教育管 粤 藤 隧 ２０１４年第３期 浅谈幼儿教师如何上好观摩课 张小娟 （四川省营山县实验幼儿园，四川 营山 ６３７７００） 上好观摩课，是每位教师的共同愿望，也是大家比较担心 还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面 和关注的话题。那么，怎样才能上好幼儿园观摩课呢？通过多 的准备，就能处变不惊，应付自如，使公开课能有条不紊地顺 年的教学经验，我认为，应从以下几方面入手。 利进行，收到预期的效果。 ５．采取生动活泼、多样的形式开展活动 保持良好的心态 幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要 观摩课作为一把标尺，被赋予这样或那样的特殊意义是在 所难免的。如果教师不能将心态放平和，一心获奖，或是寄此 考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。一、厚望，往往放不开手脚，不能轻装上阵。作为幼儿教师，我们 应当注重事物的过程，而非结果。以“我本平常，平常视之” 勉励自己。摈除功利心态，摈除这些额外的思想负担，反而利 于课堂教学水平的正常发挥。不必担心“出丑”，而要敢于“献 丑”，并“遮丑”（应变调控，解决问题），向评课者积极展 示自己的能力水平、教学效果。 二、做好充分准备 １．目标内容的设定与选择 幼儿园示范观摩课内容选得好，就等于成功了一半。一般 来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的 年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众 看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲， 为教师赞叹！还要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的 内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展 示给听众。 一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活， 教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自 己风格特色的好课。目标设定要适合幼儿“最近发展区”一一 活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没 意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿 设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标。活动目标还要尽量 直观化，使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果。因 为抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力等 都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。 ２．自身能力和知识的储备 在设计活动时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足， 尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。“要 想供给幼儿一碗水，教师自己必须有～缸鲜活的水”。在上观 摩课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学 体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。 ３．分析掌握幼儿年龄、经验特征和个别差异 幼儿的生活经验直接影响到公开示范课的效果。在选择观 摩课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应 事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。 设计活动时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他 们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小 一点的孩子不喜欢太刺激的内容，而大一点的孩子就会对探索、 刺激性的的材料和活动感兴趣。要考虑不同幼儿之间的能力差 异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位 幼儿都能体会到成功的喜悦，这对活跃课堂气氛，提高幼儿积 极性有极大的帮助。 ４．预设问题，提高应变能力 在课堂中，时常会遇到突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。 备课时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这些 偶发事件的发生率控制为零。比如 完成了教学任务，却未到 下课时间，应临时增加哪些活动？万一时间紧，差不多下课了 有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在 听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确 的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把 你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使幼儿及听众一 目了然，心领神会。 另外，游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加 听众的参与机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢笑、 迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也 感到心怡神悦。 ６．灵动的教学方法 善用启发式进行教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确 的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢 牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人 参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特 别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。 注重与孩子之间的互动，发现疑难困惑，及时解释清楚。 同时也要抓住幼儿感兴趣的活动或事物，调动孩子的积极性。 师生默契配合，共同把活动推向高潮。 教学环节要过渡自然，注意各环节或步骤间的的自然衔接， 力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非 常清晰，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突 兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到 整节课是一个完美的整体。 