2011暑假九年级语文作文培优策略 15话题作文

2011暑假九年级语文作文培优策略：15话题作文

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话题作文一般是由材料、题干、作文要求三部分组成的，具有一定的开放性，为展现考生的独特个性，提供了广阔的空间。

要想写好话题作文，考生应从以下三个方面入手。 一、确定文体，凸显文体特征

话题作文一般要求“文体不限”。“文体不限”就是允许考生根据自己的特点、特长进行构思，自主选择擅长的文体进行写作。这一要求有利于考生发挥自己的优势，展现自己的才情。但近年来却出现了令阅卷老师忧虑的“四不像”作文，这是考生文体意识不强和缺少必要的文体规范训练造成的。所以，考生不论选何种文体来写作，都必须符合所选文体的特征。写记叙文就力求有故事情节，有生动的细节，有鲜活的人物形象或者景物描写，要将中心蕴涵在具体的记叙、描写当中，可以夹叙夹议，但议论只能是点睛之笔。写议论文，就要观点明确，论据充足，讲究论证的合理严密。议论文中用到的事实论据不求生动，不需细节刻画，概述即可，简洁为宜。至于到底采用哪种文体，考生应遵循“符合构思要求，便于展示自我”的原则。

二、确定主题，突出文章中心

话题作文选材立意范围非常宽泛，导致部分考生的文章中心无关话题、偏离话题。其实，话题作文不是毫无限制的，话题本身就规定了写作范围。另外，有的话题提示了写作的大主题，如以“母爱”为话题的作文，就明确规定了话题的大主题，这个大主题的方向不能改变，考生只能在大主题的范围内自主选择表现角度。构思时，考生可以采取“大处着眼，小处落笔”的方法，争取以“小”取胜。比如可以拟题为“母爱，就在妈妈的唠叨中”“母爱，平凡的爱”等，将母爱写得真切感人。

三、巧拟标题，力求新颖别致

“标题自拟”要求考生根据话题和写作的具体内容自主确定文章的题目，这又给了考生一个自主写作的空间和展现个性的机会。但有的考生不注意利用这一机会，要么直接将话题做题目，使得题目过大，所写内容无法充分地阐释题目；有的考生拟的题目偏离了话题，题目不能揭示自己所写的内容，甚至对自己所写的内容有误导作用。因此，题目与作文的内容和形式要相吻合。拟题力求新而雅，可以采用多种拟题方法。如“拥抱春天”（以“拥抱”为话题），运用拟人的修辞手法，生动形象；“珍惜痛苦”（以“珍惜”为话题），反向立

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意，出人意料；“隐形的翅膀”（以“法律”为话题），套用歌词，耐人寻味。

考题采撷

一、从下面两题中任选一题作文。

（1）行走在人生路上，对梦想的追求常常让我们行色匆匆，不肯停下前行的脚步。于是在努力拼搏的过程中，我们有时会感到疲劳、失落、孤独、苦闷„„因此我们需要偶尔停一下，去休息，去放松，去调整，去总结„„偶尔停一下，不是懒散懈怠，而是张弛有度；偶尔停一下，不是逃避放弃，而是积蓄力量；偶尔停一下，不是停滞不前，而是整装待发。停一下再上路，我们会发现人生的道路更加宽广，我们的生活更加美好。偶尔停一下，真好！

请以“偶尔停一下，真好”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。

（2）一个公司的职员向朋友抱怨：同事的冷漠、客户的刁难、老板的忽视，让他苦恼不已，所以他决定换个工作。朋友提醒他说：“现在找一份工作不容易，你应该多和大家沟通，尝试着改变自己。”他接受了朋友的建议。半年之后，他再见到朋友时，他向朋友说，现在自己在原来的公司很开心，与同事的关系很融洽，客户对他很满意，老板也夸他工作出色，正准备给他升职加薪。

这个职员的经历至少给了我们这样一些启示：少抱怨别人，多反省自己；与其被动变换环境，不如主动适应环境；要主动与人沟通，为自己打开一片广阔的天地；要善于采纳别人正确的意见和建议。

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：（1）所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；（2）立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名。

