校本教材的开发与利用

校本教材的内涵一般是指以学校的教师和学生为主体，为了有效地实现课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。

校本教材的开发与利用

1. 现在所用教材是国家统编教材，缺乏个性小学体育教学多年来都是应用的国家统编教材，和各个学校的现状与条件，以及学生的不断发展存在差异，有些内容也是无法开展（足球的开展、器材的限制）。而校本教材的开发，就是各校老师依照大纲，根据自己的学校现有条件结合学生实际制定的，考虑到本地区和本校的一些文化传统，教育特色，因地制宜，因校制宜，因人制宜，开发出具有本校特色，教师能教的，学生喜欢的，特别是场地条件允许的体育教学内容， 它可以更好、更具体的满足本校的实际教育教学需要，更好地满足学生个性化的学习需要。

2. 校本教材给老师们提供了一个比较好的展示舞台体育校本教材的开发过程，体育老师必须亲自参与教材设想、编写、实践、完善，整个过程的反复修改和实验，可以使教师对教材内容的理解更深刻、更透彻，在实践过程中，教师不断和学生进行交流沟通，师生关系得到进一步发展，更好的展示教师和学生的合作，符合学校发展要求、

教师教学要求、学生发展要求，更加凸显出学生为教学主体的教育思想。校本课程的开发，强调学校要充分利用自身的资源，根据自己学校、老师、学生的实际情况，根据校情、学情来进行编辑。自主规划、自我负责，这十分有利于学校充分发挥自己的优势，凸显自己本校的特色。

3. 编排校本教材可以达到资源共享，减轻师生负担在编排、实践、完善校本教材，得到学校的认同，学生的认可后，教学中老师可以公用自编教材，使教师不再把精力放在备课上，而把精力投到课堂上、课改上。同时，为老师提供更充足的教学研讨与创新的平台，教师有更多的时间进行教学探讨与研究，从而更好的提高教学效率，减轻体育教师的工作负荷，上课过程中每位教师也可以根据各自的教学经验与教学方法，以及所带学生的实际情况，对校本教材内容进行一些必要的调整，使其更加符合学生学习的要求。

4. 可以增强教师的教学研究意识校本课程开发的过程中，要求教师必须认真地研究自己的学生，弄清楚他们有什么样特殊的学习需求；还要认真研究所教学科的教材内容有哪些是合适的，哪些不合适；同时还要兼顾到学校的发展远景和学校文化的再生。在这个过程中，要把这些内容弄懂弄通弄明白，教师不潜下心来是难以办到的，而当教师潜下心来弄清楚这些内容的同时，他们的研究能力也无异会得到很大的提高，会有一个质的飞跃。教师在编写校本教材的过程中，同时会遇到各种各样的问题，这些都需要教师一一解决，特别是在教育

教学理论方面需要进一步学习，要有教育理论作指导，这样会使教师在不知不觉中由教书匠向教育家转变，适应新时期社会对教师的整体要求。

总之，校本课程开发有利调动学校和教师的积极性，更好地培养和发展学生的个性，使学校的体育更有特色、教师的教学更有特点，同时，也能更好地发展学生的特长。因此作为一名小学体育教师我们必须能够依据课程目标，教学目标还有学生的发展、开发利用和拓展各种体育课程资源，还有学校的特色课程资源，创造性地去处理体育教材。