问题学生的心理研究及对策

问题学生的心理研究及对策

作者：施春花

来源：《学子·上半月》2016年第08期

在一个班集体里，最让教师伤脑筋、费精力的不是多数普通学生，而是少数特殊学生。这些特殊学生在班级里的表现往往与众不同，容易受到教师和同学们的误解与冷淡，从而加重他们的心理负担，使他们形成一种特殊性格和特殊心理。我们不妨称之为问题学生。如果任期下去，这对他们将来的人生道路会产生很大的影响。因而，我们必须重视对这些学生的心理进行研究，有针对性地教育他们，使其健康成长。下面具体分析一下我在班级管理中遇到的问题学生的心理特点及对策。 一、自私心理

主要是指以我为中心，从不考虑别人感受，并且没有集体观念。这种心理状态的人最终会失去集体和同学的帮助，成为孤家寡人。对于这一类问题学生教师可通过个别谈话或者班会课上用小故事让学生们讨论自私的弊端。最后，通过榜样引路，使其逐步树立“人民的利益高于一切”的思想，逐渐克服那自私狭隘的心理，养成集体主义的道德品质。学生小武有着明显这样的心理，他在发书、订正作业时处处考虑自己的方便，又有一次学校组织在看电影时，他应排在较后面而与同学发生争执受到老师的批评。我找他谈话，指出这种是自私心理，对自己危害挺大，要求他在以后的事情中努力克制自己，做到事事先人后己。在学校“六一”节文艺演出中，我特意安排他参加小品表演，使他在为集体争光中活动中纠正自己不当的心理。 二、嫉妒心理

是指对各方面能力比自己好的人心怀怨恨的一种心理状态。对于这样的学生，老师首先要告诉学生每个人都有自己的长处和短处，而我们要善于发现别人的长处，学会取长补短，这样才能让我们有进步。学生小彬一直是个学习优秀的学生，但在班里还有一位同学跟他相仿佛，难分高下，这给小彬的冠军宝座构成了很大的威胁。有一次，他考试不如另外一个同学，在同学的言语刺激下，他就跟其另外一个同学吵闹起来。这种嫉妒的心理，如果不加以正确引导不但影响同学间的关系，造成他自己学习态度的转变，甚至会给整个班级班风也会带来负面效应，产生嫉妒的普遍心理。课后我抓住这一心理特点给予他耐心地教育，使该生认识到这自己这一消极心理，改变很大，现在他跟对手成了好朋友，学习生活上互比高下，展开正当激烈的竞争，给其他同学树立了榜样。 三、迎合心理

是指故意使自己的言语或行动适合别人的心意，一味地奉承、讨好别人。究其原因，有强烈虚荣心作祟下取悦教师的心态，有故意用言行来满足教师以达到表扬的，有在过高要求下迫

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

不得已的心理等。对具有迎合心理的学生，老师要鼓励他们说真话，讲实话。并对不同个性、不同层次的学生提出相应的要求，以利于他们自由、充分地发展。同时，对不同特点的学生进行恰当的表扬，使他们之间形成名副其实的“争荣心”。

这种心理在班里有一些数量，甚至形成一些群体，他们往往在一二个的“领导”下，盲目追随、讨好，以达到自己某一方面的满足。小丹他们就是这样几个人：有一次他们为玩橡皮筋闹翻了，气得大哭。了解后，指出他们的迎合心理滋长了一部分同学的傲气，要他们自尊自爱，不卑不亢地外处理同学的关系，收到了一些效果。 四、自卑心理

是指—个人严重缺乏自信。其主要表现在：遇到困难时，道德怀疑自己的能力；办事优柔寡断，总怕把事情办错而被子别人讥笑；常拿自己的缺点和别人的优点比。对于这些学生教师首先要找到自卑心理的原因。根据原因帮助他们树立自信心。以丑小鸭变成了白天鹅的故事，鼓励他们正确对待困难和挫折。杨某就是—个学习成绩极差而有着严重自卑感的人，很难看到他在笑，或跟同学高声谈话。但他在体育方面有特长，跑步快，跳得远，还打得一手好球。我接手这班了解情况后，先在考试上下手，哪怕他考得极差，从不说一句责备的话，渐渐地他感觉不到学校那股苦学的压力，有一次还跟同学高兴地说：这一学期我过得太高兴了！当他在体育上发挥自己的特长，为班级争了光后，我发现笑容早已不知不觉地挂在了脸上。这难道不是我们育人的一个成功吗？ 五、依赖心理

依赖心理是指事事期待别人的帮助，处处依赖别人。依赖性是性的大敌。如放学回家做作业经常要父母催，还要父母检查对错。在家里让父母叠被、收拾房间及自己可以做的事情。遇到稍有困难的题目，就去问同学，问老师，自己懒于思考。在生活中遇到一点困难就惊慌失措等都是这依赖心理的表现。这样的同学，教师应主动跟有家长取得联系并配合，在生活琐事上杜绝给该生以帮助，并通过谈话使其认识自己依赖带来的后果。在班级里，教师事事处处留心该生，对他提出明确的目标，做到N生活都要自己动手，动口，动脑。在要好的同学群中也对他们提出要求，不能事无巨细加以援助。

学生王某长得人高马大，但生活自理能力很差，在家里有爸妈，奶奶爷爷帮着，在校里，他有个小老师帮着。我了解情况后，跟家长联系，要求家长在家里再也不能宠着，同时在校里对他提出严格的要求。经过一段时间的努力，孩子有了明显的进步。

总之，学生的心理问题还较多，但只要我们老师多留心，多了解，一定会掌握得更多。只要我们教师运用心理学、教育学和社会学等有关理论进行教育，掌握学生的心理特点，唤起学生自我认识、自我保健的初步意识，班级管理过程中问题学生一定会有所成效。