二下语文教学计划

目 录

1.班级情况分析 2.教材内容分析 3.学期教学目标 4.提高教学质量措施 5.后20%学生帮扶措施 6.教学进度及课时安排 7.习作教学计划 8.课外阅读计划 9.语文活动安排表

一、班级情况分析

由于学生的性格特点、家庭教育、行为方式等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。上学期我有目的地增加学生们的课外阅读，扩大识字量，丰富课外知识，积累好词好句，为学习语文知识提供支持和帮助。本学期，我重点培养孩子们的阅读和写话能力，让学生自由阅读，自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和写话兴趣。本学期后进生分别是陈浩然、叶子涵、姚洋、叶芯羽、叶俊涵等，学习被动，阅读量少，这学期更要加强监督和教育。

二、教材内容分析

本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容.本册教材共分八个单元：第1----4课为“春光篇”，课文内容大部分与春天的物候和热爱春天有关；第5----7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1----4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；第8----11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12----14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15----18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19----22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第21---24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第23----25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新编部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。每组课文包括导语，4篇课文和一个“语文园地”，“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

三、学期教学目标

1.全册教学目标及重难点 教学目标： （一） 汉语拼音 继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。 （二） 识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、①认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 ②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ③养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ④会使用音序查字法和部首查字法查字典，学习识字。 3、阅读 ①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读、做到不出声、不指读。 ②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 ③阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 ④诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 ⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。

4、写话 ①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 ②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 5、口语交际 ①继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 ②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 ④与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ⑤有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

教学重难点： 教学重点：本册教材从内容上看主要任务是识字，写字和课文的朗读和句子的了解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题。 教学难点：识字、写字和课文的朗读。

2.单元目标： 第一单元： 1、认识59个生字、1个多音字，会写34个生字，会写35个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音，背《古诗二首》、《赋得古原草送别》。 3、能用自己的话说出诗句描述的春天的美景；了解课文内容，借助插图，说出邓爷爷植树的情境。 4、感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。 5、能用恰当的语气与别人交流。 第二单元： 1、认识个生字、1个多音字，会写27个生字，会写30个词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、能读句子想画面，用自己的话说说画面内容。 4、懂得关心帮助别人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。 5、能根据提示，写自己的一个好朋友。 第三单元： 1、认识69个生字、2个多音字，会写36个生字，会写37个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。 3、能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由，并能对感兴趣的内容提出疑问。 4、背诵十二生肖，初步了解生肖文化。

2.单元目标： 第四单元： 1、认识58个生字、2个多音字，会写34个生字，会写36个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文《枫树上的喜鹊》 3、积累与诚信有关的名言。 4、能根据情境展开想象，仿照课文相关内容把想象的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。 5、自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。 第五单元： 1、认识50个生字，会写25个生字，会写25个词语。。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、根据课文内容，说出自己的简单看法。 4、能主动发表关于图书角管理方法的意见。 5、背诵《弟子规》节选。 6、自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。 第六单元： 1、认识52个生字，会写34个生字，会写35个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。 4、能仿照例句，把自己对大自然的疑问写下来。 5、自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。

2.单元目标： 第七单元： 1、认识61个生字、4个多音字，会写33个生字，会写38个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好问句，背诵《二十四节气歌》。 3、能根据课文内容，展开想象。 4、能写清楚自己想养小动物的理由。 5、自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。 第八单元： 1、认识43个生字，会写27个生字，会写46个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读《羿射九日》，背《舟夜书所见》。 3、能根据课文内容，展开想象。 4、能根据提示讲故事。 5、能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。能认真听，了解别人讲的主要内容。 6、自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

四、提高教学质量措施

(一) 教学内容方面。

1. 我注意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，备课时，我注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。根据学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

2. 识字和写字教学方面。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时我引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是孩子们学习的难点，我让孩子们在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。在识字的要求上，不“一刀切”，鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。

3. 阅读教学方面。

阅读教学时，我鼓励学生思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。尊重学生的独特感受，不拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。在朗读方面，我让学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来。朗读的方式多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

4. 口语交际方面。

教材中的口语交际内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。在教学时我重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，我注意倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。对于学生充满童趣的精彩语言，我会及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。 除专设的口语交际课，在平时的课堂

教学中，我有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

5. 开展丰富多彩的语文实践活动。

这学期我努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学语文、用语文。

6.生字的注音方面。

本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声; 黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声) ，教师用书中都作了提示，我在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。

7. 写话练习方面：

二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。步骤如下：⑴抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

⑵围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。 ⑶第三、四、七单元的写话训练，认真实施、批改。 (二) 学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

五、后20%学生帮扶措施 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。 4.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 5.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度及课时安排

