幼儿园大班科学领域教学方案_幼师教学方案大全

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幼儿老师科学领域学科教学学问是指老师如何将自己所驾驭的科学领域的学问，基于幼儿理解的前提之上，对幼儿进展传授和教育，并以适当的方式逐步引导幼儿进展科学领域的学问学习，从而实现教学的有效性。以下是我细心收集整理的幼儿园大班科学领域教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班科学领域教学方案1 一、说教材：

《学习自然测量》是学前班的一节测量活动课，目的是让幼儿学习自然测量，懂得运用测量的方法比拟出物体的长短、高矮、粗细、多少等，从而激发幼儿对测量活动的爱好，造就幼儿做事谨慎耐性细心的良好习惯。随着年龄的增长，学前半幼儿对数的概念已有了初步的了解，但对长短、高矮、粗细、多少等还很模糊，如小挚友站在一起有的高、有的矮，小挚友只是有个直观印象，但究竟高多少、矮多少还很生疏，绳子有的长、有的短，但究竟有多长、有多短，小挚友也不知道，因此小挚友学习自然测量很有必要。 活动的重点：让幼儿学习各种测量方法。

活动的难点：让幼儿测量时要一下接一下，头尾相接地测量。 活动前做好以下打算：

尺子、纸条、铅笔、线绳、小棍等。

二、说教法：

为实现拟定的上述教学目标，我打算采纳四种教学法：比拟感知法、问题联想法、尝试发觉法、操作实践法，通过比拟感知让幼儿直观地分清长的、短的、高的、矮的等;通过问题联想来拓宽幼儿的创新思维意识，从而让幼儿知道通过测量就可以来比拟不同物体的长短、宽窄、高矮等，以致萌发幼儿缔造各种测量工具的设想;通过尝试让幼儿发觉要想测量精确，必需有一个标准的测量工具，那就是尺子，从而让幼儿相识各种尺子;通过操作，可以让幼儿学会怎样测量才精确，强调难点：幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量。 在活动的组织上，我敏捷地采纳集体教学与分组及个别教学相结合的方法，集体教学便于幼儿依据教师供应的讲解并描述要求，构思表达个人见解;而分组活动，可以调动幼儿学习的踊跃性和主动性，这样可以使每个幼儿都有动手操作的时机，老师个别指导，可以做到有的放矢，因人施教，使每个幼儿都能在原有的水平上得到充分开展。 三、说学法：

教与学是一个统一与和谐的过程，要使教学活动获得胜利，必需考虑幼儿的学法。

开展自然测量这样的教学活动，整节课主要以幼儿动手操作为主，并不是教师教一不，幼儿学一不，而是让幼儿在视察比拟的根底上，自己去体验，自己去尝试发觉，从而调动了幼儿的踊跃性、趣味性和探究性，本节课教师只是

用提问、启发的方法，让幼儿一环扣一环地从比拟到发觉到学会

测量。整节下来幼儿的踊跃性相同很高。 四、说教学程序：

学习自然测量是一个幼儿动手操作的活动，其根本目的就是激发幼儿对测量活动的爱好，造就幼儿做事谨慎耐性细心的良好习惯。(教案.出自：屈教师.教案网)俗话说“良好的开端是胜利的一半。”活动起先时用直观地实物进展长短比照，给幼儿一清楚的印象，从而让幼儿产生疑问，怎样来比拟长短呢?用什麽来量一量呢?让幼儿带着悬念一步一步地往下深化，然后通过幼儿亲自操作实践，由浅入深，环环相扣，设计出符合幼儿思维依次，便于激发旧知，学习和稳固新知的教学程序，详细有以下四个环节：

1、比拟感知：出示不同长短的铅笔比长短，再拿出一支更长或更短的铅笔进展比拟，找出最长和最短的，让幼儿进一步理解相对性。这一环节大约3分钟。

2、问题联想法：提出问题假如两个物体不能放在一起比拟，如窗子和门的宽窄，怎麽办?启发幼儿想出多种方法，引导幼儿说出要“量一量”才知道。“那用什麽东西来量呢?”启发幼儿想出多种测量工具，如：用尺子、棍、纸条、线绳、铅笔、小棒等来测量。这一环节大约7分钟。

