小学科技社团活动中培养学生核心素养策略探讨

小学科技社团活动中培养学生核心素养策略探讨

作者：向梦华

来源：《读书文摘（下半月）》2018年第09期

[摘 要：为适应现代社会经济发展和终身发展，我们应不断进行素质教育理念的探索和实践，积极把创新教育、艺术教育、学科核心素养教育与社会综合实践教育相结合，以培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。正所谓培养学生核心素养，就要从小抓起。所以通过小学科技社团活动培养小学生的科学素养，就是提升小学生综合素质、促进小学生全面发展的重要的综合实践活动方式之一。本文将以七巧科技活动为例，探讨七巧科技活动培养小学生核心素养的实施策略。

关键词：小学；七巧科技活动；核心素养；实施策略]

所谓学生核心素养就是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。科学素养是培养学生核心素养的重要组成部分，它主要包括科学探究、科学知识与技能、科学技术与社会的关系以及科学态度、情感与价值观。近年来，七巧科技活动以其独特的科技魅力，受到广大学生、家长和教师的青睐。尤其，七巧科技活动在全国范围广泛开展以来，人们越来越感受的“现代智力七巧板”的奥妙无穷。“现代智力七巧板”能够使学生在玩中学，学中玩，使学生在玩中开发智力、拓展思维；能够提高学生的创新思维、创新实践能力，培养学生的核心素养。那么，如何开展七巧科技活动才能促进学生核心素养的培养呢？ 1“现代智力七巧板”的历史和内涵

“七巧图”与游戏燕几图、蝶几图与益智图极为相似，因此“七巧板”可能源于18世纪末的蝶几，又逐渐演变成今天的科普教学工具“现代智力七巧板”。它是由不同形状的集合图版组成的，巧妙运用排列组合和线性规划原理，可以拼出两千多种形象生动活泼的图案；还可以多幅七巧板拼接、创造出许多自然景观、人物情感、体育运动、古色古香、古风古意等。 “现代智力七巧板”已经成为孩子最好的伙伴。“现代智力七巧板”灵活多变，生动活泼，是科学与艺术的相交相融，既有利于提高小学生的想象力和创造力，提升小学生的动手操作能力，也有利于提高小学生的观察能力和概括能力。现在，“现代智力七巧板”已经成为全国性青少年重点科普活动项目，为青少年提供了很好的科技实践活动平台。 2七巧科技活动的重要意义

七巧科技活动是小学生科技社团活动的重要形式之一。小学生活泼好动，调皮淘气，贪玩，参与七巧科技活动，能够使小学生在玩中学习，在玩中开动脑筋，在玩中动手操作。七巧

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科技活动以其灵动的魅力，激发小学生的兴趣，吸引小学生的注意力，从而提升小学生的创新实践思维能力，培养他们的科学素养。

具体而言，“现代智力七巧板”入门学习容易，是一款适合每个小学生学习的益智玩具，没有任何性条件，而七巧科技活动就是每个小学生都能参加的活动。七巧板科技活动渗透数学平面几何原理，有利于提高小学生分割整个图形的能力，培养小学生的数学思维，尤其空间想象力和观察概括能力。而且“七巧板”也渗透着艺术美学教育，有利于培养小学生的艺术情感和审美能力。最后，在七巧科技活动过程中，往往侵润着家长和教师的鼓励与支持，有利于增强小学生、教师与家长的三者之间的融洽关系。 3组织七巧科技活动的原则

一是自主性。在七巧科技活动的组织过程中，要尊重小学生的主体性，尊重他们的独特个性，从小学生的生活实际和兴趣爱好出发，选择主题活动内容，制定活动目标与任务。二是實践性。开展七巧科技活动的最终目标就是提升小学生动手操作的创新实践能力，因此，在七巧科技活动的组织过程中，要让小学生动手做，动手画，动手设计，动手实验，让他们在亲身体验中获得实践的乐趣和能力。三是开放性。七巧科技活动应面向全体小学生的整个生活世界，延伸活动的时空，拓展他们的生活学习视野，鼓励他们能够在自己的成长环境中不断发展自我、完善自我。四是综合性。七巧科技活动应注重创新教育、艺术审美教育、数学学科核心素养教育以及综合素质教育，注重发展小学生与自然、社会、他人之间的关系，以增强小学生社会责任感与使命感。五是层递性。七巧科技活动应强调活动由浅入深、由简单到复杂的递进性，这样才符合小学生的心理认知客观发展规律。 4七巧科技活动的实施策略

首先，注重引导小学生观察事物。观察是开启小学生思维探索的钥匙。没有观察就没有发现更谈不上创造。因此，在七巧科技活动过程中，应有意识地引导小学生仔细观察事物，在观察过程中教师应及时给予正确的指导，以提高小学生的观察能力。在七巧科技活动中，教师应有意识地引导小学生通过移动图板、转动图板与翻动图板来变化成不同的平面图形，引导他们找出前后图形变化之间的区别，使小学生理解图形之间的关系。

其次，注重引导小学生想象。想象是翱翔宇宙的翅膀。小学生天生具有丰富的想象力，但他们的想象缺乏知识、经验水平的支持，缺少敏锐的洞察力以及执着的情感。因此，教师有意识地引导他们如何不陷入天马行空的想象，提高小学生知识经验水平、敏锐的洞察力，创造想像情景，以诱发小学生的想象力。七巧科技活动内容的设计应分为按样拼图和创造拼图两部分，在按样拼图过程中，教师应由简单到复杂设计。

最后，尊重小学生独特的个性。每个小学生都是独一无二的，他们的个性造就了小小世界的丰富与独一无二。尊重小学生独特的个性，是培养小学生创造思维能力的关键，否则，就扼

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杀了小学生潜在创造力。因此，在七巧科技活动中，教师应鼓励小学生按照自己的想法去拼图，拼出自己的小小世界。 5结语

“现代智力七巧板”是青少年科普益智的极好教学用具，是开发小学生智力、开启小学生创新实践思维的“玩具”，我们应鼓励小学生参加七巧科技活动。 参考文献

[1]李勇.浅谈让“智力七巧板”走进课堂的必要性[J].赤子（上中旬），2015（23）：296. [2]崔鑫.玩转小小七巧板感受科学大魅力[J].科技资讯，2010（31）：206.