２０１７年第３６期 Ｃｕｒｉｆｃｕｌｕｍ ｒｅｓｅａｒｃｈ 课外诗支 开展班队活动课的策略研究 黄桂珍 （广东省云浮市云安区白石镇西圳小学，广东云浮５２７５２３） 【摘要】德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，学校德育管理包括 校、处、班三级管理。班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，指导班主任开展好班队活动课，充分发挥 德育管理的效能，在保证学校德育工作的实施方面发挥着极其重要的作用。 【关键词】班队；活动课；策略 【中图分类号】Ｇ６２３ 一【文献标识码】Ａ 是老师讲、学生听的授课形式，这是学生们认为最无奈的被动教育 模式。还有会议式，通常围绕某个主题以集体开会的形式举行的班 会，如故事会、辩论会、演讲会等，这种模式发挥了特长学生的积 极性，而更多的学生在活动中则成为了观赏者。最受欢迎的是游戏 活动式的班队课，寓教于乐，师生共玩，师生共乐，在玩中明理增 智受益。如刚接手由八个村委分教点的学生合并的一个班时，初来 乍到、生生陌生，就像一个微型“联合国”，连搞卫生都是自扫门 前雪。针对这种情况，我在开学第二周的班队课组织开展“五人二 足齐步走”活动。先让学生自由组合分成若干小组，每组五人；活 动时把五人的左脚和右脚分别固定在两块木板上，以最短时间通过 预定区域为胜。游戏开始，大家手忙脚乱，前进的步伐不一致，走 得左摇右摆甚至东倒西歪。第一轮结束后，组织各小组开会，组员 讨论分析原因、找方法，羞涩的表情在逐渐消失，大家你一言我一 语地把刚才出现的问题一一提出，各小组重新调整部署：（．１）站 队顺序应该从低到高，便于观察；（２）组员左右手拉手，前后扶 肩走保持平衡；（３）组长喊口令统一步伐。在第二轮的比赛中， 各组队员基本能齐步快速通过，大家尝到了团结合作取得进步的喜 悦。有些小组甚至提出挑战“五人二足齐步跑”，在组长响亮的口 令中，挑战小组手拉手、扶肩跑，操场上响起啪啪啪的脚步声，其 他小组跟着节奏也响起了掌声。学生们在参与活动中接受教育，并 开展自我反思，产生新的意识去指导行为。增强了学生组织纪律和 集体观念，培养学生自我管理、自我教育和交往能力。一节班队课 后，同学们消除了隔阂，集体主义教育初见成效。 ，班队活动课的意义 班队活动课是学校德育主阵地，是班主任实施班级建设的重要 途径。班主任通过多种形式对学生进行的教育中，班队活动是基本 手段和主要渠道。班队活动是向学生进行爱国主义、集体主义、法 制观念、道德观念、劳动观念以及文化等多种教育的载体。在以“提 高学生素质为核心”的新课程改革理念下，班队课的作用在育人活 动中更为重要。它有利于激发学生的积极性和主动性，提高学生的 交际能力、表达能力、协作能力以及解决问题的能力。既促进学生 个体的发展又增强班级集体的凝聚力。作为班主任，如何开展班队 活动课呢？笔者认为可以从以下几方面开展工作。 ＝．整合学校课程资源，制定班队活动课主题 小学各科教材中的课程资源十分丰富，班主任可以从不同的视 角去发掘课程资料，结合学校班级德育计划和学生生活经历，开展 教育实践活动，让活动主题更贴近学生的生活，激发学生参与的兴 趣。在班队活动课上，学生们自觉分成几个小组，分工合作。手工 好的制作贺卡，画画好的画画，文采好的写小诗，字漂亮的誊抄。 小小贺卡凝集了几十个学生的心思，用实际行动表达对老师的情谊。 他们的思维能力在活动中得到拓展，动手操作能力也得到了提高。 将班队活动与学科教学有机整合，能起到相互沟通、协调合作、优 势互补的效果。 三、精心组织．策划适时指导，发挥特长．全员参与 要使班队活动课能够顺利开展，需要班主任精心组织策划，班 主任作为活动组织者，在开展班队活动课中要注意两点： 明确开展这次班队活动课的目的，通过哪些活动能让学生收获 五。及时总结．适当评价激励让班队活动课更优质 什么。通过组织和指导学生开展丰富多彩的主题或教育活动，把教 活动总结也是班队课成功的一个关键环节。组织者通过总结活 育目的与具体事物有机结合，使学生在活动中自然地去体会、感受、 动的得失，及时查找活动中存在的问题，适当进行评价激励，肯定 仿效，受到潜移默化的感染，形成良好的是非观念，久而久之，转 学生的努力和成绩，指导他们改正，提高他们开展活动的能力，使 班队活动课更优质。 化为学生进步的动力。 预设活动流程，深入地思考与设计活动过程，使活动产生深刻 在开展班队活动课中，班主任是一位统领全局的组织者，让有 的教育效果。班主任与班委会充分交流，发挥学生的主体作用，让 序有趣的班队活动课发挥更大的育人作用，值得每个班主任或教育 学生们人人参与，自己动脑动手设计、自主管理，集体有目标，人 工作者深入思考和研究。 人有任务。在班队课初赛中，学生们各出奇招，发挥自己的特长， 参考文献 有诗歌朗诵、讲故事、唱歌等，一节班队课成了一台小型文艺展演。 【１］王卉．小学班队课形式的改革与创新Ｕ］．小学时代（教育研 学生以主人翁的心态参加活动，在活动中也受到积极向上的潜移默 ７）． 化的影响教育。当然，在发挥学生长处中，也要特别注意那些特长 究），２０１１（不明显或有自卑感的学生，班主任要注意引导和鼓励每一个学生都 积极参与，使每个学生在活动中得到锻炼、释放和提高。 小学一级教师，研究方向为小学语文学科教学研究。 四 讲求实效，开启班队活动课多样化模式 （编辑：马梦杰） 班队课不应该只是一节德育课，应是一节生动活泼有趣有意义 的课。有趣的班队活动课更能发挥出育人实效性。班队课最常见的 作者简介：黄桂珍，女，１９７９年生，广东省云浮市，本科学历，
