角色游戏: 医院、商店、娃娃家、
活动总目标：
1、 让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。
2、让幼儿能够明确自己扮演的角色，喜欢玩“医院”游戏。
3、让幼儿巩固原有的活动常规，建立“医生”“娃娃家”等游戏常规（如材料的取放、在指定处游戏等）
4、鼓励幼儿在游戏中大胆联系自己的生活经验。
5、解决游戏中遇到的问题促进游戏情节发展。
第一阶段：
活动目的：
1、 让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。
2、让幼儿能够明确自己扮演的角色，喜欢玩“医院”游戏。
活动准备：
有关物品：白大褂、白帽子，听诊器，体温计，注射器，药品等
百宝箱 娃娃家的玩具 商店的玩具材料
活动过程：
一、引题：
1、出示白大褂、白帽子、听诊器等游戏材料，帮助幼儿提出“医院”的游戏主题。
2、激发幼儿扮演医院医生角色的兴趣，让幼儿了解游戏的地点及物品的取放。
3、 教师扮演“医生”，请一幼儿扮演“ 病人”，通过游戏示范，以激发幼儿参与游戏的欲望。
4、幼儿按意愿选择游戏，教师以“医生”的身份与幼儿共同游戏。
1）指导幼儿确定好自己扮演的角色进入游戏。
2）指导能力弱的幼儿游戏。
5、游戏结束。师评价游戏情况。
6 、组织幼儿认真收玩具，按要求把游戏材料放回指定的地方。
活动反思：
这次活动幼儿很感兴趣。当教师说要玩医院游戏时，大部分孩子马上喊我要当医生。
由于医生孩子们都有见过所以并不陌生，游戏中，大部份幼儿都会给病人看病。
不足之处：
扮演医生的幼儿太多。而病人去没几个。因此出现没人看病的想象。有些扮演医生的幼儿到后面自己给自己看病打针。还有幼儿在收拾玩具材料时，有的幼儿不收拾就走开了。成彬、琳焓、几个还把玩具扔了。
采取措施：
针对上边的情况。师将在下次活动前，引导提醒幼儿合理分担角色，避免出现冷场想象。对一些不收玩具材料，破坏玩具的幼儿进行个别教育。
第二阶段
活动目的：
1、让幼儿巩固原有的活动常规，建立“医生”“娃娃家”等游戏常规（如材料 的取放、在指定处游戏等）
活动准备：
有关物品：白大褂、白帽子，听诊器，体温计，注射器，药品等
百宝箱 娃娃家的玩具 商店的玩具材料 增加游戏铺助材料
活动过程：
一、师以回忆上次游戏的情景引题：
1、上次玩时哪些地方玩的好。哪些地方玩的不够。
2、提出本次活动的要求。
二、师介绍铺助材料的玩法。
三、幼儿游戏、幼儿按自己的意愿选择材料游戏。师巡回指导。
1、以游戏的形式了解幼儿对自己扮演的角色准备如何，教师应用各种方法来 启发幼儿。
2、提供“票”，供幼儿游戏，鼓励玩“娃娃家”“商店。”的幼儿去医院看病。
3、教师参与幼儿游戏，并观察了解“医生”与“病人”间的交往情况以及医生看病的情况。
4、游戏结束。师评价游戏。
1）、表扬能够大胆交流思想，认真收玩具的幼儿。
活动反思：
这次幼儿活动比上一次会好些。大部分的幼儿能知道医院的一些程序。先挂号、在看医生、看好病后去拿药等。没有出现没病人的情况。娃娃家的妈妈也有交代爷爷带孩子去看病。不在一头忙着煮饭，孩子不顾了。
不足之处：
有些幼儿在看病过程中顺序全乱了。没看医生就去药房取药。有的幼儿没挂号就去看医生等等。文辉、靖湘、俊鹏、看病玩就跑到医生室拿针玩。还有几个幼儿没扮演角色。在四处游荡。收拾玩具材料是还是有些乱。
采取措施：
活动前师重点提醒幼儿看病的先后顺序。针对没扮演角色的幼儿引导他们参与游戏。指导个别幼儿怎样才能收拾好玩玩具。
第三阶段
活动目的：
1、让幼儿巩固原有的活动常规，建立“医生”“娃娃家”等游戏常规（如材料 的取放、在指定处游戏等）
2 、鼓励幼儿在游戏中大胆联系自己的生活经验。
活动准备：
有关物品：白大褂、白帽子，听诊器，体温计，注射器，药品等
