满分：120分 考试时间：120分钟
一、语言的积累与运用。（35分）
1、下列词语中加点字的注音全对的一组是（） A. 朗润(run) B. 贮蓄(zhu)
.
应和（榜）
• • ♦
着落（zhdo）分歧（ql）
絮叨（ddo） • 徘徊（huD ♦
粗犷（kudng） 静谧（bi）
• •
C・澄清(d©ng)
霎时（chd） 吝皆（s©）
. ♦ ♦ 2 、下列词语书写全部正确的一项是（ A .饥肠辘辘 B. 人声顶沸 C. 众目睽睽
D・废寝忘食
花团锦膜 恍然大悟 截然不同 煞有介事 顷盆大雨 若无其事 悔恨莫及 浑为一谈 人迹罕致 感概万分 全神惯注 疲倦不堪
3、 下列句子加点的成语运用有误的一项是（ ）
A. 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
♦ • ♦ • B. 他在政治课上答错了一道题，结果弄得面红耳赤，声名狼藉。
C. 王老师说这话时，竟第一次严讯得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。
♦ ♦ ♦ ♦ D. 云南地震突如其来，给当地的人民带来巨大灾难。
• ♦ • ♦ 4、 下列各句中，没有语病的一句是：（
）
A. 在“一带一路”的推进过程中，中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦。 B-通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我憧得了朋友间友谊的珍贵。 C. 航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候。
D. 共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民出行的重要交通工具之一。 5、 下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是（）
A. 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B. 每一朵盛开的花乂像一个忍俊不禁的笑容。
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C. 它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树
梢，好像在察言观色，试探什么。
D. “我在开花！ ”它们在笑。“我在开花！ ”它们嚷嚥。 6、依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（
）
一捶起来就发狼了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被
强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样， 乱蛙一样， _____ ①是强健的风姿 ④是急促的鼓点 A.
旋风一样， ______ ; O
火花一样’ ______ ;斗虎一样, ②是飞扬的流苏 ⑤是闪射的瞳仁 B.③©④②®
C.④®③②® ③是蹦跳的脚步
D.
7、古诗文默写。
(1) ___________ 影入平羌江水流。
（2）夜发清溪向三峡， __________0
（3）岐王宅里寻常见， __________。
(4) ___________ ,落花时节又逢君。
（5）《论语》中阐述学习和思考的辩证关系的句子是：— _______ 9 _________ 3
， < 6）在现实生活中，人们常用“ ”来表示要随时向周
围有长处的人学习请教。（用《〈论语〉十二章》中的原句填空）
二、文言文阅读。（15分）
① 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎？ ”
② 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③ 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。\"
④ 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
⑤ 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于 我如浮云。”
⑥ 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
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⑦ 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。\"
（1）解释下列加点的词。
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⑤ 月亮沿着那条走了三十多年，眼下却觉有些陌生的小路下坳。陌生？是呀, 怎么就陌生了呢？是三年没走了？哦’是杂草太盛了，反射着月光，银灿灿的一 片，草间这条由乱石铺成的小路，显得瘦了。
⑥ 下了坳，有一片稍缓的坡地，错落着凡座屋子，分别是广发、兴利、黑牛、 中坤等人的家，除了兴利是木工，其他凡个原先也和月亮一起做泥水工、杂工， 后来各自分开，也不知散落到哪处去了。一路上，经过了秋英、亚菊的家，屋子 的窗都黑着，想是也没人在屋。这些年，村里的人像蒲公英的种子一样，陆陆续 续孰进城里去了，有大城市，也有县城，最差的也到鏡上去了。去了.也慢慢扎 下了脚跟。大家都不愿意回来。
⑦ 又转过一个山包，是一大片连着的庄稼地，现在全荒了。转过得水家，月 亮看见祠堂了。守祠堂的孤老头七叔公会点香火。都是岁月，都是故事。前些年, 祠堂香火很盛，除了年节、醮会，村里红事、白事都在那里上香鸣炮，禀告先人。 祠堂，是一个村的中枢，是圣地哩。月亮想起了官厅前面两块石碑上刻着的字： 月出满地水，云来一天山。今天是十四，往年这时候，祠堂已经开始祭祀的一些 仪式了，而眼下，祠堂一片虚空，分明是一个孤独的老人，正在月光下品着这无 边的寂寞呢。
⑧ 还真有个孤独的人影。一身黑，佝偻着腰，像村民常用的钩刀。一勾一勾 地，这个黑影，正从这一汪亮光里走到另一汪亮光里。
⑨ “爸！ ”月亮吃了一惊，“爸，你在这干啥哩？”
⑩ 黑影稍稍抬起了头，还是钩刀一般站着。又低下了头，将手里一个东西放 在祠堂与风水塘前面那块大坪的一汪亮光里。
⑪倾着父亲的手，月亮发现，这一片亮汪汪的全是碗、盘、碟、缸之类的容 器，全都装着水，从风水塘前一直排到大坪，整整齐齐地，足足有几千个。天， 这是将村里每家的吃饭的家伙都收来了呀？
酮然，父亲在用这些东西到塘里盛了水，乂摆到了这地上。 ⑬“爸，你这是干啥呀？\"
⑭“月亮，那么多月亮。”父亲指着那些碗盘碟缸。是啊，每个碗盘碟紅里 都有一个月亮！ “月亮圆了，我儿子该回来了，全部人都该回来了……”父亲喃 喃地说。
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⑮月亮一把抱住父亲，一阵心酸：“爸，我回来了！”
⑯和J堂的侧门咿呀一声开了，出来一个黑影，像月亮父亲一样的钩刀般的身 子，是村里的五保户七叔公，他就住在祠堂的侧房。他吃力地张了张嘴：“呀， 是月亮回来了。”
©匕叔公说：“村里就剩我们俩了。'‘他望着天上的大月亮，“你带他走吧, 就剩我和它了……”
⑱34子似的月华笼罩着村庄，梦一般美丽。 ⑲月亮不由汨流满面。
（有删改）
（1） 请用一句话概括文章的主要内容。 （2） 请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。
① 转过这个坳，是一起做泥水工的广财的家，墙头有的塌了，瓦破了，屋顶上露 着的椽子黑了，房门上还挂着几片纸，残的，月光虽然很亮，却看不出红白了。 （从描写角度）
② 祠堂一片虚空，分明是一个弧独的老人，正在月光下品着这无边的寂寞呢。（从 修辞方法角度）
（3） 请说说文章的标题“月亮村的月亮”有何妙处。
（4） 请结合文章内容，联系现实生活，对文中人物月亮、广发、兴利、秋英等 说说你的心里话。
2、那年花开 钱海燕
⑴夏季，是梔子花盛开的季节。那純洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸， 那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念, 便随着这清新的梔子花香弥漫开来。
⑵初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋 友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同 学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
（3） “这么闲啊？ ”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
