基本大纲

摘要

课堂教学是学生学习理论知识的重要场所。在语文课堂学习当中，一个良好课堂氛围氛围能够提高学生的学习兴趣，让学生们能够单独思考课堂内容。语文教师不仅帮助学生们进行课堂知识学习，还要在生活中不断帮助学生的身心健康，积极引导学生走向正确的人生道路。但现在诸多小学生在语文课堂学习当中积极性不高,使得整个语文学习课堂没有任何生机。为了有效的改善小学语文课堂的课堂氛围，笔者通过研究小学五年级语文课堂氛围构建策略为今后调动小学语文课堂学习提供合理的指导意见。 【关键词】：课堂氛围；学习气氛；构建策略

一 绪论

1.1课题背景

随着新课堂的教育改革，当前教育愈发注重学生们的创新意识以及独立思考的能力。在低年级的语文教学当中，课堂学习氛围使影响学生们学习的关键所在，两阿红的课堂氛围能够充分调动学生的学习积极性，提高学生们对语文知识的学习兴趣，但从当前的语文教学中我们不难看出，目前语文教师在营销语文课堂学习氛围时，并为营造出良好的语文课堂氛围，从而进而影响教学效果。

儿童发展心理学理论提出，小学生阶段思维逐渐从具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主。但这种抽象逻辑思维水平较低，仍须以具体形象思维为主。皮亚杰的认知发展理论认为：“知识的获得是儿童主动探索环境的结果，学习是儿童进行发现的过程。教育的真正目的并非只是为了增加儿童的知识，而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索、主动学到知识。”良好的语文课堂氛围能够有效能够引起学生们的学习兴趣据相关部门统计，良好的课堂氛围对学生的学习 影响在低年级中表现的更加明显。兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，只有当学生发自内心的进行语文知识学习和探索，才能提高其独立思考的能力，从而达到较好的学习效果。

1.2研究方法

1.2.1文献分析法

笔者在进行本次课题研究之前，查阅大量的参考文献以及理论综述，了解当前小学五年级语文课堂氛围现状，找出影响课堂氛围的相关因素，并制定出合理的解决方案来提高语文课堂学习氛围。

1.2.2实例分析法

通过分析某小学语文课堂学习的实际状况掌握当前小五年级语文课堂氛围现状，并通过与其他小学之间提高语文课堂氛围的方法对比，找出提高小学语文课堂氛围的最佳方法，从根本上解决当前语文课堂学习积极性不高的现象。 1.2.3问卷调查法

为提高本次课题研究的有效性，笔者根据当前语文课堂实际状况制定行之有效的调查问卷，并事先进行部分问卷发放，对问卷内容进行调整，为最终调查问卷的发放奠定基础。

1.3研究内容及目的

本研究从当前小学五年级语文课堂氛围现状为出发点，通过理论联系实际发展分析课堂氛围对整个小学五年级语文学习效果的影响研究，并分析当前国内外对小学语文课堂氛围研究现状进行分析，了解当地人们对于小学语文课堂的研究程度，此外本研究就如何提高小学五年级语文课堂学习氛围张凯了详细的论述；最后笔者分详细阐述了小学五年级语文课堂氛围提高之后，对学生产生的积极意义。

本次研究的目的在于提高小学五年级的语文课堂氛围，课堂氛围的提高有利于语文教师更好的进行教学开展，有利于提高学生对课文内容的理解，所以本研究对小学提高语文有着较高的实践价值。

二 文献综述

2.1 国内外研究现状

2.1.1 国外研究现状

早上上世纪60年代，国外学者就对小学语文课堂学习投入了大量的研究，通过近几十年的研究调整，最终建立起与之对应的基本框架和体系管理。 国外的语文课堂教学思想较为先进，在进行语文课堂氛围研究时其主要从教学效率以及教学方法两部分进行研究。