写作指津：本文题有两个，这里只详细分析一下第一个文题。本文题在构思时，考生要认真品读文题中的提示语。话题“偶尔停一下，真好”，意在强调在人生旅途中如何处理执著前行与停下休整的关系。话题侧重强调的是前行中的休整，这是一种策略。构思时考生要紧扣话题中的“好”字，发掘前进中休整的必要性及其重要意义，从而写出哲理，写出深度。

误区提示：针对本文题的写作，考生容易偏离题意。在写作中如果不把握好前进与停下的关系，只是孤立地强调“停下”就会偏离主题。话题中只是强调“偶尔”，绝不是在人生遭遇困难时，裹足不前，因此“偶尔停一下”并非停滞不前。

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考场佳作：

偶尔停下来，感觉真好 黑龙江哈尔滨一考生

人生是航行在大海上的帆船，在那茫茫的海面，等待着我们的是惊涛骇浪。生活道路上荆棘丛生，面对命运的一次次挑战，我们经常遍体鳞伤，与其一直艰难前行，不如偶尔停下来。

偶尔停下来，是一种享受。

夜晚，月色清寒如水，明亮如纱，好美啊。你曾欣赏过吗？阳光雨露，碧水蓝天。你曾在乎过吗？花开蝉鸣，叶落雪飘。你曾感觉过吗？朋友，长途跋涉中，何不偶尔停下来呢？

停下，停下来躺在草地上，请接受春的请柬。在光秃秃的树枝上寻找到叶的身影，花的踪迹。它们带你进入夏的门槛。停下来，望望夏夜的星空，接受秋的礼单，它带你追逐冬的步伐。停下来，感受收获的喜悦，步入一个纯美的世界，这多么美好！享受后，再起程，步伐是否会更加有力？

偶尔停下来，是一种需要。

当你在海上扬起生活之帆时，时而风平浪静，时而风起云涌，时而风雨交加，时而狂风大作。你一次次倒在命运脚下，任凭风雨蹂躏，朋友，何不偶尔停下来？

停下来，擦干眼泪，接受阳光的沐浴，风雨的洗礼，让心灵净化；停下来，调整好心态，拍去泥土站起来；停下来，仰望蓝天，享受生命之精彩；停下来，去山间听一听鸟语，感受溪流的快乐。偶然抬头，是否可以发现你喜欢的花儿早已盛开，阳光更加灿烂？

偶尔停下来，是一种智慧。

人生，有许多十字路口等待你去选择，面对命运的不公，你是否摇摆过？面对曲折的人生道路，你是否迷茫过？面对艰难的抉择，你是否绝望过？面对漫长的守望，你是否哭泣过？面对残酷的现实，你是否想过要放手？那么，何不偶尔停下来呢？

停下来，仰望蓝天，雄鹰翱翔天际，你是否发现自己已经不再迷茫？偶尔停下来，回首曾经的那份感动，是否发现已采撷到属于自己的快乐？

停下来是一种享受，是一种需要，是一种智慧，是一种人生态度。在茫茫的人生道路上偶尔停下来，拍一拍身上的泥土，倒一倒鞋中的沙砾，望一望高远蓝天，听一听山间的鸟语，以轻松快乐的心态去迎接属于自己的美丽人生。

点评：本文紧扣话题，从“偶尔停下来，是一种享受”“偶尔停下来，是一种需要”“偶尔停下来，是一种智慧”三个方面诠释了话题，准确地把握住了话题的内涵。文章结构层次

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分明，语言清新流畅，富有文采。

二、从下面两个文题中任选一题作文。

文题一：将题目“请让我______”补充完整，写一篇文章。文题二：十五六岁的你，刚刚走过最美好的花季年华，因为走过，也许你会明白亲情的可贵；因为走过，也许你会懂得情谊的难得；因为走过，也许你会知道成功的不易；因为走过，也许你会„„

请以“走过”为话题，写一篇文章。作文要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息；④字数在600字左右。

写作指津：本文题有两个，这里只详细分析一下第二个文题。从话题“走过”来看，本文题适宜写一篇回忆性的记叙文，以叙事为主，叙写自己曾经走过的路。在写作时，考生不可只是一味叙事，还要注意综合运用多种表达方式，适时地进行描写，以增强语言表达的形象性和生动性。

