浅谈多媒体技术在教学中的应用

浅谈多媒体技术在教学中的应用

作者：姜正明

来源：《新一代》2015年第01期

摘 要：社会在发展，教育也要随之发展，教育的发展离不开教学手段的更新，多媒体技术教学是一项全新的教学手段，它的广泛应用使当今的教育系统得以快速发展，它与传统教学方式相比有着特有的优势，但尽管如此。媒体技术教学依然不能完全替代传统教学方式。 关键词：多媒体技术;计算机;教育技术

随着计算机多媒体技术的迅速发展，其应用领域也在不断扩大，已编及社会工作、学习、生活等各个角落。多媒体技术使计算机能按照人们习惯的方式与人们进行信息交互，是一种将文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种信息结合在一起，并利用计算机综合处理的技术。采用多媒体技术的教学方式改变了传统的教学模式，它将抽象的知识解化开，实现了生动开解。有声可视的教学效果。这种新的教学手段的出现，改变了传统的知识储存、传播和提取方式，能使学习者通过多方位感官来获取相关知识，完成教学目标，提高学习效率。总的来说，利用多媒体技术的教学模式与传统教学模式相比，在教学目标、教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法、教学技术等方面均发生了巨大的变化。

近年来，应用现代教育技术进行课堂教学，在我校得到了全面推广与实践，学校为一线工作教师配备了笔记本电脑，教室里安装了电子白板，各学科老师充分利用我校现有的电教设备，特别是应用多媒体设备进行课堂教学，许多老师已作了大胆尝试与实践，并取得了良好效果，这些实践课为我校更进一步发展现代教育技术作了可贵探索，井积累了宝贵经验。 一、多媒体技术在教学中应用的作用

（一）多媒体技术在教学中应用多媒体技术的必要性。现在的教学媒体种类很多，其性能和特点各异，在教学内容上的表现上都存在这样或那样的局限性，也就是说任何一种单一的媒体都不可能很好地面对整个教学过程。作为一个完整的课堂教学，往往是有多个基本教学活动组成，当一种媒体的传递不能满足要求时，其他媒体可以进行补充。因此，需要对性能各异的教学媒体进行优化组合，使其在教学过程中扬长避短，交互应用，协调统一教学效果。 （二）多媒体技术起着扩大信息量的作用。据有关专家研究表明，对客观事物的感觉是人认识的基础，听觉和视觉是主要获取信息的通道，听和看共占94%，听和看是主要学习手段。我们正处于现代信息社会中，我们电大面对的是成人教育，因此，提高教学效果，增强教学效率，恰当增加和扩大信息量是一个很重要环节。目前我校多媒体在教学中应用表明，利用现代教育技术使学生大量增加相关内容的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍，甚至十几倍。

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（三）多媒体技术起着改变教学方法与模式的作用。长期以来，我们的教学模式比较单一，尽管有创意的课堂教学设计能在一定程度上弥补，但由于受到教学硬件制约，教学模式单一化无法彻底解决，但课堂教学中，多媒体技术应用，多媒体介入，使教学模式改变有了足够条件。

二、多媒体教学的主要模式

随着教育改革的深入、多媒体技术的发展，多媒体在教育领域越来越得到广泛的运用，并形成了以下几种模式。

（一）多媒体投影教学。多媒体投影教学就是将多媒体投影教学系统作为教学媒体和教学手段引入传统的教学中，使传统的课堂教学模式得以优化的现代教学模式之一。它主要由多媒体计算机、液晶投影机、VCD、录像机、实物展示仪、屏幕、扩音设备等组成。在该模式中，教师可利用多媒体计算机和投影设备将有关教学内容采用动画、图像、声音的形式编制成多媒体课件，边演示边讲解，使教学内容形象化、具体化，加深学生的理解，达到最佳学习效果。

（二）多媒体交互教学。多媒体交互式教学是在多媒体投影教学模式的基础上加以改进、完善、构建的一个现代化多功能计算机局域网络教学系统。在该模式中，教师和学生是由网络联系起来的工作站，教师可以做到讲、演、练三位一体化教学。学生可以在学习过程中，根据需要适时地使用学生机器进行实践操作。真正做到讲、演、练三位一体化的同步教学，实现了教与学、学与用的最佳结合。

（三）远程网络教学。远程网络教学是指区域利用多媒体互联网进行的教学活动，主要由多媒体服务器、多媒体计算机、光缆和多媒体教学资源信息库等组成。网络教学的开放性决定了网络上的信息资源是共享的，为求学者提供了平等享用教育资源的机会，网络教学的兴起，使每一个人都可以根据自己的需要得到继续学习的机会，适应终身学习的需要，顺应了时代的潮流。

三、摆正多媒体技术在课堂教学中的位置

多媒体技术在营造氛围，增大课堂容量等许多方面固然有黑板、粉笔无法比拟的优势，但是必须摆正它在课堂教学中的位置。首先，多媒体是课堂教学的辅助工具，其作用是辅助教学活动的实施，不能使其喧宾夺主。其次，课件制作不应过于追求花哨，否则会让人有放电影的感觉。再次，用了多媒体技术往往会冲淡师生之间的情感交流。因为教师上课时，只需站在讲台的一角点击鼠标，不能及时走下讲台与学生进行情感交流，学生的注意力也多集中在色彩醒目不断变换的荧幕显示上，很少关注教师的表情和动作，教师的体态语言不能充分发挥作用，导致师生情感交流不畅，所以我们在上课时还是要注意师生之间的情感交流。

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总之，多媒体辅助教学技术作为一项新的教育技术愈来愈受到欢迎，实践证明，它可以产生教与学的最佳效果，具备传统教育技术不可替代的巨大优势。利用多媒体教学，一方面可以创造生动活泼的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境中获取知识，提高素质;另一方面，应用中也存在一些问题，但这些不应该阻碍多媒体教学应用的发展，如何有效地运用多媒体教学手段达到提高教学效果和教学效率的目的，值得我们长期深入研究。