一、 心理测试 1、测试目的适应性等方
面的情况学衔接
期课题研究”提供依据。 2、时间2013年3月 3、对象3-6年级学生 4、方式
二、 测试情况分析
在测试的全体同学中有5人稍微有一点心理困惑，33道题目分别有6道、、6道、7道、8道、8道存在问题。有一点心理障碍的一人，有12道存在问题。综合分析原因，主要在以下方面。
1、情绪少年的心理特点。
的情绪无非有两种，
论是愉快情绪还是不愉快情绪
我校学生中大部分的学生情绪反应适中，容易控制自己，会恰当地表
愿意向人倾吐自己的不快。际关系良好。情绪反应一般波动的学生占极少数
导。首先
陶冶情操，培养广泛的兴趣。再次，同时多为别人着想。还有，有欢乐
哭一场。多参加些体育锻炼。
2、学习焦虑主要体现在学生对考试成绩的担忧。如担心考不好、学习成绩退步、家长责备等
关注的确吓怕了一些学生。他们过分关心成绩
敏治疗。同时让他们
了解 3、人际交往
和大多数人建立良好的人际关系帮助。与人相处时积极态度
态度，
境中能很快地适应，与他人打成一片。有适度的敏感性，能较好地处理日常事务，些琐碎小事而烦恼。 4、自我意识。自我意识正确，有自知之明，，少有自卑之心，也不傲视他人，对自己的优缺点有比较正确的评价。
综上所述，心理健康是多个因素作用的结果，，
要锻炼。青少年的心理健康依赖于良好环境的熏陶与引导
作为教育者应更多地关注到这些，
为适应未来所需要的建设者。
尚庄小学 2013.3
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