1.学生姓名：王志强 时间:10月15日 地址：办公室
形式：沟通、了解学生内心世界.
该生以前的基本情况：
年夜脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现.
谈话目的：
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱缺乏，有迷失价值之惑.
②鼓励其自信自强.
③班级的温暖与关爱来感动. ④有上进必鼓励.
初一(1)班班主任谈话记录
2.学生姓名：张彬 时间：11月20日 地址：班上
形式：班会检讨与个人看法
该生基本情况：
他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成果差，根柢浅，有懒惰的陋习. 谈话过程：
①征其意见与自己对自己的剖析.
②教师对其分析：长处与长处，是与非！
③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展. ④给予时间，以同学和自己作证，使其变动.
结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）
初一(1)班班主任谈话记录
3.学生姓名：叶辉 时间：12月22日 地址：其家中
形式：与其交流和自己谈话
该生的基本情况：
该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，招致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课拆台、旷课、迟到现象. 谈话基本过程：
①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下.
② 使其明白自身价值和班级荣誉.
③ 展示班上同学对他的看法与期望. ④讨论将来的筹算及计划.
德律风得知（明显受到感染！据家长反映，在家已年夜有进步！
初一(2)班班主任谈话记录
1.学生姓名：朱武 时间：9月16日 地址：办公室 形式：批评与引导
该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成果差、人缘差.
谈话内容：
师：社会上流行的工具好吗？ 生：好！很吸引人.
师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？ 生：（无言）
师：吸引人的工具很多，纷歧定要用这种方式┅┅ 生：（似乎略懂）.
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等.
初一(2)班班主任谈话记录
2、谈话学生：叶晓东 时间：10月6日
地址：办公室
介入人：家长、自己与班主任 该生基本情况：
基础很差，对音乐酷爱，有一定的饰演天份.个性倔强，有争强好胜之心，在很年夜水平上有冲突情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与翻开架现象. 谈话经过及结果：
①家长交流，了解其相对去年有年夜进步. ②就目前情况进行入手，进行开导.
③标明班长与学生的态度，使其明白年夜家没放弃他，让其找回自信，
④给以时间来证明.
注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人）
初一(2)班班主任谈话记录
3、学生姓名：俞志强（全班的“重点人物”） 时间：11月26日 地址：办公室 形式：谈话 该生以前记录：
①打斗②骂人③以年夜欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退.
布景：家庭注意不够，家教较松. 谈话起因：帮手同学打斗. 过程：
①其明白打斗的危害性. ②使其明白打斗的品德破坏性. ③列举他的种种劣迹. ④使其省悟同学对他的态度. ⑤引导其如何改变自己. （最近在几个方面有年夜进步
初一(3)班班主任谈话记录
1、学生姓名：叶小丽 时间：9月20日 地址：办公室 形式：谈话 该生以前记录：
近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪欠好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该
如
何
做
，
就
去
找
了
班
主
任
.
①状态不是太稳定. ②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力. ③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，而且找不到推动自己学习
的力量.
初一(3)班班主任谈话记录
2、学生姓名：王伟 时间：11月26日 地址：教室 形式：谈话 谈话过程：
由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为
此
进
行
了
这
次
谈
话
.
①让其认识到个人是集体的一部份，只有介入集体溶入集体才华在集体生活中获得个人无法获得的快乐.
②每个人都要做好自己份内的事. ③及时改正.
④想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才华进步！
初一(3)班班主任谈话记录
3、学生姓名：罗琪 时间：10月30日 地址：办公室 形式：谈话 谈话过程：
让其了解自己的缺乏之处.
②鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好典型.
③多给暗示自己的机会.
初一(1)班班主任谈话记录
1、学生姓名：周兰 时间：9月16日 地址：办公室 形式：谈话 该生记录：
不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生松富和另外一位女生值日，教室卫生还没有整理好，其他同学就让松富辅佐搞卫生，可是他分歧意.尽管最后还是去辅佐了，但却不情不愿，很不服气.
你有没有看过值日生安插表，你们这一组为什么会多安
插一个人？
②劳动的意义，帮手其体会帮手他人，快乐自己. ③教室卫生你做过几次，教室卫生是谁在做，你想过没有.
初一(4)班班主任谈话记录
2、学生姓名：周杰 时间：10月11日
地址：办公室 形式：谈话 谈话过程：
班主任：你和老师说说，你有哪些优点？ 学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点.
班主任：怎么会？难道你真的觉得自己没有优点吗？ 学生：好像没有……
班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比力多的，那我先帮你来找几点.
班主任：你对老师很有礼貌、历来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，清扫卫生总是积极举手.你看，都已经四个优点了.那你和老师说说，你有什么特长？ 学生：吹口琴.
班主任：平时喜欢干什么？ 学生：下棋.
班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了.还有这些优点你看有没有，按时交作业？认真听课？及时勘误毛病？
学生：上课是认真听课的，但有时会开小差.作业按时交的，毛病的处所也会勘误，可是有些题目其实不是真的懂.
初一(4)班班主任谈话记录
3、学生姓名：李越亚家长 时间：10月18日 地址：办公室 形式：谈话 谈话记录：
家长：首先，我暗示歉意，给老师和班级添了麻烦，让老师受累，让班级分数受损很不安！感谢老师对孩子的帮手，对老师岗位的辛苦暗示体谅.（用歉意和感激开口，比力容易沟通）
老师：比力开心地接受了我的开场白，十分热情地开始了我们的交谈.