玩教具的运用一一直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些 抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开观摩课教学的顺 利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果， 也会对观摩课留下美好印象的！ 三、需要注意的问题 １．言行举止一一普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲 和力、身姿优美的教师，总会给人留下美好的印象，给自己的 教学课加分。因此，幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和 肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力。课 堂中的站位，作为主班教师要考虑到所讲、所做的是否在孩子 视线范围内。 ２．指导语一一指导语规范要体现在每一环节当中，思路清 晰、明确的指导语，能让幼儿愉快的接受，避免说话太快、指 导语哕嗦，造成环节不紧凑。有的教师上课习惯用“这儿、那儿、 啊、呀、好了”等等，在公开课里要尽量避免，可以用一些空间词， 如“左右、前后、上下”等来代替，尤其是指导幼儿指读、拿笔、 用剪刀、折纸等操作性环节的时候，要做到心中有数。 ３．镜面示范一一对于幼儿，区分左右还是有一定难度的， 教师在示范时，一定要做镜面示范，比如“敬礼、刷牙”等动 作教师要用左手，而基本动作顺序，教Ｎ￣，Ｊｔ要从右面开始，不 要太随便，因为我们要做好幼小衔接，顺应学校的教育，从左 到右，由内向外等动作。 ４．课堂常规一一课堂中不要反复强调（下转第１６５页） １５５ 零学随筝 霍垂 麓 ２０１４年第３期 新课标下高中诗词鉴赏探究 李宙红 （重庆市忠县拔山中学校，重庆忠县４０４３００） 摘 要：古诗词是中国古代文化的瑰宝，是我们民族的精神食粮。但由于诗词特殊的形式给我们的学习带来了很多阻力。在 语文的学习过程中，诗词一直让人十分苦恼，它一向都处于尴尬的地位，因为它既是重点又是难点更是考点。作者则认为诗词属 于一项经典的语言艺术，唐诗宋词是中华民族所独有的。它对语言的准确性和简洁性具有一定的要求，用苛刻来形容也不为过。 因此，在高中的诗词学习过程中，作者对诗词的鉴赏有一番新的想法，现介绍如下。 关键词：新课标；高中语文；古诗词；鉴赏 在高中的学习过程中，往往都是枯燥、乏味且承担着较大 要求我们对诗词进行反复的吟诵，理解诗词的风格并将不同风 的压力。我明白不少同学都认为语文十分烦闷，整天需要咬文 格的诗词进行比较，这才能更好的掌握诗词的独特风格。如： 嚼字，有时候所学的东西又跟自己所处的时代脱节，得分又不高， 在学习《氓》时，首先要了解都《氓》是现实主义风格，体会 作文字数又多，又容易跑题，最难过的是古诗词的方面，有时 诗中的情感。接着，要对诗中的较难理解的字词进行思考和查 候看到陌生的诗词且难度较大时，是真的无可奈何，不知所措。 阅资料。如：来即我谋的即：就；匪来贸丝的匪：非，不是； 为了让同学们对语文的恐惧不再，我认为在语文的学习过程中 乘彼堍垣的堍垣：毁坏、倒塌／墙；无与士耽的耽：沉溺等等。 首先要注重的是背景！能被教科书和考卷选上的诗词都是有一 然后，就是要对文章结构进行思考，立足于诗词的整体意境， 定权威性的，都有其所处时代特俗的背景原因，而让其产生并 才能有效的解读诗词所要表达的思想感情，如：氓的情节分为 流芳至今。其次，我认识比较重要的是立足整体，诗词的整体 三部分，分别为：恋爱一一婚变一一决绝；并按章节的顺序归 意境才是我们学习的关键。因此，本文对诗词的背景知识点和 类：一、二章一一三、四、五章一一六章；情感的基调分别是： 整体意境进行简要的分析。 一热情幸福一一怨恨沉痛一一清醒刚烈；所采用的表现手法为： 明白了《氓》所表达的是诗中女子从恋爱到被遗弃的经过，批 、 注重古诗词的的背景知识点，提高对诗词的鉴 叙述一一抒情、议论～一对比。这样文章的整体脉络就清晰了，赏度 在古诗词的学习过程中，对着一首陌生的诗词，我们总会 判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦等 感到惶惶不安，并对它们的兴趣不大，被动的学习。因此，我 相关信息之后，接着可以思考与文中内容相关的一些考点和重 们需要对诗词进行预习，对其作者、年代、政治、经济等背景 点。如：《氓》所用的手法是：比兴。“氓”又是个怎样的人？ 知识进行深入的了解，才能明白诗词产生的原因，更能理解作 在求婚时，他对女主人公的感情是一个对家庭不负责任的家伙。 者心中所想，文中所述。如：在学习王维的《山居秋暝》之前， 具有艺术才能的著名田园派诗人，作品多为边塞诗和山水诗。 特别需要注意的是， 《氓》的作者是女人， 《氓》也在述说女 需要先了解王维的相关知识，如：王维，字摩诘。是唐朝时代 主人公的婚姻变化。因此，对女主人公的相关考点要更加深入 的研究，如：诗中女子是个怎样的形象？你如何看待女主人公 １６岁起开始作诗，２１岁时中进士。三十四岁时，由于当时的宰 的婚姻悲剧？你觉得诗中女子为何被弃等等。 相张九龄对其十分赏识，任王维为太乐丞，后转尚书右丞，故 因此，在诗词鉴赏的过程中，我认为需要立足于诗词的整 世称“王右丞”。苏轼称他的诗为诗中有画，画中有诗。紧接着， 体意境，只有立足于整体，才能有鉴赏的方向感，才有利于发 当我们对王维有了一定程度上的了解之后，知道《山居秋暝》 现细节，攻破细节问题；才有利于发掘诗词所要表达的情感并 是一首田园诗，便可对诗中内容进行自主学习，思考诗中的重 产生共鸣。在高中的语文学习过程中，诗词并不可怕，只要我 点字和词。如：山居：山中住所；秋暝：秋夜。暝指夜晚；诗 们面向困难，勇于挑战困难，才能真正的学会诗词，总结诗词 中的关键句是：王孙自可留。原因是前三句皆写劲舞，是衣服 所要表达的内容和情感，将不同风格的诗词作对比，承上启下。 宁静、清新、或怕的画面，诗中有画，这些都属于寄寓，间接 在高中诗词的鉴赏学习中，重视诗词的背景知识能更深入 的发达诗人的高洁。但是，王孙自可留这一句乃化用了楚辞中“王 的了解作者，对诗词的学习也就降低了难度。同时，我认为刚 孙兮归来，山中兮不可久留”，深化主题，表现出诗人的情绪 开始鉴赏诗词要切忌一字一句的解读，而是要先立足于整体， 和意境一一流连忘返，这种表现手法使诗句具有极强的艺术感 大概读懂诗词的整体意境，才能一字一句的钻研。不然，当一 染力。在鉴赏诗词的过程中，注重诗词的背景知识点，能更好 开始解读错误时，则会先入为主，导致整篇文章都理解错误。 的把握诗词的考试方向，抓住重点，提高对诗词的鉴赏程度。 诗词的鉴赏方法有很多，本人提出两点，在以后的发展道路会 更加努力去研究和探索。 二、立足于诗词的整体意境。重视细节问题 我认为，在诗词的学习过程中要进行整体的意境思索，这 （上接第１５５页） 常规，用限制性语言过多，会分散孩子的注意力，并影响教学 目标的完成，浪费时间。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、 严谨，还有课堂应变能力的体现，这就要求教师的脑子要灵活、 机动。 ５．游戏环节一一可以作为巩固知识点的一个环节，不要随 便什么都是游戏，而且游戏是充满神秘感的。比如：百宝箱、 神秘盒子、走迷宫等等。这也是树立教师在孩子心目中的威信 的一个机会，老师什么都会！ 总之，一节高质量的幼儿园观摩课，需要幼儿教师们用心 备课，用平常心对待，不要给自己太大的心理压力。只要用心了， 坚持以“幼儿发展为本”，促进每一个幼儿在原有水平上获得 发展，就是一堂有价值的观摩课。 １６５