误区提示：针对本文题，考生容易写得空洞矫情。写记叙文，最忌平铺直叙，缺乏生动的细节描写；写抒情散文，如果缺乏真情实感，则显得矫情。

考场佳作： 走过童年

黑龙江鸡西一考生

岁月如同小溪，缓缓流过，滴滴落在我们的心上。我们抓不住岁月，只能留住点点滴滴的记忆。这记忆就像一颗颗明珠，闪着耀眼的光芒。

那是1999年的秋天，我告别了幼儿园，要上小学了。我在姥爷家的亭子里玩耍，妈妈来看我。我很奇怪，还没有到下班的时间，况且妈妈还带来一大袋子零食。我叫着妈妈，跑了过去。妈妈拉着我的小手说：“洁洁，我和你爸爸要去东营办点事情，可能要过一段时间才能回来。你要听姥爷的话。”年幼的我就这样寄宿在姥爷家。上学时，我看见同学们有妈妈送，放学的时候有妈妈接，我的心里很难受，但怕姥爷担心，就没有说，埋在心里。谁知妈妈不是去办事，而是生病了，听了姥爷和小舅说话，我才知道妈妈患癌症了。我没有妈妈的照顾，有时吃不上饭，头发也没有人帮我梳。班主任辛老师帮我梳头，有时见我没有吃饭，就把自己的饭送给我吃。我非常感激她，她就像妈妈一样照顾着我。

两个月后，妈妈回来了，面色蜡黄，身体瘦了好几圈，走路摇摇晃晃，稍微走几步路，豆大的汗珠就簌簌地往下落。我吓坏了，忙扶着妈妈，端水给她喝。妈妈高兴地摸着我的头说：“女儿长大了，懂事了。”

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此后，妈妈每隔两个月，就去东营住一次院，回来时给我带一堆好玩的玩具和好吃的东西。两年后，妈妈高兴地对我说：“洁洁，我的病好了，我以后不走了，陪着你。”我听了妈妈的话，再也控制不住自己的感情，扑到妈妈的怀中大哭起来。从小，妈妈给我的爱很多，为我付出的也很多，我要以更多的爱回报她。

有时，一粒沙子虽然不起眼，但也是一件宝贝；一颗明珠虽然很名贵，但是很稀少。我们与其不停地去追求得不到的东西，还不如去珍惜身边的点滴小事，它会让你怀念一生。

点评：这是一篇回忆性的记叙文。开头以形象的比喻引出下文。作者用质朴的语言记录了童年走过的路，表达感恩之情。前文叙事铺垫，结尾议论升华，叙议结合，既照应了开头，又揭示了主题。

精彩放映

一、成长，需要竞争 广西梧州一考生

“物竞天择，适者生存。”在成长的道路上最能让人获得进步的，相信就是竞争了。 我还是个小学生的时候，在北京动物园里看到了至今难忘的一幕。动物园里有一个虎场，里面有七八只老虎。我们过去时，恰巧赶上给老虎喂食的时间。老虎的食物是一头小牛，我原本以为会有幸看到一个“群虎争食”的场景，不料却看到了“小牛逗虎”的奇观。

俗话说得好：“初生牛犊不怕虎。”我想，我那天终于更深一层地了解这句话的含意了。 当时只见从草丛后面走出七八只老虎，它们缓缓地向小牛走去。一只老虎首先对自己的食物发起攻击，只见它腾空一跃，将小牛扑倒在地。本想小牛就此一命呜呼了，谁知小牛突然用头一顶，那只老虎便松开了利爪，退后了两步，其余的几只老虎也仅仅是傻乎乎地站在一旁观战。小牛却继续向那只老虎进攻，且越战越勇。

不一会儿，那只被小牛追逐的百兽之王怯懦地哼叫着向同伴求救。一只不行，一起上！老虎们围着小牛不停地转，但一次次的攻击都以失败告终。它们不得不灰溜溜地躲到草丛后面。

此时人们哄堂大笑。我想这笑声中有两种意思：一是“初生牛犊不怕虎”，敢于跟百兽之王决斗，为小牛喝彩，它的精神值得我们学习。二是说动物园每天都按时给老虎送食物，老虎慢慢地变懒了，失去了自己本应有的野性，丧失了觅食的能力，也丧失了适应环境的竞争力。