3、尝试发觉法：指导幼儿用多种工具测量桌子、教室、黑板、椅子的宽度、长度及幼儿的高矮等，让幼儿报告测量结果，引导幼儿发觉问题，测量结果为什麽不一样?怎样才能量出一样的结果?引起幼儿做尺子的愿望。这一环节大约8分钟。

4、操作实践法：分组活动，两组幼儿分别剪出一条同样长度的线绳或折一段同样长度的小棍做尺子，大家比一比，是否一样长，然后，再次测量桌面的长宽、椅子的高矮。留意提示幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量，报告测量结果，发觉测量结果一样。如结果不同，应让幼儿再次测量，并订正其测量方法的错误。这一环节大约12分钟。 五、活动延长：

在根本实现了本次活动目标的根底上，为了让幼儿更进一步地驾驭测量方法，可以把活动作进一步的延长：活动完毕后，让幼儿自由选择测量工具，到室外测量各种物体，如树的粗细、玩具的高矮、距离的远近等。

在开展性原那么的指导下，活动的设计中，无论是教材的选取、组织，目标的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的实际水平。尤其是在组织活动的过程中，为了调动幼儿参加活动的踊跃性，给他们缔造更多的时机，让幼儿看、想、说、做，这就充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿动手操作的实力。 幼儿园大班科学领域教学方案2 教学目标：

1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。 2、激发幼儿探究自身奥妙的新奇心。 3、激发幼儿敬重、酷爱长辈的情感。 教学打算：

孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔假设干，油画棒。 教学过程：

一、引出课题，激发爱好。探讨----看图片----探讨

1.老师:昨天教师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里来的。今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗? 2.老师：这位阿姨遇到了什么开心的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方?--幼儿争论并按自己的意愿答复。 二、视察图片，了解宝宝在母腹中的生活状况

1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝诞生以前就住在这间子宫房子里。(出示图片)

2、老师：小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?

--幼儿探讨--老师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。

3.老师：宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?--幼儿争论--老师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来 三、宝宝长大了。

1.老师：宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?

2.老师：我们应怎样做来感谢他们呢。

四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请教师帮助写一句感谢的话) 完毕：带着画画去送给爸爸妈妈。 幼儿园大班科学领域教学方案3 活动目标

1、利用多种感官，感知头发的根本特性。 2、知道头发的作用及爱护方法。 活动打算

不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片假设干。 活动过程?

一、猜谜引出活动。

1、老师：小挚友们，今日倪教师带来了一个谜语，请机灵的小挚友来猜猜看。

“高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。”你们知道是什么吗?

2、老师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。 二、视察头发。

1、老师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)

下面教师要请一个小挚友上来，下面的小挚友细致看看，他的头发是什么样的?

(细细的、直直的、黑黑的)

2、老师：刚刚我们看了头发的样子，此时此刻倪教师要请小挚友们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉?

(摸起来很松软，滑溜溜的;摸起来硬硬的，有点像刷子。) 3、老师：请小挚友细致看看其他小挚友的头发，比拟一下，说说你发觉了什么，

看看哪个小挚友最能干，能发觉最多!

(有的头发多，有的头发少;有的黑一点，有的黄一点;有的长、有的短等)

4、老师播放PPT，展示不同人种的头发图片。

(1)：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧! (2)幼儿观赏，感知不同人种头发的差异。 观赏完可请幼儿说说他的发觉。 三、简洁了解头发的生长过程。

1、老师：小挚友们，你们是不是一诞生就有这样漂亮的头发? 人从诞生到长大，再到渐渐变老，他们的头发有什么改变吗? 2、老师小结：头发会随着年龄的改变而改变，我们小的时候头发比拟少，而且软软的。

长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。

四、初步了解头发的用处及爱护头发的方法。

1、老师：小挚友们，你们知道自己的头发有什么用吗?(幼儿答复)

2、老师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢? 3、PPT展示

老师小结：头发可以让我们变得美丽，可以爱护我们的头皮， 所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小挚友也不行以烫发、染发。