古希腊苏格拉底的以对话法为主要特征的“讽刺——定义——助产”，是西方教育史上最早的教学模式，也是文字记载最早的教育方式；此后夸美纽斯在其编写的《大教学论》中详细的讲论了如何开展教育以及语文课堂氛围提升，改变了自古以来的传统教学方式，从根本拿上提升教学工作的工作效率，伺候诸多关于课堂氛围的研究都以此作为研究技术，为现代有效教学模式奠基解释的研究理论。随州国外学者通过相关的研究论述最终确立起以班级授课制的集体教学形式，德国教育家赫尔巴特直接以“普通教育学”提出有效教学的追求，设计了“普遍有效”的教学模式“明了——联想——系统——方法”。在前苏联，凯洛夫提出了“五环节教学”模式，即“组织教学——检查作业及复习旧课——揭示新课题及讲授新课——巩固新课——布置作业”，标志着课堂氛围研究正式进入正轨。此后赫尔巴特通过之前诸多学者对课堂研究内容，改变现有的传统课堂教育方式，并积极创新，随着在国外小学语文课堂学习实施了“三中心”的教学模式，以此来提高学生们的学习兴趣，使学生们能够全身心的投入到语文课堂学习当中。 随着社会的进步，人们对这“三中心”的教学模式是否能促进有效教学产生了质疑。同时以教育学家杜威为代表的“进步教育派”批判“三中心”教学模式存在的缺陷，根据当前教育需求，最终提出了以“学生”、“经验”、“活动”为中心的“指导——发现”教学模式。随着科技的发展和社会的进步，人们逐步改变过去传统的“二维对立”——非好即坏的思维方式，开始重新审视教育史上对立的两派教育主张，在看到它们观点对立的一面的同时，更多的研究和发现它们相通、交融的一面。所以二十世纪

五十年代以来的教改理论和实践，都是摒弃极端，博采众长。反映在有效教学的研究上，表现为有效教学模式的研究出现了多样化、综合化的发展态势。现在影响较大的有效教学模式主要有：斯金纳的程序教学模式，赞科夫的教学与发展实验模式等多个与学生实际状况相吻合相关的最新模式。

本次课题研究肯定了语文课堂氛围在教学中的重要作用，并从多角度分析语文课堂氛围对整个内容教学的影响。从课堂氛围功能与作用、意义等多诸多角度进行研究。了解课堂氛围与学习效果之间的影响。

2.1.2 国内研究现状

由于我国对于语文课堂氛围研究较早，相关的理论研究以及知识框架仍不完善。自近现代以来，尤其是改革开放以来，我国教育工作者在借鉴国外教学模式和总结自己经验的基础上，对教学模式的研究和探索付出了艰辛的努力，吸取外国教学模式之所长又具有我国特色的教学模式，可谓雨后春笋。随着研究的不断深入，我国著名教育学家李如密教授在其编写的著作中提出，良好的语文课堂氛围应当是教学质量、效果相互结合。同时，针对不同的学校实际情况在制定的课堂学习策略也是各不相同的。此外，李教授还提出在进行语文课堂氛围研究时，教师应当注意教学艺术的掌握以及对学生的耐心指导。钟晓流及张金磊详细当分析我国当前的语文课堂氛围存在的问题，并构建如何提高小学语文课堂的教学模式，并指出其实施的关键点。这些研究为提高小学语文课堂氛围的实施提供了一种参考和思路，进而找出提高语文课堂氛围的最佳路径。姚佳通过语文课题氛围的实际分析发现，在良好的语文课堂学习氛围当中，小学生们能够绝大多数的课堂内容，掌握核心知识和核心技能的比例达到了90%以上，达到了提高学教学质量的目的。仇慧对语文课堂氛围在实施策略进行了探索[，朱宏杰提出了语文课堂氛围提升要重视教师作用、需要信息技术的支持以及引起教学评价的改变及促进优质教学资源的共享整合等方面的注意事项。张中义从多个角度研究当前我国当前语文课堂学习的重要性，通过实例分析找出找出影响小学语文课堂提升的相关因素，使人们更加注重语文课堂氛围的重要性；此后，张磊总结我国之前学者对于高校课堂的相关研究内容，其认为要从根本上提高小学语文课堂氛围必须从多个角度出发，研究课堂氛围的提高对学生掌握语文课堂知识的影响，让学生们能够准确的掌握语文课堂中的相关知识。 通过国内外参考文献的对比发现，国外对于小学语文课堂氛围的研究要远远的深入国内研究，并且我国国内研究大多集中于中学研究对于小学研究较少，且大多研究都停留在表明当中，并未达到深入进行问题研究。提高小学语文课堂氛围的目的是为了能够提高小学生们的研究能力，使其能够在良好的学习氛围上能够全身心的投入到学习当中。因此，在此后的研究当中，研究学者们要加大对小学语文课堂氛围的研究力度，从根本上深入小学语文课堂氛围研究。

