彳 ；实验室建设与管理 ０ ｃ々、 如何科学管理实验室 口 白美云 山西省太原市教育物资装备中心０３０００９ 摘要 实验室是培养学生实验操作能力和创新精神的重要场所。实验室管理工作的好坏，直接影响到实验教学的质量。 而管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。只有使管理落到实 处，行到点上，才能提高实验室的利用率，更好地服务教学。 关键词 实验室管理科学化规范化程序化 经常化 实验室是学校办学的重要组成部分。随着现 品如酒精、汽油等要单独锁在一个独立的柜中，与 代教育科学的不断发展，教学内容和手段的不断 其他仪器保持一定的距离。 更新，实验教学已经成为全面实施素质教育，培养 ④教师用的演示器材与学生用的分组实验器 学生实验技能、创新能力的一个重要环节。而素 材要分开存放。学生实验室、仪器室和准备室要 质教育对实验室管理工作也提出了更新、更高的 分开管理，学生不能自行进入仪器室取用物品。 要求。那么如何强化管理，真正将实验管理工作 准备室专供任课教师取用或放回仪器。 纳入科学化、规范化、程序化、经常化的科学管理 ⑤实验室管理制度化。要建立实验室管理制 体系，使实验设施能更好地服务教学，是每一位教 度，如实验教师职责，学生实验守则，易燃易爆、剧 师面临的问题。本文就我下学校通过实验培训和 毒物品等管理制度。并建立健全账务管理，包括 学习的收获谈一些实验室管理的方法。 实验仪器总账、明细账、损坏仪器报损账以及仪器 １ 管理措施要科学化、规范化 设备维修记录、赔偿、借还等表册。如条件许可， 实验室的中心工作是使仪器、设备处于正常 可实行微机管理，给所有实验器材建立数据库。 可使用状态，实验药品安全可靠，并能满足实验教 数据库内容可包括器材的名称、数量、型号、单价、 学的需要，这就要求我们非在管理上下功夫。 购置日期、损坏情况、所放位置等。这样既可实现 ①实验室、仪器室干净整洁，仪器摆放整齐、 方便、快捷地掌握实验室所有器材现状的目的，也 美观、井然有序。 便于在增添或购置器材时做到心中有数。此外， ②仪器因室因柜而宜，尽量分类分柜摆放，如 每学期末要进行一次实验器材的盘点。 物理仪器可按力、热、声、光、电、磁以及工具、药 ⑥仪器的使用说明书要按类别进行编号存 品、配件、挂图分柜摆放，位置固定。仪器柜门要 档，以备查用。 贴有柜卡，以显示柜内所放仪器的编号、名称、数 ２工作过程要程序化 量、层次，方便查找。仪器使用之后要及时放回原 实验工作就是以教学为中心开展活动。实验 处，做到再用时伸手可得。 室工作的最终目的就是为教学工作服务，使实验 ③药品的摆放要取之方便用之快捷。各校应 室成为教师和学生施展才华的基地。 在药品室门口用镜框做一个较大的药品总目录， ①要求任课教师提前填写实验通知单。分组 目录上面盖上玻璃。从总目录中可以看到哪一柜 实验要提前一星期填单，演示实验要提前两天填 是危险药品、哪一柜是易燃物品，每一种药品在哪 单。通知单应写清楚实验的内容、实验的日期、实 一柜哪一层哪一个位置，不开药品室的门就一目 验的类型、需要用的器材及数量。有特殊要求的 了然，这样既大大缩短了我们呆在药品室的时间， 实验，还要画出实验装置图。为了科学管理，每学 又美观整洁，也有利于柜签的防潮。像硫酸、乙 期初实验教师应配合授课教师制定《实验教学计 醚、水银等危险药品要单独放在危险品库中；易燃 划》，对本学年实验的实施有一个明确的目的，同 ・４４・ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ Ａｎｄ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ Ｖｏ１．