用微课，以教学视频与图片为出发点，直观地呈现天安门的雄壮与万人空巷之景，调动学生的感官，培养学生的理解能力，促进学生核心素养的提升，推动其学习动力的产生，提高课堂的教学效率。

三、利用微课制作视频，快速了解文章情节

微课教学方式可以被应用在课堂的导入部分，也可以以课程总结为目的，多样化的特点促使微课可以有效地推动课程的发展，达到最后的教学目的。小学生活泼好动的个性特征导致学生容易对单一的教学形式产生抵触情绪，因此，教师可以充分利用微课形式，结合学生的兴趣爱好与性格特点，精心设计生动有趣的教学形式，抓住学生的眼球。例如，在教学《负荆请罪》这篇课文时，经典故事是武将廉颇认为是因为战士保家卫国、拼战沙场才换来国家的安宁，对蔺相如等文人雅士充满了轻视，不可一世。蔺相如得知此事并没有发怒，而是站在国家利益的角度上，以和平的方式与廉颇相处，然而，经过一些事，廉颇猛然发现蔺相如对国家的作用也不可忽视，便负荆请罪，二人最终冰释前嫌，携手保卫

【作者单位：盱眙县旧铺中心小学江苏】

国家。冗长的课文内容令学生退避三舍，教师可以利用微课播放一段视频，引导学生去理解文章的大概含义，快速地掌握文章情节。

四、利用微课再现过程，激活学生的创新思维

随着新课标的全面普及，教育者越来越重视对学生创新想象能力的培养，旨在拓展其知识层面。微课教学方式的生动形象且短小的教学内容，能够有效地辅助课程的进行。教师要善于利用小学生的好奇心与求知欲，引导学生走进语文知识世界里，去感受语文的知识魅力，充分激励小学生积极参与课堂，踊跃表现自我，提高学生的自主学习能力与思维能力。例如，在讲解《蝙蝠和雷达》时，教师可以突出科学家对蝙蝠做的三次实验的内容，活跃学生的思维，激起学生的思考欲望，并揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。通过这样的方式，能够有效地促进学生想象力与创造力的提升，教师要适时地给予学生鼓励与肯定，增添学生的自信心。例如，在探讨《富饶的西沙群岛》时，教师也可以借助微课，清晰直观地呈现西沙群岛的宏伟之景，并设置疑问，逐步地激发学生的探究欲望，深度挖掘学生的想象思维，培养学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。

总之，语文教师要充分利用微课的优势，激励学生全身心地投入到课堂学习之中，提高课堂的教学效率，达到教学目标。与此同时，教师可以利用互联网技术，搜索相关的优秀教学资源，并与同事进行有效率的、有针对性的探讨，争取为学生提供一个生动有趣的、极具教育意义的课堂。

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微课

让语文课堂熠熠生辉

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