2.2小学语文课堂氛围的基本含义

提高教学效果不仅仅取决于教师通过怎样的方式来进行语文知识传授，还要建立一个良好的课堂氛围。一个良好的课堂氛围不仅能够让学生更好的掌握语文学习内容，还能极大的激发学生们的学习兴趣。此外，在良好的课堂氛围能够让教师更好的根据教学目标来进行教学内

容看展，使学生能够全身心的投入到语文课堂学习当中。 课堂氛围在课堂中教师和学生呈现出的一种心理变化。通过人们将当前的课堂氛围定义为积极的课堂气氛，消极的课堂气氛，对抗的课堂气氛三类不同的课堂氛围。随着新课程改革的不断落实，教师在进行课堂氛围打造时，努力向实现积极课堂氛围的教学目标迈进，确保小学生在积极的课堂氛围中能够有效体会到学习的乐趣，提高本次教学的教学效果。

三如何提高小学五年级语文课堂的学习氛围

小学五年级语文课堂氛围是整个课堂教学中表现的公共情绪状态。在进行教学学习中是够拥有良好的学习氛围对于整个小学语文课堂是够能够正常开展有着重要的影响。良好的课堂氛围能够极大学生们的学习兴趣，提高教学效果。本文从以下几个方面来提高当前语文课堂的学习氛围。 3.1转变教学观念，提高课堂教学效率

提高语文课堂学习氛围的根本就是积极对现有的教学观念进行转变，从根本上提高学课堂教学效率。在进行小学语文教学观念转变时，教师要积极发挥自身扮演的作用。确保师生之间能够建立良好的师生关系，将主导作用发挥到极致。 在进行教学观念转变时，教师要要通过自身创造性的劳动工作，对现有的教学观念进行改变，并积加强对学生的引导作用，确保学生能够快速的适应新的教学观念。此外，教师要积极调整自身的教学心态，确保自身积极乐观的心态感染学生的学习情绪变化。在实际教学观念转变过程中，教师首先要对本次教学内容进行详细的准备，做好转变教学观念之前的前提准备，对新的教学模式下的教案有完善的前提准备，从根本上提高本次语文课堂氛围，熟悉各个教学工作环节，对于影响课堂氛围的因素要及时的予以消除。做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。此外，教师在进行教学内容传授过程中，要快速的进入教学角色，全身心地投入到教学活动中，用自身的教学激情去提高语文课堂学习氛，吸引学生的注意力，提高小学生的语文学习积极性。此外,教师还要对课堂上的一些突发事件作出及时处理,确保整个语文教学内容能够正常开展。只有教师全身心的投入到语文知识传授当中，才能更好的加快

教学观念的转变，激发小学生们的学习兴趣，从根本上提高语文课堂氛围。 3.2完善备课内容，创建高效课堂

此外，完善备课内容也是提高语文课堂学习氛围的重要措施。学生作为教师教学的主要目标，教师提高小学语文课堂氛围的根木目的就是让学生能够更好的相关的语文课堂知识。教师在语文课堂学习之前，完善本次课堂教学内容，掌握本次教学的疑难问题，能够方便学生更好的掌握课堂的教学内容，让学生在良好的课堂氛围下进行学习。确保学生能够全身心的投入到语文课堂学习当中。大多小学生认为语文学习是枯燥无味的，往往在整个语文课堂学习中无法全身心的投入到语文课堂学习当中。因此，教师要创建高效的语文课堂，确保学习在课堂学习过程中始终处于最佳的学习状态。教师要鼓励学生积极参与到课堂提问过程中，促进学生学生形成一个良好的学习心态。此外，教师要针对不同的学号是呢过制定与之对应的教学方法，最终实现“因材施教”的教学目标，让学生始终保持积极主动的学习心态。

师生的情感共鸣也是提高语文课堂学习氛围的重要因素。随着新课程教育改革的不断推进，语文教师在进行课题氛围打造时，不仅仅要从理论知识上入手，还要从实践、情感等诸多方面进行协调，最终为学生营造良好和谐的课堂心理气氛。教师在语文课堂知识传授过程中，要严以律己，积极发挥模范带头作用。通

过树立良好的课堂学习氛围来提高学生们在语文课堂当中的学习主动性。由于小学生是接受教育的基础阶段,所以我们教师的教学过程中,要特别注意营造良好的教学氛围,要尽可能地让学生感受到学习的魅力,要让他们为知识的伟大而吸引,在学习中体验知识带给他们的快乐,带给他们更为强劲的前进力量。 3.3运用灵活方法，提高课堂氛围 3.3.1创设轻松愉快的学习氛围

