对外汉语教学教案设计

学院：人文学院 专业：对外汉语 班级：20090231 学号：2009023104 姓名：冀研

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你的生日是几月几号

【教案设计】

课型：初级汉语口语课 课时：2课时（100分钟）

教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》 教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人

第一部分 总体设计

一、 教学内容 1.19个生词 2.3个语言点 3.2段课文 二、教学要求

1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。 2.掌握询问日期的表达方式并回答。 3.掌握询问对方意见的表达方式。 三、教学重点 1.重点词语和结构。 2.日期表达法。

3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。

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四、教学方法

1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。 2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。

3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。 4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。

5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。

6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。

7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。 8.整体教用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。 五、课时安排

本课计划2学时完成，每学时50分钟。

第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。 第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。 六、多媒体及教具运用

1.组织教学、引入新课运用PPT课件。 2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。 3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。 4.讲解日期表达法运用卡片教学。

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第二部分 教学过程

一、 组织教学（1分钟）

师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。

教师：同学们大家好，我们开始上课啦！ 二、引入新课（5分钟）

教师：让我们一起来欣赏一首歌和几张照片，好吗？ 学生：好！ 教师：（放PPT歌曲和照片）大家知道这是什么歌吗？照片上是什么？ 学生：生日歌，看到蛋糕。 教师：对，大家都非常聪明！今天我们就要学习有关生日的话题。大家把自己的生日写在这张精美的卡片上好嘛？（发卡片） 学生：好！（写卡片） 四、学习新课（80分钟） 『课文1』 1.生词 （1）展示生词

教师：好，接下来让我们先学习生词。 用PPT课件，每个生词同时有汉字和拼音两种形式。 （2）朗读生词

教师：下面我们来一起读，我先读，然后你们跟我读，好嘛？ 第一遍：教师领读、学生跟读，PPT课件出现汉字和拼音。

教师：接下来大家一起读。 .

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第二遍：学生集体认读，PPT只出现汉字。

教师：好，大家都会读了嘛？谁想主动为大家读一下呢？（如果没有人主动就点名） 第三遍：学生个别认读，PPT只出现汉字。 （3）生词讲解及扩展

教师：大家都明白这些生词的意思吗？ 学生：（可能有的会有的不会） 教师：那么我们就来学习一下。 ◇生日：birthday. 祝你生日快乐！ ◇岁：age.你妹妹今年几岁了？ ◇几：how much?今天几号？ ◇星期：week.今天星期几？

◇星期天（星期日）：Sunday. Do you like Sunday? what did you do last Sunday ? 这个星期天我们去爬山吧？ ◇昨天：yesterday .昨天星期几？do you know how to say “today” and “tomorrow”?昨天—今天—明天 ◇上午：morning. 你明天上午去超市吗？ ◇下午：afternoon. 你下午上课吗？ ◇晚上：evening. 今天晚上你吃的什么？ ◇做：do .你明天做什么？ ◇上网：sufe on internet.你喜欢上网吗？ ◇电视：TV.你喜欢看电视吗？ .

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◇书：book. 我喜欢看书。 ◇音乐：music.我喜欢听音乐。 ◇写：write. 你昨天写作业了吗？ ◇信：letter. Do you usually write letter? I think we usually write e-mail, right? So do you know how to say e-mail? 邮件 写邮件 ◇酒吧：bar. 你去过酒吧吗？ ◇买：buy. 我昨天买了一本书。 ◇东西：things.我们星期六去沃尔玛买东西吧。 教师：大家有不明白的单词吗？ 学生：（如果有再讲解一遍，如果没有就继续进行） 教师：那让我们大家一起再读一遍，好嘛？ 2.课文

教师：学习完单词，让我们来看看课文。大家一边看PPT，一边听老师读课文。 （课文） 玛丽：今天几号？ 大卫：今天十月三十一号。 玛丽：今天星期四吗？ 大卫：今天不是星期四，昨天星期四。 玛丽：明天星期六，晚上你做什么？ 大卫：我上网，你呢？ .

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玛丽：我看电视。 （1）学生听老师读一遍课文，同时用PPT展示课文1的对话内容。

教师：好，老师读，你们跟我读。 （2）老师领读课文、学生集体跟读。

教师：下面，老师当玛丽，大家当大卫，跟老师一起读。 教师：非常棒，老师当大卫，你们当玛丽，我们一起读，好嘛？ （3）第一遍老师扮演玛丽，学生集体扮演大卫进行对话。第二遍老师扮演大卫，学生集体扮演玛丽进行对话。

教师：大家两个人一组，一个是玛丽，一个是大卫，看PPT的提示词完成对话，好嘛？ （4）学生两人一组，看提示词语练习对话。

教师：大家读的都非常棒，下面，我们不看提示词来完成对话，好嘛？哪组当志愿者？ （5）学生两人一组，进行角色扮演情景会话，抽查2组。 3.语言点

教师：下面的内容很重要，大家一定要注意听哦~ （1）名词谓语句

教师：大家听这两句话的区别： 今天星期一。

今天是星期一。

Jack美国人。 Jack是美国人。

今天 星期天 。 .