在21世纪的今天，如果想比别人优秀，比别人的贡献更突出，就必须努力。因为竞争是残酷的，如果你不努力，那你将成为动物园中的那只老虎，慢慢地丧失自己的搏杀及生存

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能力。

所以我想说：“成长需要竞争。只有竞争，我们才会取得更大的进步！”

点评：本文最大的亮点就是叙议结合。文章以议论开头，旗帜鲜明地提出本文的中心，主体部分叙事，简明完整，不仅有力地支撑了开头，而且为下文的议论作了铺垫。最后三段议论总结，再次点明主题，照应了开头。

二、我的愿望 四川巴中一考生

“明天就像是盒子里的巧克力糖，什么滋味，充满想象，失望是偶尔拨不通的电话号码，多试几次，总会回答；心里有好多的梦想，未来正要开始闪闪发亮，就算天再高那又怎样，踮起脚尖，就更靠近阳光„„”这是“4 In love”的《一千零一个愿望》。每一个人的内心深处，都有一个愿望，而我的愿望是怎样的呢？那就是——希望中国的教学方式有所改善。

现在的中国，有几个方面还比不上其他国家。就拿教学方面来说，虽然说中国的教学方式已经有些变化了；但是还改不了用考试选人这一手段。

某城市的某个乡村里，有几十个小孩由于家中贫穷而不能上学读书。其中一个女孩叫殷殷，妈妈到城里打工，积存了点钱供女儿读书，女儿在班中的表现不算突出，但是成绩还算可以。她在班中有个知己，叫菲儿，菲儿的家庭条件还算不错。

就在这一年注册的那一天，菲儿怎么也等不到她的好朋友殷殷，心里怪不舒服的。过了几天，菲儿上课的时候开始注意力不集中，老师提问东她回答西，整天呆呆地望着窗外魂不守舍的。某日，她忍不住了，想探个究竟，于是去了殷殷的家。菲儿发现殷殷家那盏唯一的五瓦电灯亮着，知道殷殷在家。她走上前去敲门：“请问殷殷在家吗？”过了许久，殷殷的妈妈听见了，出来开门：“哦，原来是菲儿啊！殷殷，你的朋友来了怎么也不打声招呼？”她的妈妈边说边去拿那又小又青的苹果。菲儿看见殷殷有些不高兴，摆手说：“不了，阿姨，我说几句话就走了，我还有事的。”这时，菲儿和殷殷走出了家门。菲儿问殷殷这几天为什么不来上课。殷殷哭泣着说：“妈妈在注册的前几天问过我对这次的中考有多少成的把握？而我说只有六成左右的时候，妈妈有些伤心。妈妈随后对我说了几句话，是希望我能转学，换个环境。因为只有这样，我才能‘鹤立鸡群’！”菲儿奇怪地问：“那么„„那么你真的舍得离开我们吗？你真的舍得我们之间的友谊吗？”当菲儿刚问完时，殷殷的泪水便流了出来。她泣不成声地说：“妈妈为了„„我，做了„„做了这么多的事，我„„我„„我岂能让她伤心难过呢？”

这个故事真实地反映了一个贫苦家庭中妈妈和女儿的难处。这个事例告诉了我们：造成

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这样后果的原因是中国的教学方式不全面，有纰漏。一次考试，一张试卷上的几个“钩儿”，几个“叉儿”就几乎决定了一个学生未来的命运。一个无意中的失误，将会带来不可挽回的后果。好残忍！用这样的手段怎能全面地评价一个学生呢？的确，如果中国不采用这样的手段，又该怎么办呢？所以，作为学生的我们一定要认真地学习，努力地学习，让这个社会承认我们。同时，我希望在不久的将来，我的这一愿望能够实现。

点评：教育改革是一个热点问题，自然也会引起中学生的关注。本文的作者没有也不具备宏观论述教育改革的认知力，但作者能够从小处着眼，以身边的一件小事为例，从教育方式的角度说明教育的弊端，呼吁教育改革，表述自己的愿望，切合题意。

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