上文提及到当前小学英语课堂总共存在三种学习氛围，且不同的学习范围对于小学生掌握语文知识的影响也是各不相同的。要想从根本上提高小学生们对于语文的掌握，必须打造轻松愉快的学习氛围，确保学生们在相对轻松的环境下进行语文知识学习。

3.3.2将小组学习落实到位

语文教师在进行语文内容传授过程中，要将小组学习落实到位。实现大小课堂相结合以整体带动部分，给学生们留出足够的时间进行问题思考，通过小组之间的沟通了解，营造良好的学习氛围，并加强学生学习语文的兴趣，使学生们在良好的学习氛围当中得获得一定的知识技能。 3.3.3提高课堂提问的准确性

小学生在语文课堂学习过程中，教师要注意通过问题提问的方式来调动学生们的学习积极性，当学生在学习过程中感到枯燥无味时，可以通过提问的方式来缓解压抑的课堂学习氛围。 3.3.4加强学生的课堂练习

此外学生们经过一段时间的讨论之后，老师要留出一段时间给学生们进行思维思考，使学生对本次课堂教学内容有一个更好掌握。随着学生对内容掌握的不断加强，学生对于语文内容的学习兴趣也会不断增加，使得整个课堂学习始终处于高效的学习氛围当中。

总的来说，良好的语文课堂学习氛围使加快学生学习课堂之间的关键所在，教师通过制定一系列的措施来打造良好的课堂学习氛围，确保学生们能够更好的掌握本次语文教学内尔用。让学生们在新的教学环境当中，积极创新，加深对所学知识的掌握情况。

四 提高小学语文课堂学习氛围的意义

教学通俗来讲是一门行为艺术在实际学习过程中，若教师无法营造一个良好的学习氛围，那么整个学习过程就显得非常枯燥无味，不利于学生对内容知识的掌握。面对此类情况，小学英语教师通过营造一个良好的学习氛围来提高学生们的学习兴趣。而提高小学语文课堂学习究竟有什么意义呢？笔者对提高小学五年级语文课堂氛围的重要意义进行了详细的阐述。 4.1 有利于提升学生的学习兴趣

通过营造良好的语文学习氛围，能够帮助学习更好的进行语文知识学习，提小学生们的语文学习兴趣。通常，语文作为一们枯燥无味的学科，往往无法吸引学生们的学习兴趣，使得整个语文课堂氛围显得非常压抑，学生们从一上课开始，便期盼着下课，使得学生从内心抵制语文。而通过营造良好的语文课堂氛围，使小学生们从厌学到好学。并能够帮助学生对知识进行更好的掌握，使学生在轻松愉悦的环境下进行语文知识学习。

随着新课程改革的不断落实，我国教育改革也提前走上了日程。随着教学改革的不断进行，小学英语教师在进行语文知识教授过程中不仅仅依靠传统的纸笔

进行教学，逐渐利用多媒体来进行知识传授，通过现代化的教学手段提高学习的学习兴趣，夸大，多媒体已经作为一种现代化的教学手段引入课堂，学生可以通过多媒体以及网络更加直接更加快捷地去了解语文知识，扩大自己的知识面，因而学习兴趣也有很大的提高。

此外，通过在课堂上利用多媒体可以使学生能够更好的发挥自身想象力，确保学生们各项能力，使自身的能力得到进一步的提升。比如在教朱自清的《春》时，语文教师可以通过精心选择了几幅图片，通过相关的图片来提高学生对正片课文的理解能力，让学生在其理论的基础上加上自身的理解，并将其情感表达出来。让学生们在相关的图形当中，能够有感而发，在提高其语文学习兴趣的同时，能够提高他们的语言表达能力。此外，小学语文教师在进行教学的过程中要注重孩子的想象力，确保孩子们能够有足够的实现进行情感表达。 4.2 提高学生独立思考能力 在良好的学习氛围之下，小学语文教师在进行课本知识传授过程中不仅能够使学生群身心的投入到语文课堂学习当中，还能提升学生对语文内容的印象，在理解的基础上对于教学内容有自己的独特见解。教师在进行语文课堂当中可以增加提问方式来调动学生们的学习积极性，在进行内容讲解之后，可以通过小组合作的形式，让学生们就自身的观念进行小组交流，使学生们能够交换各自的内容见解，加深学生对内容的学习掌握。

