时间像小马车 优秀教学设计

一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4，F大调式，音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能力较为薄弱，大部分学生音域是b-c2。 四、教学目标：

1、情感态度与价值观目标：使学生懂得珍惜时间，更加喜欢欢快活泼的歌曲。 2、过程与方法目标：通过对歌曲《时间像小马》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间；通过引导学生对旋律素材的观察，改变乐谱的呈现方式，使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。

3、知识与技能目标：用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。 五、教学重难点：

重点：唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。 难点：熟练地背唱歌曲，能利用打击乐器为歌曲伴奏。

六、学唱方式：本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。由于本班学生音准及听力较好，利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。 七、教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 媒体使用 一、师生（一）弹奏师生问与教师相互问正确的运用姿势钢琴 问好及发好歌 声练习 （二）发声练习 候并进行发声与歌唱方法，打开 练习。 解决歌曲中的难 点 钢琴 65 43 | 54 32 | 55 67 | 1 — || 二、歌曲（一）听一听 教学 导入：引导学生在多媒体 听觉上认可“时间 像小马车” 多媒体 今天，在我们的音 乐课上高老师带来 了两位新朋友，听 它来了。 1.听辨马车声与钟⑴听并说一说 表声 XX XX|XX XX|… 是什么声音？ ⑵模仿马车和 钟表的声音。 （拍一拍） 2.钟表是代表什么时间 的呢？ 3.这节课就让我们 一起来学习一首歌 曲，它的名字就叫 《时间像小马车》。 （二）学一学 初次感受歌曲 建立初步对歌曲 旋律及情绪的整 体感受 多媒体 1.聆听《时间像小马 车》 问：歌曲的情绪是欢快、活泼等 怎样的？ 问：歌曲的旋律你哼唱 记得最清楚的一句 是什么？ 2.复听 感受歌词内容 问：歌词中你记得说一说（或者 最清楚的一句是什唱一唱） 么？ 3.按节奏读歌词 进一步理解歌词 多媒体 钢琴 要求：读歌词要轻 巧、简洁，不要拉 长。 4.教唱第一段歌词 ⑴在钢琴单音旋律听钢琴音高，学唱第一段，深入 伴奏下，唱一唱第唱歌词 一段歌词 ⑵教师及时纠正 学习歌曲旋律，感 受节奏 钢琴 ⑶ 55 67 | 12 34 | 5 5 | 5 — || 此段旋律的渐强处理，就像小马车从远方跑来。 5.演唱第一段 在钢琴伴奏下唱第一段歌词 ⑴慢速一遍 ⑵提高速度一遍 ⑶原速一遍 要求：声音轻巧，有弹性。 6.自学第二段 给学生2—3分钟时间，自主学习。 准确而快速的帮助学生循序渐演唱歌曲 进的学唱歌曲 利用学会的第自主学习 一段，自主填 词完成第二段 7.唱第二段 的歌曲学习 教师予以纠正并提随钢琴唱一唱 教师检验第二段出新的要求： 自学成果 65 43 | 54 32 | 55 67 | 1 — || 此处要渐弱且第二段结尾处减慢。（好像小马车跑远了） 8.演唱全曲 9.纠正后，再唱 10.学生评价 问：我们唱得怎么样？ 随钢琴伴奏演培养学生演唱整唱全曲 首歌曲的能力 跟随伴奏录音教师评价 唱一唱 评价歌唱的好进行学生评价 坏，说一说 引导学生初次感 受伴奏的乐趣并 为后面的乐器伴 奏做铺垫 三、歌曲1.导语：如果为歌曲 伴奏 加入伴奏，那么我 们唱的歌曲将会更 好听。 2.拍手伴奏 模仿教师为歌 用手心和手指尖击曲伴奏 出强弱规律，为学 生示范伴奏 3.边唱边伴奏 体会伴奏的乐 趣 4.介绍伴奏乐器—认识双响筒 —双响筒 初步了解双响筒双响筒 这种伴奏乐器 钢琴 ⑴听一听，双响筒听教师敲一敲 两边的音响有没有 强弱之分。哪边 强？哪边弱？ ⑵听教师为歌曲伴边唱边听教师奏 5.学生伴奏 的伴奏音响 让学生真实体找学生为大家伴奏 会和认识双响筒这种伴奏乐器 四、律动1.教师表演一段歌学习简单的动在熟悉的歌曲中 表演 曲的简单舞蹈动作 作，并按照节加入律动，全面发 2.表演 奏表演 学生进行表演 更加深入的体会 和感受歌曲，并加入其他相关能力的配合 六、歌曲1.时间像小马车，嗒说一说 深入 嗒嗒嗒向前跑，小 马车跑了，有再回 来的时候，可是时 间跑了，它还会回 来吗？ 感受时间的珍贵， 懂得要珍惜时间 展学生的感官能力。 五、表演 找学生用双响筒伴按要求表演 奏，其他学生边唱边律动 2. 是啊，时间跑了，听老师分析歌它就再也不会回来曲的内涵 了。有一位大作家 在文章中这样写 道：燕子去了，有 再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时 候；桃花谢了，有 再开的时候，但是， 聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么 一去不复返 呢？……时间他有 脚啊，轻轻悄悄地 挪移了……于 是――洗手的时 候，日子从水盆里 过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过 去；默默时，便从 凝然的双眼前过 去…… 3.通过这一节课的说一说对时间学习，你对时间有的理解和认识 了怎样的了解呢？你以后应该怎样对待它呢？ 七、歌曲让我们带着对时间跟随钢琴伴奏再次通过音乐感 演唱 的珍惜和理解，再边伴奏边律动受时间的珍贵 来唱一唱这首《时并要求歌声轻间像小马车》 巧，有弹性，要求：歌声轻巧，强弱分明 有弹性，强弱分明 八、小结 这节课我们通过对 《时间像小马车》这首歌曲的学习，不光认识了双响筒，学会了唱这首歌，同时还体会到了时间的可贵，希望同学们在以后的学习中能够珍惜时间，抓紧时间努力的充实自己，能成为一个对国家和社会有用的人。 八、教学反思：

针对低年级学生善于模仿的特点，我从让学生模仿马车和钟表的声音入手，初步感受两者间的相似，并进一步导入到歌曲的名字，使学生认识到时间是会“跑”的。

针对本班学生善于模仿及识谱能力较弱等特点，教唱方法主要采用了听唱法。由于歌曲两段歌词旋律相同，较容易自学，设计了让学生自主填词完场第二段的歌词。并在歌唱中设计了强弱对比句，帮助学生深入体会“马车从远处跑来，又向远处跑去”。

在对歌曲内涵的深化上我采用了利用诗朗诵配乐的方式，帮助学生体会歌曲的深意，理解时间的重要性，懂得珍惜时间。

但是，由于教学经验的欠缺和对课堂控制力的不足，我对学生的关注不够，在吸引学生注意力和调动学生学习积极性上缺少方法。在课堂安排上不够紧凑，教师语言中也偶有无效的问题等。