“孩子们,你们好！”——阿莫纳什维利在新学期去往黉舍的路上重复演习着的一句话——他以为不合神色.不合语气会产生不合教授教养后果.他在书顶用一行行字句弹奏出了一个永不变动的主旋律——那就是对儿童的爱,对儿童脆弱的心灵关心备至的立场.
《孩子们,你们好》让我深深感触感染到了一个教师对孩子的酷爱,对教导的执著.每个学期开学的前一周,我们这些先生都在做些什么,想些什么呢？阿莫纳什维利先生,一位一年级的新生的班主任的做法让我很受启示.开学前的日子里,他把每个学生报名时的人事檀卷都拿回了家,留意懂得每个孩子的情形,在翻阅材料的同时,他想起了孩子们清脆的嗓音和笑声,这种被他称之为“叽叽喳喳”的声音,因为他以为儿童的喧嚷就是欢快和高兴. “谁爱儿童的叽叽喳喳声,谁就同意从事教导工作,而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的出神,谁就能获得本身的职业痛苦.”
阿莫纳什维利先生让他所教的孩子们同意信赖教师.同意追随教师的脚步,并在这一进程中感触感染着进修给本身带来的快活.这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师,作为一名教导者心中的“爱”和“懂得”.
正如阿莫纳什维利先生所说的“儿童规律的重要之点在于不是去压抑顽皮,而是去改革它.不克不及请求儿童去做我们用自已的教导学不克不及劝导他们的事.”
教师要去懂得儿童,学会若何与孩子沟通.蹲下身来站在孩子的立场去看.去想,您才干懂得孩子眼中的世界.我们回收的是孩子的感触感染,不是孩子的行动,但是当孩子的感触感染被回收了的时刻,他自已就会调剂自已行动中的不当之处,纠正自已的错误！以耐烦的立场,存眷的神色,积极倾听,让孩子有完全表达的机遇,并同时赐与温馨的回应.教师也只有站在儿童的立场上,在洞察了儿童的心坎,懂得了儿童的行动举止的基本上,才干取得儿童的信赖,才干有用地开展教授教养运动从而使儿童自愿地接收教导,快活地进修.
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