良好的语文课堂氛围也有利于教师能够按照教学方案来进行教学实施，最终完成预期制定的教学目标，确保学生们能够学习到语文课本内容的同时能够将知识运用到实际生活当中。由此可见，小学语文课堂当中良好的学习气氛对于整个课堂知识传授的重要性。

4.3 使学生全身心的投入到课堂学习当中

此外，良好的小学语文课堂学习氛围能够使学生们能够全身心的投入到课堂学习过程中，提高自身对语文知识学习的掌握情况。研例如陈红香等对小学生语文课堂研究时发现，图文一致性会影响小学生阅读理解成绩。李定和李臣之（2008）提出学生只有全身心的投入到语文课堂的学习过程中，才能更好的掌握语文学习内容。只有经过符合具体教学情境的二次开发后才能对学生产生良好影响。在进行语文内容教学时，其可以通过插图引入课文内容的方法，来吸引学生们对语文知识的学习兴趣，同时老师可以通过加强与学号是呢过之间的沟通交流，来进行内容指导。通过之前的研究可以发现，小学生们在进行语文知识学习时，通过图文学习能够使学生们能够全身心的投入到课堂学习当中。据相关部门统计，我们发现不同的插图编排对于学生的学习效果有重要影响，学生们喜欢的插图编排和教师们认为好的插图编排，在考试中学生的成绩表现出明显区别。当前对于插图如何进行改编，研究者也提出了一些方法，但这些方法有的缺乏操作性，有的不是针对插图改编的具体方法，有的尚缺乏实践操作说明，仅仅是理论上进行了阐述，没有对具体适用情景分类。由此可见，在进行语文课堂学习时，要积极进行语文内容情境创造，确保小学生在进行语文课堂学习时，能够全身心的投入到语文课堂学习当中。尤为重要的是，小学语文教师在进行语文课本知识选择时，要选择与本次教学内容相对应的课本内容，确保学生们能够通过本次插图学习全身心的

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投入到语文课堂学习当中，最终提高语文课堂学习氛围，达到预想的最佳效果。 总结

笔者通过详细点分析当前影响小学语文课堂氛围的相关元素，找出提高小学语文课堂学习的解决方法，并总结出提高语文课堂氛围对小学生今后学习成长的影响。同时教师通过为学生创造一个良好的课堂学习氛围，能够引发学生们的学习兴趣，让学生们能够全身心的投入到语文课堂学习当中。由于本人的能力受限，部分研究并为达到预期目标，如寻求影响语文课堂氛围的相关因素不全面，总结良好语文课堂氛围的意义不够精炼。因此，在今后此类有课题研究时，应加大此类研究的研究投入，从根本拿上提高整体研究，使学号是呢过们能够主动参与到语文课堂学习当中。

在小学五年级学生在进行语文学习时，教师要在实际教学中树立公平公正的教学观念，让班级中的每一名学生都能投入到语文课堂学习当中， 不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，耐心指导学生们的语文学习，使学生们能够去哪身心的投入到语文课堂学习当中。因此，在进行语文课堂当中，小学语文教师要注重其教学方式，为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围。 参考文献

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通过近四年来的不懈学习和实践摸索，本人自身的理论知识和学习狂阿基得到了全面提升，同时本次研究使自己的思想、素质得到了全面的提升，而这一切的成功的努力，都要归功于恩师XXX老师和XXX老师对我进行深切的教诲与鼓励。因此，本人谨以此文向指导我完成本次论文的XXX教授和XXX教授表达衷心的感谢和敬意。同时本人在完成本文论文设计的同时中，XXX老师、XXX老师以及XXX老师也为本人完成本次论文设计作出了突出的贡献，在此我对所有帮助我完成本次论文设计的老师表示衷心的感谢。

本文论文在进行设计之初，从论文的选题、计划的制定以及内容的调查等诸多方面都离不开XXX老师和XXX老师对我的耐心指导以及详细讲解，同时本人在硕士研究阶段的三年来,XXX老师认真服务的态度以及诚信守信的形象给我留下了深刻的印象，同时在本文今后的工作学习中，XXX老师的工作态度对我今后的学习起到了至关重要的作用。

在此，我再一次对全员所有帮助过我的老师和同学表示衷心的感谢。本文论文之所以能够在正常完成，离不开老师和同学们的帮助。在此本人谨以此文献给所有关心和帮助过我的导师、领导、老师、同事、同学、朋友,以及始终给予我支持的父母和家人。