家长：然后，我客观的评价孩子，供认他的淘气.并举例说明在家里有时也很淘气，经常被我管教，我有时会体罚.然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题（低姿态，暗示虚心探讨、共同配合努力） 老师：老师批评我不要体罚，认为男孩子普遍好动是天性，解释当天发生的事情，说罚站只是一会儿，说孩子认识到毛病就结束了.
家长：接着，我委婉的表达想法：这孩子淘气的同时，有时很热心很仁义对老师很有感情、优点多多.怕定位在淘气包的学生里，每天被批、被罚，会丧失进取积极性，是不是能赏识教育，或者惩罚激励相结合？（委婉表达观点，
和老师共同商议）
老师：标明并没有总是罚站经常表彰他鼓励他，看到一点进步就会表彰.但同时说，好象表彰多了，有时孩子也麻木，要掌握火候！
初一(5)班班主任谈话记录
1、学生姓名：叶武兴家长 时间：9月24日 地址：办公室 形式：谈话
主题：交流学生情况
我从叶武兴爸爸的德律风中得知，叶武兴在家里根本不听妈妈的话，爸爸的说话较有威信.但他爸爸因为耕种果园的事，白天很少呆在家里，晚上才回家.他父亲还说，叶武兴的记忆力十分强，数理很清晰.但他的作业质量很差，书写尤其马虎.当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文检验中还不到70分时，父亲有些失望.
我抚慰他，我的心愿和他一样，也希望孩子、每个学生在学习上都取得进步.同时，我告诉他，考试的范围也较广泛.
我建议他，多鼓励他的孩子，要肯定他的长处和优点，对孩子的缺乏之处要委婉地提出批评和建议.我告诉他，可以让叶武兴认真看待自己的学习，还要多读课外书.
初一(5)班班主任谈话记录
2、学生姓名：刘斌 时间：10月27日 地址：办公室 形式：谈话
主题：交流学生情况
刘斌是从外校转来的一个学生.我在开学不久，就发现他是一个思维活跃、上课爱动脑筋思考、积极举手发言的学生.
记得第一次上《科学》课时，我给同学们讲冷与热的知识.刘斌知道的知识可真多，有些出乎我的意料.我那时问他，你是怎样知道这些知识的呢？他告诉我，他是看《十万个为什么》知道的.我充沛肯定了他读课外书的好处和强烈的求知欲望.
后来的语文课，他几乎每节课都暗示得相当超卓.但出乎我的意料，他的文字表达能力其实不是很超卓，他的第一第二天记和习作都没有给我留下很好的印象.不外，他在第二单位的语文检验中，拿到了87分的好成果，这是值得表彰的.卷面的书写比力马虎，需要认真改进.
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3、学生姓名：谢国雄 时间：12月4日
地址：办公室 形式：谈话
主题：交流学生情况
可可妈妈：刘老师，你好！可可从开学没多久就闹着不跟XX坐，说他老是用胳膊肘顶她，写作业时老是故意将椅子往她这边移，招致她无法做作业等，请老师观察一下看情况是否属实，适当的时候可否考虑给她换个位置，谢谢！ 老师回复：可可妈妈，你好.看了你的短信，下课我找可可聊了聊.可可有提到XX坐位置总是会挤向她这边.我告诉她，XX是个很积极上进的孩子，虽然个人习惯欠好，可是个好学生.
结果：于是我说服可可让他们又坐在一起.
初一(6)班班主任谈话记录
1、学生姓名：朱文 时间：9月19日 2 、姓名：刘飞鸿地址：办公室 时间：10月 14日
谈话目的：上课听讲不用心的问题 地址：教室 谈话要点
谈话目的：努力学习，完成作业.
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是谈话要点 吗 一、你为什么要来学校念书（提高认识）？？二 二、、老父师亲讲为的你课交你书能费听容懂易吗吗？？三不上是还有有些些什什么么困困难 三、、你你是学习难？？四、你要按时完成作业. 用心听讲按时完成作业. 四、你应该上课
学生认识态度学生 认识态度： 开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度一、认识了是为自己、为祖国念书，不是父亲要我读. 诚实很多了，并暗示愿意认真、按时完成作业. 二、承诺把作业写工整. 效果
初一(6)班班主任谈话记录 初一(6)班班主任谈话记录
3、姓名：章云 地址：办公室 时间：11月18日
谈话目的：鼓励继续努力学习. 谈话要点
一
、
你
前
段
的
暗
示
很
好
.
二、老师希望你继续努力学习. 三、多做思考题，提高思维能力. 四、你在学习上有什么困难吗？ 学
生
认
识
态
度
：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅. 老
师欣然同意.
初一(7)班班主任谈话记录
1、姓 名：黄传龙 时 间：9月28日 地址：办公室
谈话目的：了解上课时总是无精神的原因. 谈话要点 二
、
你
感
觉
有
哪
些
不
舒
服
？
三、希望你到县医院去作个体捡. 四、你在学习上有什么困难吗？ 学
生
认
识
态
度
：
近来总是没有力气. 经常感冒，患病. 效果：
去县医院检查果然有白血求增多之兆.没有呈现不完成作业的现象.
初一(7)班班主任谈话记录
2、姓名：黄灵杰 时间：11月22日 地址：办公室
谈话目的：近段时间没有完成作业 谈话要点
1、 你为什么没有完成作业？ 2、 每天放学回家你都在干什么？ 3、 家里有没有人辅导你学习？
学生认识态度
以后放学回家先写完作业，再出去玩.等父母回来请父母检查.来校后请老师检查. 效果：
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