科学论坛抽象绘画对少儿美术教育的启发黄志雪福建省邵武市文化馆摘要:抽象绘画主要是以点、线、形、色等形式表达绘画内容打破了传统的绘画观念它与儿童绘画实际上有着很多相似之处因此在少儿美术教育中引入抽象绘画的相关理论可以有效的提高教学效果激发学生的创作灵感。本文主要就抽象绘画及儿童绘画进行简单的概述重点讨论抽象绘画对少儿美术教育的几点启发仅为相关教育工作人员提供参考。关键词:抽象绘画;少儿绘画;少儿美术教育少儿美术教育的重要教学目标是培养少年儿童的想象力、表现力抽象绘画的艺术形式与儿童绘画有着异曲同工之处实际的教育教学中教师如果能够将抽象绘画相关的艺术理念引人儿童美术教育之中可以引导孩子天性充分发挥自己的想象力表现自身的情感这对于少年儿童的成长十分有利。一、抽象绘画抽象绘画诞生于20世纪初的以作者的想象力及直觉为出发点将色彩及造型进行综合组织抽象绘画大致可以分为几何抽象和抒情抽象两类。几何抽象以塞尚理论为基础带有明显的几何学倾向代表人物是荷兰著名的画家蒙德里安而抒情抽象则是以高更的艺术理念为基础带有很强的浪漫主义倾向代表人物为的康丁斯基。尽管“抽象画”这一概念是在康丁斯基之后出现的但这并不代表此前世界上就没有抽象文化及艺术事实上人类的抽象文化由来已久它们为“抽象绘画”的诞生奠定了良好的理论基础。唯心主义的兴起是推动西方现代艺术走向抽象的重要原因抽象绘画作为现代艺术的一部分是历史传承的结果抽象绘画中主张以抽象的符号表现“纯精神世界”反对以具体的语言、造型描述客观物质原始时期的岩洞壁画、彩陶装饰都蕴含了抽象绘画的精神。画中不具备具体的可以辨识的形象色彩大胆、线条扩张思维发挥想象力丰富抽象绘画整个画面都是以不规则的点、线、面、色彩绘制而成看似没有逻辑清晰的故事情节十分主观杂乱无章实际上对于画面内容的诊释非常客观理性对事物、环境、人物等等的描绘耐人寻味。二、少儿绘画少儿绘画是对儿童心灵最真实的写照符合他们的心智年龄少儿绘画的艺术魅力就在于它是小孩子按照自己的所思所想信手涂鸦而成朴素、坦率、真实是它最重要的特征它与成年人的写实绘画有着很大的区别少儿绘画是培养儿童想象力、创造力、表现力的重要形式儿童教育必须要重视少儿绘画活动的开展。三、抽象绘画对少儿美术教育的几点启发受传统教育思维模式的影响当前我国许多学校的少儿美术教育都存在着一些问题教师在评判学生的绘画作品时往往是以成年人的眼光及标准进行重视画面的逻辑性、线条的有序性、色彩的合理性这实际上了孩子的思维模式不利于他们想象力、创造力以及表现力的发展。少儿处于对事物的感性认知阶段他们对于事物特征的理解及把握主要依靠直觉为了更好的发挥他们的想象力教学过程中教师可以将抽象画的理念融人实际教学中引导学生形养成积极的、健康的思维及视觉表达方法真正实现少儿美术教学的目标促进少年儿童的全面发展。(一)抽象造型在少儿美术教育中的运用受到心智、年龄的影响儿童的逻辑思维能力非常有限他们对于世界的认识十分感性带有强烈的主观色彩孩子在以绘画的方式描述客观物体时往往不会按照事物的具象进行而会对其进行夸张或者削弱可以说少儿绘画的造型具有天真性、随机性、幼稚性、情感性、故事性以及自由性而这种随心所欲、无拘无束、别具一格、天真可爱的绘画风格往往是许多成年画家所追求的艺术境界因此教师在少儿美术教育过程中应转变自身的思维模式尊重孩子的心理特点遵循少儿绘画的特征合理正确的引导让学生能够通过自身的想象力创造一个属于自己的世界自由的表达自己的所思所想更有利于学生的成长。(二)抽象色彩在少儿美术教育中的运用儿童对于色彩的感受力很强他们对于色彩的认识比较单纯相比于多层次的灰色调他们更关注鲜艳明亮的色彩他们的世界充满想象力在绘画过程中往往更倾向于使用夸张的色彩表现自己对于客观事物的看法以及内心的想法而不是按照现实中事物的颜色去表现对儿童的绘画作品进行观察之后可以发现大多数孩子的绘画作品都是十分夸张、鲜艳的当前一些教师在实际的教学中常常会纠正孩子的思维方式对于画的不符合成年人审美的绘画作品严厉批评引导甚至要求学生按照事物的实际色彩进行绘画比如课堂教学中自觉或者不自觉的向学生灌输“海应该是蓝色太阳应该是红色、树叶小草应该是绿色、云彩应该是白色”等等概念学生在潜移默化中会逐渐形成固定的思维模式这实际上不利于学生想象力的发挥因此教师应相信学生对于色彩的应用能力尊重孩子的思维模式为学生想象力的发挥创造适当的环境让他们能够按照自己的意愿表达色彩。结束语培养少年儿童的创造力、想象力、表现力是少儿美术教育的重要目标但是当前许多教师在实际的教学过程中都忽视了这一问题以成年人的思维模式及标准评价儿童的画作这实际上消磨了他们的想象力、创造力对学生的成长十分不利因此本文简单介绍了抽象绘画探讨了抽象绘画对于少儿美术教育的重要作用希望能为在职的儿童美术教育工作者有所启发。参考文献:[l]张群浅谈抽象绘画对少儿美术教育的几点启发「]J大众文艺2016(06)[2林叼德龙华强抽象绘画的概念及鉴赏方法[]J艺术生活一福州大学厦门工艺美术学院学报20l(505)[3]王德华如何引导学生学习抽象绘画[]J牡丹江大学学报2010(11)[4]楼冰洁唐斌儿童欣赏抽象绘画的案例研究[]J美与时代2016(06)2016年12月一109一
