师恩难忘 第一课时
教学目标：
1.通读课文，整体感知大意。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.感知理清课文脉络。 教学重点：把课文读通顺。 教学难点： 感知理清课文脉络。 教法：启发、引导、朗读法 学法：自主探究、写一写 课前准备：多媒体课件、彩色粉笔 一、设境引入
1.同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他〔她〕为什么会让你难忘？ 2.指名作答。
3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时教师的回忆。〔配音乐，范读〕 板书课文标题。 二、展示目标。
三、自主学习，初读感知 1.自学生字词。
①自由读。②指读，齐读。 2.指名分节读课文，随机正音。 四、通读课文，整体感知 1.学生通读课文。
2.说说本文写了一件什么事。
〔作者小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。〕 五、理清课文脉络。
1.用提取中心段的方式感知课文。
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课文哪几自然段是写田教师怎样上课的？ 2.学生讨论分段，概括段意。
一〔1 〕“我〞到邻近的一所乡村小学读书。
二〔2－7〕教语文的田教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。 三〔8－9〕“我〞不忘教师的教导之恩。 六、分段读课文。 七、课堂检测： 1.抄写词语。
恭敬 兄弟 打扮 培育 仍然 身临其境 茂盛 拐杖 引人入胜 娓娓动听 戛然而止 2.组词。
尾 〔 结尾 〕 炊〔 炊烟 〕 恍〔恍惚 〕
娓 〔娓娓动听 〕 吹〔 吹风 〕 晃〔 摇晃 〕
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对教师的感谢和思念之情。 教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。 教学难点： 感知理清课文脉络。 教法：谈话、引导 学法：朗读、交流、感悟 教具准备：多媒体课件、彩色粉笔 教学过程： 一、复习导入新课
说说课文讲了一件什么事？〔作者小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。〕 二、展示目标。
三、合作学习，略读课文第一局部
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1.读一读。
2.想一想：田教师给人的第一印象是什么？ 3.说一说。
四、细读课文第二局部
1.课文是怎样描写田教师是怎样给我们上课的？轻读课文第二段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。〞 (1)读。
(2)这首诗指哪首诗？
(3)请你用自己的话来说说田教师编了一个什么样的故事？ (4)田教师讲的故事与所学的古诗有什么关系？ (5)田教师是怎样讲故事的？
(6)先理解“娓娓动听〞，再指导用词造句。 2.田教师上课爱编故事，对“我〞有什么影响？ 〔1〕 理解“身临其境〞并造句。
〔2〕 体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我〞。 3.指导朗读。
五、朗读课文第三局部
1.默读课文，想一想：哪些语句反映了“我〞难忘田教师的教导之恩？ 2.学生找相应的句子读一读，说一说，突出重点词“恭恭敬敬〞、“深深感谢〞、“终生难忘〞。理解“十年树木，百年树人〞的意思。
3.引导学生理解“谈起往事，我深深感谢教师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。〞〔简介“刘绍棠〞。〕
4.指导朗读：怎样读才能传达出作者对田教师的尊敬和感谢之情？ ①同桌讨论； ②自由练读； ③指读，相机引导。
5.小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 六、总结全文，升华认识 1.朗读课文。
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2.总结全文。
本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田教师，抒发了对这位教师的尊敬和感谢之情。 3.这篇文章有什么特色？
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对教师的一片深情。 七、课堂检测： 八、布置作业： 1.小练笔
写一写师生相逢会是怎样的一个动人情景，我会对田教师说些什么样的感谢的话。
2.实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的教师，写上你由衷的祝福，表达对教师的敬意。 板书设计：
师恩难忘
娓娓动听 编故事 感谢、思念身临其境
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