幼儿园大班科学领域教学方案4 活动目标：

1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。 2.能运用这个现象解决实际问题。

3.造就幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动重难点：

重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝 难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理 活动打算：

碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子 活动过程： 1、相识碘酒

师(慢羊羊)小挚友，你们好!我是慢羊羊村长，最近我独创了一瓶奇妙的药水——它叫碘酒

提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)

师：碘酒有消毒功能，能杀死许很多多的细菌，在打针的时候经常用到我，细菌望见我就跑，哈哈哈

最近，我发觉，碘酒除了能消毒之外，还有一个奥妙的现象，我们看看这里有一个馒头，此时此刻参加了碘酒，此时此刻我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象 2、幼儿操作 1)试一试

将碘酒滴到食物上，视察现象

师提问：你发觉了什么?哪些食物变蓝了 2)记录

哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，老师验证有异议的食物 3)提醒现象

你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝 3、问题解决——运用 1)情景表演

师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市

灰太狼“快来买呦，廉价浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，这样买可以比超市廉价，所以很多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝养分不良

卫生局的警察叔叔知道后，来进展检查。警长遇到了难题：请我们机灵的小挚友来帮帮他想想好方法，用什么方法可以检测奶粉的真假呢 2)想一想

你可以用什么方法来检测? 看颜色、尝一尝、用碘酒 3)动一动

请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的 4、完毕嬉戏

师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，奇妙药水把它送进了监狱，羊村又复原了安静。请小挚友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。 幼儿园大班科学领域教学方案5 活动目标：

1、通过操作，知道有水的瓶子中参加了石子和沙子可以使水位提升。

2、通过踊跃探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。

3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、沟通的乐趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算：

1、幼儿已熟识乌鸦喝水的故事。

2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

3、试验记录纸每组一份。 活动过程：

一、提出问题，引起爱好

师：小挚友们，刚刚我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?

小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

师：那教师今日打算了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样?

师：有没有发觉每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿推测)

师：那我们来做个小试验吧!四个小挚友一组，合作完成这个试验，三个小挚友每人拿一个瓶子做试验，另一个小挚友负责视察并将

试验结果记录下来，等一会儿你们自己商议谁做试验、谁记录。 师：那记录的小挚友怎么记录呢?

师：那我们就采纳打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在试验过程中，边做试验边视察，看看会有什么发觉，等一组小挚友都做好试验了，那请你们把试验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?此时此刻请小挚友们去找一张桌子起先试验吧，不用搬椅子。

二、幼儿第一次操作试验，老师巡回指导。

师：请完成试验的小组把记录纸交给教师，其他的小挚友把你试验的瓶子拿到前面的桌子上。

师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。 师：请小挚友说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿说一说)

师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢?

三、其次次试验探究，老师视察指导。

师：那究竟是不是这样的呢?我们来做其次个试验，还是和刚刚一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个试验。

师：在试验之前教师还有一些要求，请大家听细致：还是和刚刚一样四人一组，因为沙子比拟细，所以教师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮助，留意不要把沙子洒出来，用筷子时要留意平安，而且这次

要请小挚友自己来取材料了，教师已经帮大家安排好，请每组负责记录的小挚友来拿沙子，其他小挚友每人拿一个瓶子，拿好就起先试验，请第一组的小挚友先来拿(一组一组跟上) 师：巡回视察指导，直到完成试验

师：请负责记录的小挚友把记录纸交给教师，其他小挚友和刚刚一样把瓶子放到前面的桌子上，留意不要把水泼出来，渐渐走。 师：我们一起来看记录纸，请小挚友来说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿)

师：我们一起来看看，第一次的记录纸和其次次的记录纸上的结果有什么不一样?

师：为什么刚刚在红水中加了石子水不能上升到水位线，而此时此刻加了沙子却可以呢?请你和旁边的小挚友说一说。

师：(出示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小挚友说的一样的呢?

师：有没有发觉它们有什么不一样呢?

师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比拟细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。

师：在我们的生活中还有许多的材料，课后请大家和班里的其他小挚友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发觉，好吗?

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