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主语 谓语 今天 是 星期天。 主语 谓语 宾语

他 北京人。 主语 谓语

他 是 北京人。 主语 谓语 宾语

教师：大家发现区别了吗？ 学生：（略） 教师：对，前面一句没有“是”，后面一句有“是”。没有“是”的句子就是在主语（subject）后面直接加名词（N）.这种句子主要用来表达时间、年龄、籍贯及数量等。如果要表示否定，在名词谓语前加“不是”，变成动词谓语句。例如： 今天不是星期一。 Jack不是美国人。 教师：大家听懂了吗？谁能再说一个这样的句子呢？ 学生：（略） 教师：非常棒！ （2）年、月、日、星期的表达法

教师：大家知道怎么说日期吗？今天是几月几号？ 学生：不会。 .

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教师：那，接下来，老师就交给大家怎么说日期。汉语的日期表达顺序是“年、月、日”，从大到小说。（运用卡片，贴在黑板上，展示顺序） ◇ 年：直接在数字后加“年”。例如：

1990年 2008年 2012年 ◇ 月：在数字1—12后加“月”。例如：

1月 10月 12月

◇ 日：在数字1—31后加“日”或“号”。（“日”多用于书面语，“号”多用于口语。）

◇ 星期：在星期后直接加一---六。第七天为星期日或星期天。例如：

星期一 星期三 星期六

◇ 年、月、日、星期的顺序：2008年8月8日（星期五） ◇

★ 用卡片展示的方法训练学生表达日期。 让学生把自己的生日写在卡片上，学生互相认读。

教师：简单吧？那下面大家用老师刚才教的说说自己的生日是几月几号，好嘛？ 『课文2』

教师：上节课我们学了什么内容，大家还记得吗？接下来让我们来复习一下昨天学的单词。 1. 复习生词（重点是课文2的生词） （1）教师让学生分组听写。

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（2）学生集体认读、个别认读。 2.课文

教师：学习完单词，让我们来看看课文。大家一边看PPT，一边听老师读课文。 （课文） 玛丽：你的生日是几月几号？ 王兰：三月十七号。你呢？ 玛丽：五月九号。 王兰：四号是张丽英的生日。 玛丽：四号星期几？ 王兰：星期天。 玛丽：你去她家吗？ 王兰：去，你呢？ 玛丽：我也去。 王兰：我们下午去，好吗？ 玛丽：好。 （1）学生听老师读一遍课文，同时用PPT展示课文1的对话内容。

教师：好，老师读，你们跟我读。 （2）老师领读课文、学生集体跟读。

教师：下面，老师当玛丽，大家当大卫，跟老师一起读。 教师：非常棒，老师当大卫，你们当玛丽，我们一起读，好嘛？ （3）第一遍老师扮演玛丽，学生集体扮演大卫进行对话。第二遍老

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师扮演大卫，学生集体扮演玛丽进行对话。

教师：大家两个人一组，一个是玛丽，一个是大卫，看PPT的提示词完成对话，好嘛？ （4）学生两人一组，看提示词语练习对话。

教师：大家读的都非常棒，下面，我们不看提示词来完成对话，好嘛？哪组当志愿者？ （5）学生两人一组，进行角色扮演情景会话，抽查2组。 3.语言点“……，好吗？”

教师：大家听下面几句话。 你来我宿舍，好吗？ 我们明天去超市，好吗？ 星期天一起去爬山，好吗？ 这是用来提出建议，征询对方意见的一种问法。问句的前一部分是陈述句，后面直接加“好吗”表示询问。如果同意就说“好、好啊、好的”等应答；如果不同意就找借口，比如“对不起，我明天要考试、我明天有事”等。 ★ 让学生两人一组，相互邀请，询问对法意见。

教师：那接下来大家就自由组合，想邀请谁做什么就跟对方说，好嘛？ 4.替换与扩展

教师：下面我们来做一些练习。大家把PPT上划线的词换做下面的词说出来，好嘛？ （1）今天几号？

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昨天 明天 这个星期六 这个星期日 （2）——晚上你做什么？

——我上网。

看书 听音乐 看电视 写邮件 （3）我们上午去她家，好吗？

晚上去酒吧 下午去他家 星期天听音乐 明天去买东西 5.完成对话

教师：大家看PPT上的对话，大家两个人一组把它完成，然后说给大家听，好嘛？好，给大家五分钟。 （1） A:明天星期几？

B：_____________。 A：——————。 B：我看电视。

（2） A：这个星期六是几月几号？

B:_______________________。 A：你去商店吗？

B：—————，我工作很忙。

（3） A:这个星期日晚上你做什么？

B:______________。你呢？ A:____________________。

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『课堂活动』

1. 让全班学生把自己的生日写在卡片上。

2. 大家互换卡片，教师点名，学生读卡片上的日期，运用“某某某的生日是几月几号”的句型。

★通过这个活动，不仅可以使学生学会日期表达法，同时可以使同学之间相互记住对方的生日，增加感情。老师通过这个活动，也可以记录学生的生日，在学生生日时予以祝福，增加师生感情。 五、小结（5分钟）

教师：最后大家想一下，今天我们都学了哪些内容？ 总结本课所学重点内容： （1）——你的生日是几月几号？

——我的生日是10月27号。 （2）——我们一起去超市买东西，好吗？

——好。

（3）——今天星期几？

——星期一。 ——他多大？ ——他二十岁。 （4）——晚上你做什么?

——我看书，你呢？ ——我看电视。

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六、布置作业（2分钟）

教师：下面老师给大家布置两个作业：第一，大家下去用“…...，好吗？”去邀请对方。第二：大家尽量记住其他同学的生日，然后在大家过生日的时候老师为你们庆祝，好吗？ 七、教学后记

通过教学全过程，总结经验教训，积累材料，找出不足和改正方法。.