本节课主要的思路：首先由学生熟悉的各条界限（秦岭—淮河线、阶梯分界线、内外流区分界线等）引入东部季风区（北方地区和南方地区）、西北地区和青藏高寒区的相对位置关系,再具体以北方地区为例，按照区域分析的一般思路对北方地区进行综合分析：一、位置和范围；二、北方地区自然地理特征及其对农业生产的影响。三、北方地区人文地理特征及其对影响。 从学生的生活实际导入,让学生知道，原来知识就发生在我们身边,在课堂上，体现学习“对生活有用的地理”。运用了多媒体教学，在这节课上充分利用地图，让学生读图，识图.善于对地图的运用，培养学生的读图能力和分析问题的能力。
从课堂效果看,我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课结构紧密,知识传授严谨，能根据学生的实际情况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课兴趣，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导入,让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上,体现学习\"对生活有用的地理”,以激发学生的学习兴趣。
不足之处：一些活动课题学生参与的不够充分,活动气氛需要加强。学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生,有些问题应该放手让学生研究，给学生更大的探究空间.在分析问题、解决问题的能力上加强对学生的培养。
今后的努力方向：学生读图、识图、分析与运用地图的能力及从地图上获取信息的能力还是比较弱，在以后的教学中应加强指导学生读图培养学生从图上获取信息的能力。
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