百宝箱 娃娃家的玩具 商店的玩具材料 增加游戏铺助材料
活动过程：
一引题：
1、让幼儿回忆上次游戏，并指出本次玩医院游戏时要注意什么，如何做个好医生？
2、提出本次游戏规则。
二、幼儿游戏、幼儿按自己的意愿选择材料游戏。师巡回指导。
1、引发幼儿在游戏中大胆联系自己的生活在经验解决在游戏中遇到的问题。
2、让能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，并能进行简单的分工。
三、游戏结束。师评价游戏。
1、教师请幼儿先自己评价这次游戏。然后由老师总结。
四、让幼儿自行收拾玩具，并按物品的性质归类放好。
五、结束。
反思：
这次幼儿活动比上一次进步了。大部分的幼儿能知道医院的一些程序。先挂号、在看医生、看好病后去拿药等。芷晴、杰鑫、梦洁、等幼儿懂得给病人打针得先用棉签消毒，而后再打针。没钱看病的当医生的幼儿懂得提醒他们回家拿钱去。
不足之处：
有些幼儿在看病过程中顺序还是有些乱了。没看医生就去药房取药。有的幼儿没挂号又去看医生等等。有的幼儿串角色。娃娃家妈妈又到药房当药房工作人员，来来去去很随意。还有几个幼儿没扮演角色。在四处游荡。收拾玩具材料时还是有些乱。
采取措施：
活动前师重点提醒幼儿看病的先后顺序。再强调幼儿不要串角色。当好自己扮演的角色。针对没扮演角色的幼儿引导他们参与游戏。指导个别幼儿怎样才能收拾好玩玩具。
第四阶段：
活动目的：
1、 解决游戏中遇到的问题促进游戏情节发展。
2、 发挥幼儿想象力。
活动准备：
有关物品：白大褂、白帽子，听诊器，体温计，注射器，药品等
百宝箱 娃娃家的玩具 商店的玩具材料 增加游戏铺助材料
活动过程：
一、引题。
1让幼儿回忆上次游戏，并指出游戏时要注意什么。
2、提出本次游戏规则。
二、幼儿游戏、幼儿按自己的意愿选择材料游戏。师巡回指导。
1、引发幼儿在游戏中大胆联系自己的生活经验解决在游戏中的问题。
2、让能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，并能进行简单的分工。
3、提出本次新加的要求。未来的医院是怎样做的。
二、幼儿开始按自己意愿选择角色进行游戏：
1、让能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，并能进行简单的分工。
2、指导幼儿发挥想象未来的医院是怎么做的。
三、游戏结束：
评价：请幼儿来说说你今天玩得开心吗？你在扮演谁？你都做了什么？
四、让幼儿自行收拾玩具，并按物品的性质归类放好。
五、结束。
活动反思：
本次活动以是第四个阶段。幼儿以掌握大量的知识。对医院已不再陌生。玩起来比较顺利。体现在幼儿游戏时次序较好。能按医院先后顺序进行玩医院游戏。
不足之处：
很多幼儿游戏结束时间到了。但他们还是不愿意收拾好玩具。不想结束。
采取措施：
师在区域中继续投放这些材料让幼儿继续玩。
第五阶段：
活动目的：
3、 解决游戏中遇到的问题促进游戏情节发展。
4、 发挥幼儿想象力。
活动准备：
有关物品：白大褂、白帽子，听诊器，体温计，注射器，药品等
百宝箱 娃娃家的玩具 商店的玩具材料 增加游戏铺助材料
活动过程：
一、引题。
1让幼儿回忆上次游戏，并指出游戏时要注意什么。
2、提出本次游戏规则。
3、幼儿按意愿选择游戏，教师以“医生”的身份与幼儿共同游戏。
二、角色分配和协调
1、指导幼儿确定好自己扮演的角色进入游戏。
2、指导能力弱的幼儿游戏。
3、教师参与幼儿游戏，并观察了解“医生”与“病人”间的交往情况以及医生看病的情况。
三、游戏结束：
评价：请幼儿来说说你今天玩得开心吗？你在扮演谁？你都做了什么？
四、让幼儿自行收拾玩具，并按物品的性质归类放好。
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