周次 1 时 间 教学内容 课时安排 备注 2.20-2.22 开学注册1、古诗二首 2、找春天3、开满鲜花的小路4、爷爷植树 2+2+机动1 2 2.25-3.1 2+2+2+机动2 2+2+2+机动2 3 3.4-3.8 口语交际：注意说话的语气 语文园地一 快乐读书吧 5、雷锋叔叔，你在哪里 4 3.11-3.15 6、千人糕 7、一匹出色的马 语2+2+2+机文园地二 动2 5 3.18-3.22 识字1、神州谣2、传统节日3、“贝”2+2+2+机的故事 动2 2+1+2机动3 6 3.25-3.29 识字4、中国美食 口语交际：长大以后做什么 语文园地三 7 4.1-4.5 8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 10、2+2+2机沙滩上的童话 动2 2+2+2机11、我是一只小虫子 语文园地四 8 4.8-4.12 12、寓言二则 13、画杨桃 14、小马过河 口语交际：图书借阅公约 语文园地五 期中反馈 教学内容 动2 2+2+1机动3 2+2+1机动3 课时安排 备注 9 4.15-4.19 10 4.22-2.26 时 间 周次

11 4.29-5.3 15、古诗二首16、雷雨17、要是2+2+1机动3 你在野外迷了路 17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多 语文园地六 1+2+2机动3 12 5.6-5.10 13 5.13-5.17 19、大象的耳朵20、蜘蛛开店 21、2+2+2机动2 青蛙卖泥 22、小毛虫 语文园地七 23祖2+2+2+机先的摇篮 动2 14 5.20-6.24 15 5.27-5.31 24、当世界年纪还小的时候 25、2+2+1机羿射九日 口语交际：推荐一部动3 动画片 语文园地八 2+2机动4 2+2+机动4 2+2+机动4 2+2+机动4 16 6.3-6.7 17 6.10-6.14 6.17-6.21 期末复习 18 期末复习 期末检测过关 19 6.24-6.30

七、习作教学计划

（一）习作要求 本学期安排八次写话，包括抓住课文中的空白点进行小练笔，看图写话，及本册教科书安排写话共3次。教材上的写话分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，分别属于纪实、应用、想象3个类别。 在第一次写话练习的编排中，教科书用“图示+指导语”的方式，提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上。”“标点符号也要占一格。”实际写话中要注意的地方不止这些，教科书通过这两个提示语，引导师生关注在写话的起始阶段应当注意的一些问题，为养成良好的写话习惯打下基础。对于留言条，要写清楚基本的要素，注意行文的格式，这些要点教科书用示例的方式都给予了提醒。 （二）习作重点 1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （三）教学措施 ⑴抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 ⑵围绕单元主题，引导孩子看图写话。 ⑶第三、四、七单元的写话训练，认真实施、批改。

（四）课内外习作内容及时间安排

周次 习作内容 习作要求 1、学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 2、语句通顺、不写错别字、正确使用标点符号。 1、语句通顺、正确使用标点符号。 第四周 仿写课文，描写家人睡觉2、知道段前空两个格子。 的样子 3、围绕一个句子写具体。 1、学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基第七周 写写自己喜欢的玩具 本写话格式要求。 2、语句通顺、不写错别字、正确使用标点符号。 第七周 仿写《黄山奇石》写法,描写图片上的石头。 1、用“好像”一词写一段话。 2、展开丰富的想象。 1、感受写留言条是生活的交流需要。 2、学写留言条的基本格式。 仔细观察图片，写出“什么时候、谁在什么地方干什么，他们说了什么，结果怎样”。 仔细观察图片，能用上题目给的动作词写一段话。 1、能观察图画，展开想象，续编故事。 第十六周 想象写话 2、语句通顺、正确使用标点符号。 能用“有时候……有时第二周 候……、在……在……”写一段话 第九周 写留言条 第十二周 看图写话 第十四周 看图写话

八、课外阅读计划

（一）目标与要求 1、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 2、培养学生良好的阅读能力。在阅读时间、速度、方法、形式、内容等方面都能有很大的提高。 3、拓宽孩子的知识面。让孩子在课外书籍中汲取课内没有的知识，培养孩子的语感。 （二）推荐书目 《小鲤鱼跳龙门》 《“歪脑袋”木头桩》 《孤独的小螃蟹》 《小狗的房子》 《一只想飞的猫》 阅读（小英雄的故事） 阅读（成语故事） 《“1+X”联读》 （三）交流形式 1、记录阅读情况，家长签字，并作出适当奖励，激励孩子养成良好阅读习惯。 2、借助家长力量，创造家庭阅读氛围，让孩子喜欢上阅读。 3、开张好书推荐、小小阅读大王等阅读活动。

九、语文活动安排表

活动时间 活动内容 第4周 查字典比赛 第8周 小小书法家 第12周 遨游汉字王国 第16周 古诗诵读 第20周

游园过关