新课改教学中应注意的几个问题

新课改教学中应注意的几个问题

作者：罗世雄

来源：《成才之路》2010年第27期

摘要:本文主要结合本地区和本人的教学实际从加强基本技能的训练;动手能力、创新能力的培养;采用自主学习、合作学习的方法;培养学生的语言表达能力;对学生知识掌握情况的评价方法五个方面阐述了新课改的教学要注意的几个问题。 关键词:新课改;教学;问题

从2005年8月开始,采用新教材,开始了新课改的教学。我从七年级带到九年级,同时还兼任了八年级的教学。通过这几年的教学和与同事们的讨论,我认为在新课改的教学中应注意以下几个方面的教学。

一、要注重加强基本技能的训练

数学要求学生不仅要掌握基本知识和基本技能,而且还要求学生有较强的计算能力。只有这样,学生才能真正理解数学知识,才能懂得如何运用基本知识解题,形成基本技能,掌握解题的基本方法。而新教材与旧教材的最大区别就是题目的设计和数量不一样。旧教材的题目较多,而且有很强的层次感,知识结构也非常合理;新教材的题目少,一个解题方法只有3～4个练习题和习题,知识结构也比较混乱,前后知识衔接不好。如果学生仅仅做完书本上的题目,就会有大多数的学生不能熟练地掌握基本知识和基本技能以及基本方法。而对于一些后进生更是什么都没有学会。综合以上原因可知,在新教材的教学中应补充一定数量的题目,注重基本知识、基本技能和基本方法的传授方法,使学生容易接受和理解;加强基本技能和基本方法的训练,使学生能够真正学会数学知识,掌握数学方法、数学技能,提高学习的效率。 二、要注重学生动手能力、创新能力的培养

新课改的基本目标是要实现人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。在新教材中有许多内容都是要求学生先自己动手去体验过程和结果,从而加深对结果的理解和记忆,以便于灵活地运用知识解决实际问题。同时还提倡合作学习、小组讨论。在每一章的最后都有课题学习或数学活动,这些知识都是有助于培养学生的动手能力、创新能力的。而有些数学活动对于学生来说是很难做到的,所以我们应该努力创造条件让学生完成每一个课题学习或数学活动。有些教师根本就不重视课题学习或数学活动(我以前也是如此),因为这些知识在考试中通常是不会涉及的(的考试要求要低一些),不讲也不会影响考试成绩。但这些知识就是为了让学生体会古人是如何总结出这些结论而设计的,就是要激发学生的动手能力、创新能力,培养他们良好的动手、创新的习惯。因此我们应重视课题学习或数学

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活动的教学,这样做才能完成新课改的基本目标,同时也可以更好地培养学生的动手能力、创新能力。

三、要注重采用自主学习、合作学习的方法

新课改要求学生是学习的主体,教师起主导作用。通过这三年的教学我体会到:必须要体现学生的主体地位,这样才能调动学生的积极性和主动性。采用传统的教学方法不仅教师教得累,而且学生也学不好知识。特别是数学知识,本身就比较枯燥,如果我们不想办法来提高学生的学习兴趣,教学就很难完成。现在的学生大多数都是凭兴趣学习的,比如说学生普遍上网,就是因为他们对上网很感兴趣,所以我们在教学中应想方设法提高学生的学习兴趣。学生之间通过反复讨论、争辩,得到了不同的结论,然后再通过教师的讲解,发现学生的缺点,不懂的学生知道了知识的由来,了解了该这样去理解。而有的学生与教师的结论是一样的,他们就会有成就感,也觉得这样的学习很好玩。而有些知识点教师无论怎样讲,总有学生听不懂,这时我们可以让成绩好的给差的讲解,在给他人讲解中提高自己,使他们能够相互提高。我认为这样的学习方法就是自主学习、合作学习的方法,它可以提高学生的学习积极性,所以我们应该采用自主学习、合作学习的教学方法,提高学生学习的兴趣。 四、要注重培养学生的语言表达能力

现在的学生都喜欢表现自己,喜欢展现自己的个性,喜欢得到老师的表扬和同学的肯定,这样他们会越学越有兴趣,会越学越好。我通过多年的教学体会到,在教学中,应多创造条件让学生充分表现自己,提高他们的学习兴趣。让学生表现的最好方法之一就是学生用语言描述他的想法,这样不仅可以让学生有表现的机会,而且也可以培养学生的语言表达能力;同时我们还可以从学生的描述中了解学生的思维方式,彻底知道他的方法是否正确。在教学中我还发现,现在大多数学生的语言表达能力都很差,有些学生根本无法清楚表达自己的意思。作为学校,不仅要教给学生书本知识,还应该教给学生其他的知识(比如清楚地表达自己的意思),使他们以后能够适应社会。所以,在平时的教学中,我们应充分利用机会、创造机会,多培养学生的语言表达能力,这样不仅可以知道学生做得是否正确,还能了解学生的想法,比学生直接写出过程更好。 五、要注重对学生知识掌握情况的评价方法

在平时的教学过程中,应加强对学生进行知识掌握情况的评价。评价的方式、方法很多,而我们以前的评价主要是用单元测验、期中考试、期末考试。而现在我们为了提高学生的学习兴趣、学习成绩,除了上述三种常用的评价方法外,我们还应该增加以下的方式、方法:每一节内容的测验、同一系统知识的测验、综合知识的测验,对学生学习行为的评价、对学生积极性和主动性的评价、对学生与他人合作学习的评价、对学生创新思维的评价……总之,在教学过程中,应注意对学生所学知识、运用知识进行多方面、多角度的评价,采用不同的方式、方法对学生进行评价,提高他们学习的积极性和主动性,提高他们学习的效率。随时掌握学生的学习情况,以便于随时调整教学方式、方法和教学进度。

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通过多年的教学我体会到:在教学中,只要注重了以上五点,学生的学习积极性马上就会有很大的提高,学习成绩也会有较大的提高,对于学生以后的学习也会有很大的帮助。教师作为教与学的主导,他所作出的努力都是为了学生学好知识、用好知识,为以后的学习打好基础,有终身学习的能力。总之一句话,教师要为学生的学习服务。

(拉萨市第七中学)