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⑷“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的？？ ” 我吞吞吐吐地说。
⑸“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是 关键的时候，怎、么还有空写这些东西！ ”徐老师显得非常失望。
（6）“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。\"我小心翼翼地说。
（7）徐老師坐到椅r上，把小说从头看到尾，时而 I头舒展，时而嘴角含笑，
-直没冇再说话：墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张 得快要窒息了。
⑻谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过日前学业最重要，千万 不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿， 接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话， 惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑼在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出姉不利，什 么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知 后，乂把我喊到了他的办公室。
（10）“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到 我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着 说道。
（ID “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的 天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会 发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老 师。
（12）“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候， 不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一 动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片 就像是钻石一样熠熠生辉。”
⑬“这太神奇了！ ”我不由得惊叹道。
（14） “是的，\"徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的 挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，乂
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会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的砕片，变成成功 的宝石。”
（15） 听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越 来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老 师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来。
（16） B在我的记忆里，那-年.校园里梃『树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2016年第2期有
删改）
1. 结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。 （1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来
• • • •
2. 请从AB两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直 没有再说话。
B在我的记忆里，那一年，校园里梔子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 3. 文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
4. 文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
四、 写作，
（40 分）
阅读下面文字，按要求作文。
不闯红灯，是对规则的承诺：走进经典，是对阅读的承诺：追求卓越，是对 人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。 在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 （提示与要求）
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（1） 自定立意，写出你的经历、感悟、认识。 （2） 可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （3） 文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。 （4） 不要套作，不得抄袭。
（5） 考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
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参考答案:
B A
（1） 峨眉山月半轮秋（2）思君不见下渝州（3）崔九堂前几度闻（4）正是江南 好风景<5）学而不思则罔思而不学则殆（6）三人行必有我师焉
<1）①疑惑：②喜欢。 （2） D
（3） 吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。
（4） 示例：子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余 力，则以学之。\"（《学而》）意思是说，年轻人在家就要孝顺父母，出门在外 就要尊敬兄长，行为谨慎，言语有信，博爱众人，亲近仁者。这些都做到之后还 有余力的话，就去学习文化。
【答案】（1）月亮村的月亮回乡接父亲一路上的所见所感。（2）①这个句子是 对乡村的环境描写，形象地表现乡村一片破败的凄凉之景，反映乡村因人们外出 谋生而逐渐败落的社会现实。②这个句子用了生动的比喻，将祠堂比作是一个孤 独的老人，一语双关，即象征了乡村老人的孤苦，乂暗示了乡村如同老者走向末 路，一片萧条。（3）①一语双关，题目中的后一个“月亮”，既指山村的月亮, 也指“月亮”这个人。②线索作用，“月亮”贯穿全文，以月亮这个人的行踪为 线索，也以“月亮”这一物为线索。③新颖奇特，吸引读者阅读，激发阅读兴趣。 ④揭示主旨，暗示作者渴盼山村月圆人也圆的美好愿望。（1）示例：月亮、广 发、兴利、秋英，你们在城里住的很开心吗？城市繁华、拥挤，比不上你们曾经 居住的乡村吧。国家关注民生，对农村人的农业生产、居住、医疗等有许多的新 举措，乡村也是发家致富的好地方。你们回去吧，想念凭你们的勤劳、坚强，一 定会将乡村建设的更加美丽，也一定会在乡村那片富饶的土地上走向富裕，实现 “中国梦” O
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【答案】
1. (1) “呑呑吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我” 当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。＜2) “一反常态”的意思是突然改变 了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大 反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
2. 示例A句用动作描写和神态描写的方法，表现徐老師看“我”小说时的专注 和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B句用拟人的修辞手法，生动形 象地写出了 “我”收获成功之后的喜悦心情。
3. 是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；始终关注学生成长、有教育智 慧的好老师。
4. 用故事深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”将挫 折转化为成功的动力。 四
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