1、理解儿歌内容,感受小动物们见面后的生动、可爱的形象; 2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌; 3、初步尝试仿编儿歌;
4、积极思考,大胆想象,体验同伴合作的快乐。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 重点:
有表情地朗诵儿歌,表演儿歌; 难点:
尝试学习仿编儿歌。 活动准备:
1、小狗,小鸭,娃娃的套手指卡纸教具各两个;
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2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验; 活动过程: 一、通过谈话导入
1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁? 2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?
3、师小结幼儿所说的:\"每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!\" 二、欣儿歌,理解儿歌内容 1、教师演示教具,朗诵儿歌 师:儿歌中出现了哪些小动物? 2、教师再一次演示教具,朗诵儿歌
师:(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的? (2)小狗见了面又是怎么做的? (3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀? 3、引导幼儿说出儿歌名。 三、学习朗诵儿歌
1、师:\"现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?\" 请幼儿进行集体跟诵。
2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌,再次熟悉儿歌内容。 师:\"小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?\" 四、儿歌表演
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请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演) 五、引导幼儿尝试仿编儿歌。 1、教师先示范仿编2-3句; 2、幼儿两两互相讨论,尝试仿编; 3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。 附:儿歌《见面》 两只小狗见了面, 互相亲亲鼻子尖; 两只小鸭见了面, 尾巴摇摇头点点; 两个娃娃见了面, 亲亲热热把手牵。 教学反思:
幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。
小百科:见面,指认识,初次相见;会面,见到。语出汉 荀悦 《汉纪·武帝纪二》:\"﹝ 董仲舒 ﹞下帷读书,弟子以次传授其业,或莫见面,盖三年不窥其园,其精专如此。\"
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