精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课设计
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________ 任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《字与拼音》教课设计
王俊霞
一、复习检查旧知
1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友， 你们还记得是谁吗？ （课件出示）
2、指名认读 an、en、 in、un、ün。 3、全班齐读 an、en、 in、un、ün。
师：听闻我们班的小朋友特别喜爱学拼音，今日老师特意请小蜜蜂当导游，带我们一同去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。二、教课 ang、eng、ing、ong
1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有 “ang、eng、ing、ong”太阳花的图 片。
2、师：在这座花园中你找到了几个新朋友？ 3、“ang、 eng、ing 、ong”它们叫什么名字？
4、逐个出示生字卡片 “ang、eng、ing、ong”请认真看，你发现了什么？ 生：都有 “ng，”比前鼻音多了一个 “g。”
5、师：你的眼睛真亮。 n 和 g 和在一同，我们在这儿要读 -ng ，（加上手势） 。
发 -ng 时舌头靠后，声音从鼻子里出来，因此我们叫它们后鼻韵母。跟我读：后鼻韵母
8、师：学会了 “ ng的”音，新朋友 “ ang怎”么读？谁来试一试？师指引生说出：
把 a 和 ng 两个音连起来就行了。①自由读、指名读。②开火车读。
9、师：认识了 “ ang后”，小蜜蜂又领了一个新朋友过来 是怎么发这个音的。
①指名读，
“eng”,听老师读，看老师
②读给小伙伴听
。
③小组读。
10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示 试一试看，读给同桌听。
“ing”、 “ong”
指名读、开火车读。
11、此刻，让我们把这四个新朋友一同读一读。 （次序、倒序各读一遍）真是聪慧的孩子，来，我们一同做个小游戏（手指游戏）
12、比较读： 认识了新朋友，那老师把新、老朋友放一同，还可以不可以认识啊？ （课件出示前、后鼻韵母） 师：自己先读一读
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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师：我请人来读（对应的前后鼻音分组指名读、开火车读），正音，齐读。
师：小朋友们真棒！ 小蜜蜂不由得要夸奖大家。 看！他给我们送来了一朵大红花。（课件出示音节）你会读吗？（ wen weng）
三、教课整体认读音节 “ying ”
y 有好多好朋友。（出示： yi yin yu ye yue yun yuan）认识他们吗？ 开火车读，齐读
y 还有两个好朋友 (课件出示 )y 和 ing 和 uan 在一同，也构成了 ——— 生：整体认读音节
师：不用老师说大家都知道了。好， ying 他的读音和后鼻韵母 “ing是”同样的，一同读（领读）。 Yuan 是由 yu 和 an 构成的跟我读 yuanyuanyuan
我们请人读（指名读）
给他们戴上了腔调帽子，还认识他们吗？（课件四声）
师：自己读一读
师：我请小朋友来读（指读、齐读）
师：下面老师要请一组小朋友开火车。 我此次要加大难度了， 我指哪个就请你读哪个。
师：小朋友们，你能为这些音节找到好朋友吗？（组词）
四、稳固练习
1、师：小蜜蜂方才看到你们学得很认真，想给大家一个奖赏，做个游戏，好吗？请在已贴在黑板上的 “羊、灯、鹰、钟 ”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音 “fēng、sháng、 hōng、 dīng的”蘑菇教具。先自由拼读，而后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下面。（课件点击就出现正确的音节）
2、老师示范拼读 “fēng、sháng、hōng、dīng。” 3、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。 五、指导书写
小朋友，今日我们又交上了几个新朋友， 如何写好新朋友？看课本， 请小朋友们认真察看一下， 看他们住在四线格的那个房间？如何才能将这些后鼻韵母写美
丽。
1、出示四线格，教师范写 ang、 eng、 ing 、ong、ying ，学生察看它们的占 格地点。
2、学生练习描红 六、总结
今日我们又认识了 4 个后鼻韵母朋友“ ang、eng、ing 、ong”，我们不单掌 握了它们的音形，可以正确书写，并且还学习了整体认读音节 ying ，同学们真棒！
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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