２７，Ｎｏ．５，２０１ １ 时要求教师应将实验通知单提前送达实验室。实 验教师据此安排上课的班级，并做好实验准备。 无实验通知单，实验教师有权拒绝实验准备并形 成制度。 松、缺、损的现象。因此，实验结束后教师对有问 题的仪器要及时修理。实在无法修复的，可以放 入报损柜，仪器上的附件还可以用做修理其他器 材的配件。 ②实验教师要严格按照通知单配备实验。演 示实验仪器配齐后送准备室备用，学生分组实验 ②易耗品要注意综合利用。比如新电池可用 来做功率方面的实验；电压低的电池可用来做串 并联实验；报废电池里面的锌简和碳棒还可以做 导体或电极。 器材要有序摆放到实验桌上。实验仪器配齐后要 逐一进行调试，确保仪器使用时良好。 ③仪器配好后要请任课教师验收，需要增补、 调换的应及时解决。 ③实验室要注意通风、干燥，避免器材锈蚀， 防止不该磁化的器材磁化，严防药品的挥发。 ④学生实验时，实验教师要协助任课教师指 导学生做实验，并及时解决实验中出现的问题。 ④结合各校实际，会同任课教师大力开展自 制教具活动。这样做既可以弥补购买仪器之不 足，又可以培养学生的科学探究精神。如让学生 积极开展主题明确的课外实验、科学探究实验。 ⑤实验结束后，实验教师应如实填写《实验 教学情况记录表》并及时收回所借出的仪器。同 时，实验教师要协同任课教师对仪器进行验收，如 有丢失或损坏，应及时填写《教学设备损坏、丢失 登记册》。其中，属于正常损坏或易耗品，可报请 领导填写《教学设备报废报损登记册》；属非正常 损坏，可根据学生在实验过程中造成的仪器损坏 还可让学生自主设计实验，培养学生自寻仪器、药 品和代用品的意识，从中领会研究科学的方法和 内涵，有效地发挥创造能力。同时还鼓励学生开 展小制作、小发明、小论文活动，这样既锻炼学生 勤动手、动脑和实验的技能技巧，也开阔了学生的 的实际情况填写《教学设备赔偿报告》，并做出适 当的赔偿。这样做可以培养学生的责任感，以养 成他们爱惜公共财产的良好品质。同时也能做到 账目清楚，账物相符。 视野，更培养了他们的创新意识和创新精神。 总而言之，实验室管理工作是搞好实验教学， 实施素质教育的重要环节。实验管理工作中的科 学化、规范化、程序化、经常化是有机的科学管理 体系，是对实验室进行科学化的管理，是为提高实 验室的效率，更好为教学服务，也就是为实施素质 ⑥实验结束后还应填写实验总结，找出成功 的经验，反思存在的不足，便于以后改进与提高。 ３维修、保养要经常化 教育提供了基本保证，为培养人才服务。 （收稿日期：２０１ｌ－０３．１０） ①学生在做实验过程中可能会使仪器出现 初中实验室管理使用情况调查研究 口 李家亮 江苏省赣榆县实验中学摘２２２１００ 要 以问卷为主并结合实地考察的方法，对初级中学实验室管理及使用情况进行调研，对调查结果分六个方面进行了 统计和分析，找出了存在的问题，提出了改进建议，为进一步搞好实验室工作及其改革提供依据。 关键词 多媒体课件 自主学习 生物教学 １ 调查目的 室的管理及使用该怎样改进才能与之相适应？显 然，制订一套符合当前实际的初中实验室管理及 使用要求是非常有必要的。鉴于此，我们申报并 获批了一项省级重点项目研究课题，即《中学先 中学实验室管理及使用情况如何，在某种程 度上反映出学校实验教学质量的高低。新课改以 来，由于教学理念及对实验教学要求的变化，实验 进实验室的评价指标和评估方法的研究》，并利 《教学仪器与实验》第２７卷２０１ １年第５期 ・ ４５ ・
