小学科学案例分析

体罚式的教育

事件：实习的第二天，我们到203班听课。第一节课是语文课，题目是《小花猫刮胡子》，任课老师是一名50多岁的女老师。一上课，她就手持教鞭，给我的第一印象是传统教学，不禁想象到封建教育下教师鞭打学生的画面。上课十几分钟后，第一组第一张桌的一个小男孩还没进入状态，在那儿玩小动作，老师就用教鞭打他的桌子，没过多久，老师问了一个问题，小男孩没有照着课本回答，老师就用教鞭打他的手，并用眼神犀利的看着他，过后，小男孩转过去跟后桌的小朋友讲话，老师看到了，直接把他一把捉起来，并命令他上课认真听讲，用教鞭狠狠的打了他一下。在整个上课期间，老师不知道用教鞭打了多少下学生。

事后我去采访了老师跟这个被打的学生，以下是我跟他们的对话

采访：我：老师，在学生不太听话的情况下，你会用比较狠的方式对付他们吗？

师：不会，怎么可能，现在的小学生很娇嫩的。

我：可是，刚才上课的时候，有些小朋友不太守纪律，我看到你有对他们比较凶，这样子学生会不会比较乖，课堂会不会就比较好的进行下去呀？

师：没有，哪有对他们比较凶呀？现在他们不听话，我们不能对他们凶，哪敢对他们凶，要对他们温柔，现在的小朋友要用“哄”的。

我：那对于上课不专心的小朋友，你会怎么办呀？

师：就摸摸他们的头，“哄”他们听课了，要是不听课，也不敢怎样，凶就一定不会

的。

我：小朋友，你喜欢语文老师吗？

生：（扭扭捏捏）喜欢

我：真的喜欢呀？她上课用教鞭打你，你有什么感想呀？

生：（一语不发）

在他们身边的小朋友争先恐后的说

生1：他很讨厌语文老师的，有一次语文老师用戒尺打他，他都哭了。他很怕上语文课。

生2：我们都不喜欢她，她很凶，老是要打人的，我们比较喜欢数学老师。

生3：我们都想着快点换老师呢。这个老师很奇怪的，老是动不动的打人，上课也很闷。

感想：

经过这件事后，我觉得体罚式教育不能适应小学生的健康成长。老师的教学方式，对学生的影响很大。老师可能只是一时冲动打了学生，可是对学生的伤害并不是一时的，它

可能需要很长时间的修复，甚至根本就无法忘记，事件中的小男孩，他曾经被老师用戒尺打过一次，到现在都很怕老师，甚至讨厌上该老师的课，这对学习知识是非常不利的。此外，还有很多事例也充分肯定了这个观点。罗湖草埔紫荆幼儿园的几名幼童因调皮不睡午觉，竟被幼儿园老师用圆珠笔笔尖扎脚底。这样子的方式，对小孩子是极不公平的，而这种方式所产生的后果也是比较严重的。从生理上讲，被外力打，小孩子有自然的抵制欲望；从心理上讲，有强烈的对抗反映。一种反映是消极，自我否定，从而消极懦弱下去，走向不自信、唯唯诺诺、形影踯躅，失去自我；一种反映是极端对抗，走向偏执，从而自暴自弃，迷失方向，肆意作为。已有不少血腥的事例告诉社会、老师、家长，体罚式教育不一定能带来很好的教育效果。然而，当下狼爸的教育模式成为教育热点话题，十几位家长甚至把自己的孩子带到狼爸家里进行“魔鬼式的教育”。不少家长认为严师出高徒，支持狼爸的教育方式。而我对于这种教育是并不赞同的，我觉得狼爸的教育能被人追棒的一大原因，是它口号后面的一句话“孩子进北大”，这才是这句口号的重点。有了这个炫目成果的遮掩，人们便失去了清醒的判断和理智。我不禁感到疑惑，中国何时才可以摆脱传统思想的束缚，探索出适合自己的教育道路……

缺少爱的孩子

事件：这学期我领了一份兼职，是帮一个退休老师辅导小学生做作业的。每天下午5点，学生们就会来这儿，我的任务就是督促他们做作业，帮他们分析题目和检查他们完成的情况。其中有一个小男孩，每天都很晚才来，然后一个人静静的坐在角落里，一句话也不说，独自做着作业，不像其他的小朋友一样吵闹，一开始我并没有留意他，只是每天他都是最后一个走的，走的时候，老师就会让我把他作业的答案写在一张纸，让他带回家。后来在一次很偶然的机会里，老师才告诉我，这个小男孩是在特殊环境下长大的，他的爸爸得了精神病，被锁了起来，他的妈妈跟其他人跑了，他现在跟叔叔住在一起，因为在缺少爱的环境下长大，他变得很内向，从来都不曾笑过。此后，我特别“照顾”他，一有时

间我就会跑过去跟他玩，逗他笑，做一些小花送给他，刚开始他会躲闪，后来慢慢的他会笑了，对于不懂的问题，也会主动开口问了。

采访：我：老师，那个小朋友为什么每次都最慢才走呀？他基础知识很薄弱吗？

师：唉，他是个比较特殊的学生，他爸爸是个精神病，他妈妈跟其他人跑了，他现在跟他叔叔一起住，很少人关心他，成绩就更不用说了，有的读就不错了，他老师都对他置之不理的，他的基础知识不牢固，心事很多，自己也学不下去。

我：小朋友，你是不是不懂这道题的题意呀？

生：（一语不发）

我：要不要我教你呀？

生：（一语不发）

我：我把思路告诉你吧？

生：（一语不发） ……

感想：家庭环境对于一个小孩子来说非常重要，就像案例中的小男孩，因为在他很小的时候，就知道自己特别的身份，他开始封锁自己，缺少了本该属于他的快乐。因为在缺少爱的环境下长大，他失去了方向，每天都浑浑噩噩的生活，本该天真无暇的时候，却变得很成熟，没有了童年的快乐，少了跟其他小朋友嬉戏玩耍的记忆，多了成年人的苦恼。对于这样子的小孩子，我觉得最重要的是开导他。因为他们的心智还不成熟，不能很好的

解决此类问题，而如果不能及时较好的解决，势必影响他们的一生。所以，在他们成长这个阶段里，就要遇到一个人，或者是个良友，或者是个良师，或者一个陌生人，一句名言，或是一次谈话。在对待这个小朋友的问题上，我试着慢慢的让他接受我，我知道他是缺少爱，缺少关怀，缺少肯定的孩子。所以，从一开始，我就开始关心他的作业，很有耐心的教他做作业，然后，亲手做了一些小花送给他，一开始是他能认真的听我讲解，我就送一朵花表示赞扬，后来，是他做对一道题后，我送一朵小花表示赞扬，慢慢的他的成绩提了上来，比较有自信了，在期中考试时，他的成绩提了上来，我写了一封表扬信给他，他很高兴，就像得到了一份宝物一样，把他珍惜的放在了抽屉里。作为一名未来的人民教师，我觉得自己的责任重大，要尽可能的多关心一下自己的学生，及时发现问题，对于有问题的学生，要用心解决，而不是仅仅停留在教他们知识，更多的是教他们怎么做人，怎么做个健康的人。